高中數(shù)學(xué)的熱學(xué)知識應(yīng)當(dāng)說是屬于學(xué)校數(shù)學(xué)熱學(xué)的基礎(chǔ)了，而且對于作為初學(xué)者的高中中學(xué)生們而言，這部份熱學(xué)內(nèi)容卻是整個中學(xué)最難學(xué)的內(nèi)容之一。
化學(xué)難，熱學(xué)尤其難，雖然這很正常，任何人在第一次接觸新知識的時侯就會碰到一段適應(yīng)期和頓時頓悟情況。即便對于高中中學(xué)生們而言，自身正在高速成長期，無論是身體上還是智力、能力上都在急劇發(fā)展。高中中學(xué)生們會在成長的過程中，遇見好多困難和挑戰(zhàn)，并且也會收獲好多驚喜和成就感，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中尤其這么。因為化學(xué)學(xué)科的特殊性，但凡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有“開竅”的朋友就會覺得化學(xué)太難學(xué)了，數(shù)學(xué)題太難做了。
雖然對于一些熱學(xué)難點，是有好多方式去理解的，也是有好多方法來把握的。
例如說小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)第一關(guān)：“電路的串并聯(lián)判定問題”。中學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)第二關(guān)：“電路原理圖與實物圖的互畫問題”。其實還有好多關(guān)口：“電流表的檢測對象問題”，“電壓表的檢測對象問題”初中物理電學(xué)技巧，等等。
明天我們要解決小學(xué)數(shù)學(xué)熱學(xué)第三關(guān)：“復(fù)雜電路圖的簡化問題”。
高中數(shù)學(xué)熱學(xué)中真正復(fù)雜的電路并不多，通常看似復(fù)雜的電路，主要是由于沒有“透過看似復(fù)雜的坎坷看穿簡單的本質(zhì)”！
我們以下邊這道初中數(shù)學(xué)坎坷電路圖為例，來說一下這些透過坎坷看穿本質(zhì)的方式！
對于多數(shù)高中中學(xué)生而言，碰到這種題我們可以先簡化電路圖，畫出后才能很顯著的看出電路中的各個器件聯(lián)接情況了。平常經(jīng)過這樣的多次訓(xùn)練以后，就可以不須要再畫簡化電路圖，一眼能夠看出電路聯(lián)接情況。
具體簡化過程如下邊黑板上所示：
然而，有同事說，原電路圖太復(fù)雜了，我根本難以辨認(rèn)出各類串聯(lián)并聯(lián)情況。這正是我明天要說的，告訴小學(xué)生同學(xué)們一個好方式，借助此方式，自此這類題就不在話下了。
因為高中數(shù)學(xué)熱學(xué)電路比小學(xué)數(shù)學(xué)簡單好多，所以此法對于高中熱學(xué)題十分好使。
此方式分兩種情況：第一種是復(fù)雜實物圖情況，這些情況的解決方式在今天發(fā)布的文章里早已詳盡表述了，這兒就不再說了。
第二種情況就是我明天要說的復(fù)雜原理圖情況。我們再瞧瞧昨天的熱學(xué)題中的電路原理圖。
解決方式：從電源的負(fù)極出發(fā)，順著電壓的流向仍然走，當(dāng)遇見第一個節(jié)點（節(jié)點就是實物圖中聯(lián)接兩根導(dǎo)線的接線柱）時，此節(jié)點就是“分點”！接著往回走初中物理電學(xué)技巧，當(dāng)碰到第二個節(jié)點時，此節(jié)點就是“合點”！這兩點之間的電路就是并聯(lián)后的西路！而這兩點之間的每條環(huán)路上的所有用家電都是串聯(lián)。于是，這類題的復(fù)雜彎曲電路圖在腦海中就顯得一清二楚！因而透過坎坷看穿本質(zhì)！
學(xué)生同學(xué)們，之后遇見看似復(fù)雜的坎坷電路圖毋須慌亂，只要找到兩個“節(jié)點”，一切問題就解決了！一定要學(xué)會這些透過坎坷的電路一眼看穿本質(zhì)的本領(lǐng)！
青少年同學(xué)們，未來是美好的，為了美好的未來，加油吧！