分類號：Ｇ４２３學號：２００８１２１１ｎ０１０１０２四川學院碩士學位論文１７５４Ｇ８５中學代號：１０５１２秘密中學數學教學中培養中學生實驗能力的策略研究作者姓名：****班主任姓名**稱：郭定和院士申請學位類別：教育碩士學科專業名稱：學科教學化學研究方向：學科教學數學論文遞交日期：２０１０年５月２０日論文答辯日期：２０１０年６月６日學位授予單位：浙江學院學位授予日期：加ｆ。年‘月弓ＴｈｅＳｔｒａｔｅｇｙＲｅｓｅａｒｃｈｏｆＣｕｌｔｕｒｉｎｇＥｘｐｅｒｉｍｅｎｔＡｂｉｌｉｔｙＨｉｇｈＳｃｈｏｏｌＰｈｙｓｉｃｓＴｅａｃｈｉｎｇＡＤｉｓｓｅｒｔａｔｉｏｎＳｕｂｍｉｔｔｅｄｆｏｒｔｈｅＤｅｇｒｅｅｏｆＭａｓｔｅｒ’Ｃａｎｄｉｄａｔｅ：ＸｉａｏＨａｏＳｕｐｅｒｖｉｓｏｒ：Ｐｒｏｆ．ＧｕｏＤｉｎｇｈｅＨｕＢｅｉＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＷｕｈａｎ，Ｃｈｉｎａ四川學院學位論文原創性申明和使用授權說明原創性申明本人誠懇申明：所呈交的論文是本人在導師的指導下獨立進行研究所取得的研究成果。不僅文中非常加以標明引用的內容外，本論文不包含任何其他個人或集體早已發表或撰寫的成果作品。對本文的研究作出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明晰形式注明。
本人完全意識到本申明的法律后果由本人承當。論文作者簽名：確蹋日期：，。年．～－－ｆｌ矽日學位論文使用授權說明本學位論文作者完全了解中學有關保留、使用學位論文的規定，即：根據中學要求遞交學位論文的彩印本和電子版本；中學有權保存并向國家有關部門或機構送交論文的打印件和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務；中學可以容許采用翻印、縮印、數字化或其它復制手段保存學位論文；在不以盈利為目的的前提下，中學可以公開學位論文的部份或全部內容。（保密論文在揭秘后違背此規定）作者簽名：日期：矽ｆ。。ｒ壚日期：沙／ｏ￣，．哆．化學實驗在數學教學乃至整個科學教育中占有很重要的地位，化學實驗能力是中學生綜合能力的一種彰顯。隨著小學數學新課程教學變革的展開和深入，化學實驗的教學越來越凸現出對中學生能力的發展和創新精神的培養所起的推動作用。因而，對培養中學生數學實驗能力的教學策略的研究尤為必要。本論文以建構主義理論、行為主義學習理論等作指導，依照現階段中學化學實驗教學的實際情況，迎合新課程教學變革培養創新型、實用型人才的須要，主要研究和闡述了培養中學生的以下五種化學實驗能力的教學策略：實驗觀察能力、實驗操作能力、實驗設計的能力、記錄和處理數據的能力、實驗應變能力等，并在小學數學實驗教學中進行了教學實踐，對中學數學教學學生的實驗能力進行了評價，取得了良好的療效。
研究結果表明，本文提出的培養中學生的化學實驗能力的教學策略及實踐，迸發了中學生學習數學的興趣，培養了中學生的化學實驗能力，增強了中學生學習的主動性、加強了中學生的合作意識。本文所提出的教學策略具有一定的可操作性。關鍵詞：中學數學實驗；化學實驗能力；教學策略；教學評價ＡｂｓｔｒａｃｔＰｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｐｈｙｓｉｃａｌｅｄｕｃａｔｉｏｎｉｎｔｈｅｗｈｏｌｅｓｃｉｅｎｃｅｏｃｃｕｐｉｅｓｖｅｒｙｉｍｐｏｒｔａｎｔｐｏｓｉｔｉｏｎ，ｔｈｅｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙｉｓａｋｉｎｄｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅａｂｉｌｉｔｙ．舡ｔｈｅｓｅｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍｏｆｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ．ａｎｄｉｎ－ｄｅｐｔｈｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇａｎｄｓｈｏｗｎｔｏｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔａｂｉｌｉｔｙ’Ｓｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔａｎｄｉｎｎｏｖａｔｉｏｎｓｐｉｒｉｔｏｎｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｔｉｍｕｌａｔｉｖｅｅｆｆｅｃｔ．Ｔｈｅｒｅｆｏｒｅ，ｔｏｃｕｌｔｉｖａｔｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙｒｅｓｅａｒｃｈｉｓｎｅｃｅｓｓａｒｙ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｉｎｔｅｒｍｓｏｆｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｖｉｓｍｌｅａｒｎｉｎｇｔｈｅｏｒｙｂｅｈａｖｉｏｒｉｓｍｔｈｅｏｒｙｅｔｃ，ａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｃｕｒｒｅｎｔｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｉｔｕａｔｉｏｎ，ｃｏｎｆｏｒｍｔｏｔｈｅｎｅｗｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍｒｅｆｏｒｍｏｆｔｒａｉｎｉｎｇｉｎｎｏｖａｔｉｖｅａｎｄｐｒａｃｔｉｃａｌｔａｌｅｎｔｓ，ｒｅｓｅａｒｃｈａｎｄｄｉｓｃｕｓｓｅｓｔｈｅｆｏｌｌｏｗｉｎｇｆｉｖｅｋｉｎｄｓｏｆｃｕｌｔｉｖａｔｉｎｇｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ：ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎ，ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｏｐｅｒａｔｉｏｎａｂｉｌｉｔｙｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｄｅｓｉｇｎａｂｉｌｉｔｙｒｅｃｏｒｄａｎｄｄａｔａｐｒｏｃｅｓｓｉｎｇａｂｉｌｉｔｙｅｘｐｅｒｉｍｅｒｌｔａｌｓｔｒａｉｎａｂｉｌｉｔｙａｎｄｉｎｔｈｅｓｅｎｉｏｒｈｉｇｈｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｔｅａｃｈｉｎｇｐｒａｃｔｉｃｅ，ｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｉｎｓｅｎｉｏｒｈＪｉｇｈｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｔｅａｃｈｉｎｇｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙａｎｄｈａｖｅａｃｈｉｅｖｅｄｇｏｏｄｅｆｆｅｃｔ．Ｒｅｓｅａｒｃｈｒｅｓｕｌｔｓｓｈｏｗｔｈａｔｔｈｅｐｒｏｐｏｓｅｄｔｈｅｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｈｙｓｉｃａｌｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｉｅｓｐｒａｃｔｉｃｅａｂｉｌｉｔｙｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓｌｅａｒｎｐｈｙｓｉｃｓｉｎｔｅｒｅｓｔ，ｃｕｌｔｉｖａｔｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｌｉｔｙｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ，ａｎｄｉｍｐｒｏｖｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｌｅａｒｎｉｎｇｉｎｉｔｉａｔｉｖｅｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｓｅｎｓｅｏｆｃｏｏｐｅｒａｔｉｏｎ．Ｔｈｉｓｐａｐｅｒｐｕｔｆｏｒｗａｒｄｔｈｅｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙｐｏｓｓｅｓｓｅｓｏｐｅｒａｂｉｌｉｔｙ．Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ｓｅｎｉｏｒｈＪ曲ｓｃｈｏｏｌｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ；ｐｈｙｓｉｃｓｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｂｉｌｉｔｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇｓｔｒａｔｅｇｙ；ｔｅａｃｈｉｎｇｅｖａｌｕａｔｉｏｎｌｌ第一章緒論１ｏｌ培養小學學生物理實驗能力的目的與意義………………。
…………………”１１．２國外外的研究現況…………………………………………………………………２第二章研究的理論基礎２０１．５培養中學生的數學實驗能力………………………………………………一８２．２培養小學學生物理實驗能力的教育學心理學理論基礎………………………９２．２．１教育學基礎………………………………………………………………一９２．２．２心理學基礎………………………………………………………………”１０２．３化學實驗能力的內涵……………………………………………………………一１１第三章中學數學教學中培養中學生實驗能力的教學策略１２３．１中學數學教學中培養中學生實驗觀察能力的教學策略…………………………１２３．１．１化學觀察步驟………………………………………………………………”１２３．１．２培養中學生數學實驗觀察能力的教學策略………………………………１３３．２中學數學教學中培養中學生實驗基本操作能力的教學策略……………………１６３．２．１中學生數學實驗操作能力的現況調查及其動因……………………………１７３．２．２培養中學生數學實驗操作能力的教學策略………………………………１７３．３中學數學教學中培養中學生實驗設計能力的教學策略……………………………２０３．３．１盡可能為中學生提供進行化學實驗設計的機會……………………………２１３．３．２關注數學實驗探究活動，提升化學實驗設計能力…………………………２１３．３．３多方面訓練實驗設計，增強中學生實驗設計能力……………………………２２３．３．４積極鼓勵中學生針對化學實驗設計方案進行論證交流和評價……………２４３．４中學數學教學中培養中學生剖析和處理實驗數據的能力的教學策略…………２５３．４．１儀表的讀數、測量工具和有效數字………………………………………２５３．４．２化學實驗偏差的控制……………………………………………………一２５３．４．３化學實驗數據的處理……………………………………………………”２６３．５中學數學教學中培養中學生實驗應變能力的教學策略…………………………３１３．５．１進行實驗大賽，巧設故障培養中學生排除簡單實驗故障的能力………一３２３．５．２舉辦數學步入生活實例探究大賽，提升中學生實驗應變能力…………一３２第四章化學實驗教學實踐中對中學生實驗能力的評價４．１評價內容…………………………………………………………………………３４４．２評價方式…………………………………………………………………………３４４．３評價方式……………………………………………………………………………３４４．３．１全面考查中學生實驗知識與技能、過程與技巧…………………………”３４４．３．２評價中學生對實驗裝置的剖析和改進的能力………………………………３５４．３．３剖析中學生的實驗方案………………………………………………………３５第五章培養小學學生物理實驗能力的成果３７５．１中學生實驗能力提升的療效剖析…………………………………………………“３７５．２中學生取得的成果……………………………………………………………………”３８５．３中學生對增強化學實驗能力教學策略的評價……………………………………“３９５．４總結與展望………………………………………………………………………”４０參考文獻附表致謝ＩＶ４１４２４４第一章序言第一章緒論１．１培養小學學生物理實驗能力的目的與意義數學學是以實驗為基礎的－ｆ－ｊ學科，實驗除了是數學學的基礎，也是數學教學的重要手段之一，是小學數學教學的重要內容高中物理實驗能力培養與訓練，更是施行素養教育的非常重要的環節之一ｎ】。
在數學課程中，每位概念的產生，每條定理的發覺，都依賴于其堅實的實驗基礎，同時實驗又為數學學的發展起到了巨大的促進作用，可以說，離開了化學實驗，數學學就不能快速的發展。所以高中物理實驗能力培養與訓練，化學實驗在數學教學乃至整個科學教育中占有很重要地位，其教育功能也是豐富的，作用不容小覷。完成一個實驗，是對中學生的能力、心理、意志品質的全面鍛練和提高，在完成實驗和解決問題的過程中取得的實踐經驗和親身感受有利于培養中學生正確的物質觀、科學觀、勞動觀、崇尚實踐、追求真理的辨證唯心主義世界觀。“國內科學不發達的最大表現，便是中學生手眼之未受訓……’’乜１，所以實驗是－ｆ－Ｉ重。：赫，要的基礎課程，化學實驗是自然現象在實驗室中的再現，通過演示和中學生實驗，幫助學生理解數學概念和規律的構建與實驗的關系，培養中學生的動手能力。在精典化學發展中，伽利略的斜面實驗、胡克的彈性實驗、玻意耳的空氣壓縮實驗等都為精典熱學提供了實驗事實，并在這基礎上完善了新規律。在熱學方面，庫侖定理、歐姆定理、法拉第電解定理和電磁感應定理等的完善，無一不是在大量的實驗中做下來的。在光學方面，光的一…干涉、衍射、偏振等現象也都是首先在實驗中發覺。化學課程標準的理念改變了數學實