高中數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)反省7篇
身為一位優(yōu)秀的班主任，我們要在教學(xué)中快速成長(zhǎng)，教學(xué)的心得感受可以總結(jié)在教學(xué)反省中，這么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反省應(yīng)當(dāng)如何寫？下邊是小編為你們整理的中學(xué)數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)反省，供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。
高中數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)反省1
從事數(shù)學(xué)教學(xué)已有幾個(gè)年頭了。教學(xué)中有喜悅也有憂愁。很喜歡站在課堂上和中學(xué)生一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，探究化學(xué)規(guī)律。享受課堂上思維撞擊的喜悅。課下為中學(xué)生答疑解惑使中學(xué)生恍然活潑的過(guò)程。
因?yàn)榉N種緣由，去年從事的是高二文班的教學(xué)。因?yàn)槲陌鄶?shù)學(xué)不是中考課目，中學(xué)生普遍不注重。不樂意學(xué)。上課沒有積極性，心思不在課堂上。因而怎么提升中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓中學(xué)生認(rèn)真聽課，真正在課堂念書到一些東西，是我始終困惑和苦苦思考問(wèn)題。
由于一周只有兩節(jié)課，且間隔時(shí)間較長(zhǎng)。中學(xué)生早以把上節(jié)內(nèi)容忘光。為了督促中學(xué)生課下才能主動(dòng)備考，記住概念規(guī)律。每次上課時(shí)都要把上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容備考一下。對(duì)重點(diǎn)概念、規(guī)律、公式進(jìn)行提問(wèn)。且反復(fù)講其重要性，數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，一旦前后知識(shí)相悖,就很難再趕上。
課上，看法設(shè)法吸引中學(xué)生的注意力，時(shí)刻關(guān)注中學(xué)生聽課狀態(tài)。看有沒有中學(xué)生睡著，有沒有做與課堂無(wú)關(guān)的事情，有沒有走思。適時(shí)提醒她們注意聽課。
盡量降低課堂的趣味性，用生動(dòng)的語(yǔ)言講課。多讓中學(xué)生參與。諸如在理解力的互相性時(shí)，我是這樣做的，讓中學(xué)生使勁拍椅子，讓中學(xué)生說(shuō)出自己的體味。中學(xué)生都嚷疼。之后我會(huì)說(shuō)：“你在使勁打椅子，為何你會(huì)感覺手疼？”學(xué)生答凳子也給了手一個(gè)力。再追問(wèn)哪些時(shí)侯給手的力。中學(xué)生答用力拍桌午時(shí)。由此總結(jié)出力的互相性性質(zhì)。概括一下就是“我給你一個(gè)力，同時(shí)你也給我一個(gè)力。”在講受力剖析時(shí)，A物體靜止在斜面上對(duì)A進(jìn)行受力剖析。中學(xué)生常常會(huì)把物體給斜面地壓力也畫上。這時(shí)我都會(huì)問(wèn)她們這個(gè)壓力是誰(shuí)遭到的？當(dāng)她們回答是斜面時(shí)，我緊接著說(shuō)既然是斜面受到的力為何要安在A物體上，這不是明搶嗎，斜面樂意嗎？
課堂上所舉例子盡量拿中學(xué)生說(shuō)事，讓她們能深入所涉情景中，親身參與，親身感受。使她們認(rèn)為自己是這個(gè)事例中的`參與者而非旁觀者，因而調(diào)動(dòng)她們思索的積極性。例如課后習(xí)題有這樣一道題：運(yùn)動(dòng)員用右手緊握豎直的竹竿勻速攀上和勻速下降，他所受的磨擦力分別是f1和f2。這么這兩個(gè)力的方向，大小關(guān)系。我把數(shù)學(xué)情境轉(zhuǎn)換成中學(xué)生爬樹勻速攀上和勻速下降。感受所受磨擦力。由于大多數(shù)中學(xué)生有這樣的切身經(jīng)歷，很自然的把自己置身其中。因而能較快得出答案。
其實(shí)，教學(xué)是一門藝術(shù)。要想教好，須要你不斷的學(xué)習(xí)、探索。中學(xué)生是一本大書，須要你耐心去讀。深入其中。真正了解中學(xué)生，針對(duì)她們的個(gè)性特征去設(shè)計(jì)教學(xué)。
高中數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)反省2
任教中學(xué)數(shù)學(xué)多年，在過(guò)去的教學(xué)中，班主任說(shuō)得多，做得多，中學(xué)生說(shuō)得少，做得少，只單純的重視知識(shí)的傳授而忽略對(duì)中學(xué)生心愿和學(xué)習(xí)方法的重視。新課程的要求班主任才能結(jié)合本學(xué)科的特性，針對(duì)所教中學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新，教學(xué)中給中學(xué)生留有更多的空間，有利于中學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在新教材的使用中，我們常常有“驚喜”的發(fā)覺。在現(xiàn)今的教學(xué)中，班主任應(yīng)盡可能組織中學(xué)生運(yùn)用合作，小組學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，舉辦學(xué)習(xí)。讓中學(xué)生自由探求，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)規(guī)律。在這些氣氛下，中學(xué)生樂于探究，主動(dòng)參與，潛心動(dòng)手，也經(jīng)常發(fā)覺中學(xué)生的閃光點(diǎn)，有新的發(fā)覺。現(xiàn)今的課堂教學(xué)方式多了，時(shí)常舉辦討論和交流合作學(xué)習(xí)。老師上課常常才能聯(lián)系、接觸社會(huì)實(shí)際，從生活中來(lái)學(xué)習(xí)，思索。中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)比先前更有興趣，更積極了。下邊以《光的傳播》一課為例：
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)是讓中學(xué)生在探究活動(dòng)中獲得動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。按照這一點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)想讓中學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出推論。由于我們曉得“光的傳播”的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不是很顯著，只有在瓶底很短的一段距離男能看到光是沿直線傳播，假如進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)的話，好多中學(xué)生都觀察不到現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)不了探究的目的。所以在這整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，歷史要對(duì)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及時(shí)指導(dǎo)，明晰的強(qiáng)調(diào)觀察哪些，觀察何處。否則中學(xué)生不曉得自己應(yīng)當(dāng)如何做也不曉得應(yīng)當(dāng)觀察那里。同時(shí)實(shí)驗(yàn)前期的打算不要耽擱太長(zhǎng)的時(shí)間，以免牽涉中學(xué)生的注意力，使她們的思索分散，實(shí)驗(yàn)療效并不理想。由這節(jié)課我總結(jié)了一下化學(xué)概念、規(guī)律的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意：遵照中學(xué)生的認(rèn)識(shí)過(guò)程，運(yùn)用引導(dǎo)討論和有效的提問(wèn)，將中學(xué)生帶入化學(xué)情境，啟發(fā)中學(xué)生積極思索，喚起中學(xué)生的窺探欲望，引導(dǎo)中學(xué)生探求。再指導(dǎo)中學(xué)生對(duì)生活中的有關(guān)物理現(xiàn)象進(jìn)行分類和歸納，總結(jié)出相關(guān)聯(lián)的化學(xué)知識(shí)，得出化學(xué)概念的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)從生活邁向化學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
教學(xué)反省：新課程要求建立“雙主型”課堂教學(xué)，通過(guò)師生互動(dòng)，情感交流來(lái)啟動(dòng)中學(xué)生的求知原動(dòng)力，通過(guò)班主任的啟發(fā)、引導(dǎo)、組織中學(xué)生進(jìn)行自主活動(dòng)，讓中學(xué)生在活動(dòng)中獲取知識(shí)，學(xué)到方式，發(fā)展能力，得到愉快的情感體驗(yàn)，最終提升中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。本人在“平面鏡成像”一節(jié)教學(xué)以后，無(wú)論是從中學(xué)生的課堂表現(xiàn)，課后作業(yè)，還是從與中學(xué)生的`課后攀談情況來(lái)看，這節(jié)課是一堂比較成功的課。通過(guò)創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)環(huán)境，使中學(xué)生大量參與教學(xué)活動(dòng)，構(gòu)建具有“主動(dòng)參與、樂于交流、合作探究”為特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。給中學(xué)生的創(chuàng)新留有更多的思索、探究的時(shí)間和空間，使她們?cè)趯?duì)小組、班級(jí)有機(jī)會(huì)大膽抒發(fā)自己的體味、想法和看法，課堂上會(huì)出現(xiàn)不同的聲音，發(fā)生爭(zhēng)辯，引起進(jìn)一步的思索，甚至?xí)霈F(xiàn)一些意想不到的“高見”和“高潮”，給師生帶來(lái)一種意外的滿足。在這些開放、充滿民主、和諧、輕松的氣氛中，自主獲取信息、主動(dòng)學(xué)習(xí)，中學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，中學(xué)生的潛能有所反映，中學(xué)生的情感、學(xué)習(xí)心態(tài)與價(jià)值觀得以彰顯與提高，中學(xué)生除了學(xué)習(xí)了知識(shí)，并且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，提高了中學(xué)生在課堂上主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，培養(yǎng)了中學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作探究能力。
中學(xué)數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)反省3
時(shí)間過(guò)得真快，一晃間一學(xué)期的教學(xué)工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人特就這學(xué)期的工作小結(jié)如下：
一、思想工作方面：
老話說(shuō)：“活到老，學(xué)到老”，作為一名人民班主任，我倍感衷心的自豪。我清楚要成為優(yōu)秀的社會(huì)主義精神文明工作者，就要不斷提升自身的修養(yǎng)，提升自己的政治素質(zhì)和專業(yè)文化水平。因而本人始終認(rèn)真貫徹國(guó)家的教育方針，在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提升自己，通過(guò)閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，增強(qiáng)自身素養(yǎng)，提高教書育人、以身立教的使命感和責(zé)任感。
二、教育工作方面：
這學(xué)期，本人兼任初中年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于面臨著新課程變革，我在教育教學(xué)工作中遇見了不少困難。針對(duì)這種情況，我在積極出席中學(xué)組織的新課改培訓(xùn)的同時(shí)，誠(chéng)懇向有經(jīng)驗(yàn)的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路高中物理教學(xué)反思，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方式及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)中學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。按照中學(xué)安排，借助備課組活動(dòng)時(shí)間，積極闡述教育教學(xué)有關(guān)問(wèn)題。
了解中學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，她們的興趣、需要，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有什么困難，采取相應(yīng)的防治舉措。考慮教法，解決怎樣把已把握的教材傳授給中學(xué)生，包括怎樣組織教材、如何安排每節(jié)課的'活動(dòng)。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體中學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)中學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，迸發(fā)中學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，課堂提問(wèn)面向全體中學(xué)生，注意引起中學(xué)生學(xué)物理的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少中學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
要提升教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后補(bǔ)習(xí)工作，有的中學(xué)生缺少自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按量完成作業(yè)，有的中學(xué)生剽竊作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，狠抓中學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)中學(xué)生學(xué)習(xí)的補(bǔ)習(xí)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊揚(yáng)著手，所有的人都盼望得到他人的理解和尊重，所以，和差生攀談時(shí)，對(duì)他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重。
三、對(duì)待上級(jí)指定的任務(wù)，積極完成，速率快，質(zhì)量好，不講條件，不提要求。
任勞任怨,彰顯了一個(gè)人民班主任良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每每接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能誠(chéng)懇聽取別人的批評(píng)意見,對(duì)自己的不足加以改進(jìn).
我今后的目標(biāo)是:
一、在工作中愈發(fā)嚴(yán)格地要求自己，而不是停滯不前，自以為是。
二、謙虛慎重,戒驕戒躁。在工作中,誠(chéng)懇學(xué)習(xí)朋友的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),見賢思齊,從善如流，主動(dòng)與朋友抓好關(guān)系。言語(yǔ)慎重,談吐得體,處處以一個(gè)人民班主任的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
三、在其它方面,要愈發(fā)積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù),爭(zhēng)取把工作做得盡善盡美。在中學(xué)多學(xué)一些專業(yè)技術(shù),爭(zhēng)取一專多能,便于在工作中作出更好的成績(jī).但我有決心在中學(xué)安排的各項(xiàng)工作中,任勞任怨,全身心地對(duì)待教學(xué)工作,毫無(wú)保留的把自己把握的知識(shí)灌輸給中學(xué)生，作揖盡瘁,死而后已!
其實(shí)一句話,我將一如既往地為教育事業(yè)拋撒自己的青春和淚水,努力工作，弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的今天貢獻(xiàn)自己的力量。
中學(xué)數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)反省4
一、以中學(xué)生為主體，施行開放式教學(xué)
為適應(yīng)新課程理念下的素養(yǎng)教育，我革除傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，不斷探求并采用符合現(xiàn)今學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法，變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué)，將課堂大膽、充分地讓中學(xué)生們自己支配。采用以自學(xué)(自讀課本及相關(guān)資料、在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探求)——互學(xué)(討論交流)——督學(xué)(老師督促某些不太專心的中學(xué)生、適當(dāng)點(diǎn)撥知識(shí)重點(diǎn)、解析學(xué)習(xí)難點(diǎn))——驗(yàn)學(xué)(隨堂練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)療效)鏈接上去的課堂結(jié)構(gòu)模式。這樣的教學(xué)模式，減少了中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)——作業(yè)基本能在課堂內(nèi)完成，使中學(xué)生有足夠充分的課外時(shí)間做自己喜歡的事，例如閱讀課外讀物、體育運(yùn)動(dòng)或做一些手工制做;也提升了課堂效率——一節(jié)課內(nèi)，中學(xué)生須要完成四個(gè)不同內(nèi)容的活動(dòng)，中學(xué)生不容易倍感疲勞和乏味，整節(jié)課都能集中精力。
二、運(yùn)用現(xiàn)代媒體，提升中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
多媒體能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫和視頻信息等諸多信息集于一體，能在視覺、聽覺上形成豐富的剌激，導(dǎo)致中學(xué)生的注意，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使中學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，能使具象的概念具體化，靜態(tài)的知識(shí)形象化，有利于中學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取、記憶。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高中學(xué)生實(shí)踐能力
遵守?cái)?shù)學(xué)教學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)科的特性，以實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)數(shù)學(xué)概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)中學(xué)生有目的的觀察，啟發(fā)積極思維，提示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好中學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立操作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和中學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。配合校園文化節(jié)，舉辦了數(shù)學(xué)小制做大賽，極大地調(diào)動(dòng)了中學(xué)生們動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的熱情。
四、因材施教，整體性增強(qiáng)中學(xué)生成績(jī)
中學(xué)生智力、素質(zhì)的良莠必然造成教學(xué)的不統(tǒng)一性，在教學(xué)的'過(guò)程中注意兼具全體中學(xué)生，難易有度，激勵(lì)先進(jìn)中學(xué)生，鼓勵(lì)后進(jìn)生。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的中學(xué)生，重點(diǎn)給以學(xué)習(xí)技巧上的指導(dǎo)，提升她們的自學(xué)能力，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)她們超前學(xué)習(xí)，指導(dǎo)她們適當(dāng)擴(kuò)寬學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)習(xí)深度、提高學(xué)習(xí)難度，爭(zhēng)做“領(lǐng)跑者”。非常關(guān)注有學(xué)習(xí)欲望但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，時(shí)常與她們溝通，了解她們的困難所在，常常夸獎(jiǎng)她們的進(jìn)步，放大她們的閃光點(diǎn)，提高她們的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)熱情，再循序漸進(jìn)地指導(dǎo)她們把握一些簡(jiǎn)單有效的鞏固知識(shí)的方法，盡可能使她們覺得到“付出總有回報(bào)”。
五、重視美育滲透，培養(yǎng)科學(xué)心態(tài)
在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)?shù)叵蛑袑W(xué)生滲透辨證唯心主義教育、愛國(guó)主義教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)心態(tài)教育。側(cè)重介紹一些我國(guó)科學(xué)家對(duì)化學(xué)學(xué)的貢獻(xiàn)，介紹各國(guó)科學(xué)家們?cè)谔角髷?shù)學(xué)學(xué)的過(guò)程中經(jīng)歷的細(xì)節(jié)風(fēng)波，讓中學(xué)生了解科學(xué)探求中的辛酸，學(xué)習(xí)科學(xué)家們勇于指責(zé)、善于發(fā)覺極細(xì)微的現(xiàn)象、勤于實(shí)驗(yàn)反復(fù)探求的精神，培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。
六、加強(qiáng)校本研修、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)
堅(jiān)持每周一次集體備課活動(dòng)，同本學(xué)科組同學(xué)們一道，認(rèn)真研究《上好一堂課的22個(gè)關(guān)鍵要素》，反復(fù)評(píng)析《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》，跟進(jìn)了解我省近幾年的高考動(dòng)向，盡量熟悉新形勢(shì)下的教學(xué)教育價(jià)值觀，悉心組織教學(xué)內(nèi)容，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，整體提升中學(xué)生們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
高中數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)反省5
在我讀過(guò)的書籍中記得，華交大葉瀾院長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)班主任寫一輩子學(xué)案不一定成為名師，假若一個(gè)班主任寫兩年反省則可能成為名師。”由此可見在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷的進(jìn)行課后總結(jié)自我反省，促使自己專業(yè)成長(zhǎng)，同時(shí)也使我們的工作更有趣和充實(shí)課后反省是班主任對(duì)所講課程的一種補(bǔ)充。好的課后反省可以起到承上啟下、畫龍點(diǎn)睛之作用，再完美的課堂教學(xué)或多或少就會(huì)留下這樣、那樣的缺憾。怎樣進(jìn)行課后反省，課后反省要反省哪些？從近幾年的教學(xué)反省中，歸納了幾點(diǎn)：
一、內(nèi)容的反省
班主任的講課必先確定講課的內(nèi)容是哪些，重點(diǎn)、難點(diǎn)怎么掌握，時(shí)間和內(nèi)容怎么合理的分配。但在一堂課或一個(gè)單元的教學(xué)過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)深度與淺度相差懸殊，師生互動(dòng)交流并非融洽，教法與學(xué)法相相悖的現(xiàn)象發(fā)生。通過(guò)對(duì)一堂課或一個(gè)單元的課后反省，就可以防止一些毋須要的失誤，可對(duì)下一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)形成催化的作用。如我在講授九年級(jí)“壓強(qiáng)和壓強(qiáng)”一章的內(nèi)容時(shí)，在講授浮力時(shí)，通過(guò)練習(xí)讓中學(xué)生從中了解密度均勻、高度相同、粗細(xì)均勻的物體在平面上形成的浮力與其底面積無(wú)關(guān)。這樣，在液體浮力的教學(xué)中，對(duì)液體浮力的大小與液體的高度和密度有關(guān)，而與液體的`多少無(wú)關(guān)的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)鋪墊的作用，對(duì)液體浮力的估算公式也有了一個(gè)勸說(shuō)作用。
二、人的反省
教學(xué)的本質(zhì)是師生相處的過(guò)程，是師生通過(guò)課堂對(duì)話在相處與溝通活動(dòng)中共同創(chuàng)造意義的過(guò)程。因而，課堂教學(xué)的好與差，在很大程度上取決于參與教學(xué)活動(dòng)的人。教學(xué)活動(dòng)中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽，中學(xué)生是否愉快地投入課堂的全過(guò)程、是否沉痛地體會(huì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，并升華到自己精神的須要是檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。在大氣浮力的教學(xué)中，我先設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題：你感遭到大氣壓的存在了嗎？你能否認(rèn)它的存在嗎？它的大小受什么誘因影響呢？使中學(xué)生自始至終都興趣盎然，精神細(xì)膩地投入學(xué)習(xí)，在反省中要回想班主任、學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)設(shè)計(jì)的情感狀態(tài)，有沒有更有效地途徑發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力。
三、方式的反省
講課形式的反省是反省的重中之重。它包含課堂環(huán)境條件（或是課堂氣氛）是否讓參與教學(xué)活動(dòng)的人形成積極向下的情緒是否增強(qiáng)、增強(qiáng)人的活動(dòng)能力，班主任激情是否激增，中學(xué)生學(xué)習(xí)熱情是否激昂，如何樣才會(huì)創(chuàng)造既有舒適感又有生活格調(diào)的高雅活動(dòng)場(chǎng)所。同時(shí)，內(nèi)容如何處理，次序怎樣調(diào)節(jié)、語(yǔ)言如何運(yùn)用，教學(xué)手段怎樣借助，課堂結(jié)構(gòu)怎樣布局，中學(xué)生興趣如何迸發(fā)，師生互動(dòng)交流平臺(tái)如何建立等都是我們反省的內(nèi)容
據(jù)悉，化學(xué)學(xué)科的特征確定了化學(xué)教學(xué)有別于其他學(xué)科。注重?cái)?shù)學(xué)作業(yè)的多樣化及時(shí)段性也是我們要注意的內(nèi)容之一。
中學(xué)數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)反省6
一、政治思想方面
自覺遵循《教師法》和《中中學(xué)班主任職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，以教書育人為己任，積極出席各項(xiàng)教研活動(dòng)和課改培訓(xùn)。
二、教學(xué)方面
1、充分注重課前打算
認(rèn)真堅(jiān)持集體備課，充分借助閑暇時(shí)間和同組老師進(jìn)行交流，對(duì)上周教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反省，統(tǒng)一明天教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，闡述明天課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方式。備教材。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，曉得應(yīng)補(bǔ)充什么資料，如何能夠教好。備中學(xué)生。了解中學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，她們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有什么困難，采取相應(yīng)的防治舉措。備教法。考慮教法，解決怎樣把已把握的教材傳授給中學(xué)生，包括怎樣組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化教學(xué)手段
在教學(xué)中，我盡量建立一個(gè)修身的環(huán)境，讓中學(xué)生在班主任，集體面前想表現(xiàn)、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氛圍，降低師生的互動(dòng)與交流。盡量精講，節(jié)約出時(shí)間給中學(xué)生精練，讓中學(xué)生在課堂上當(dāng)場(chǎng)把握，一是可以減少中學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)，二是可以促使中學(xué)生提升上課效率，有時(shí)效性。另外適時(shí)的設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓中學(xué)生討論，可以推進(jìn)她們對(duì)問(wèn)題的理解，并提出新的問(wèn)題，有利于遞進(jìn)式教學(xué)。
3、關(guān)注中學(xué)生實(shí)際情況，重視中學(xué)生能力培養(yǎng)
化學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)中學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力須要一個(gè)潛移默化的過(guò)程，不能只靠機(jī)械地灌輸，也不能急于求成，須要有正確的學(xué)習(xí)心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。確切理解并把握化學(xué)概念和數(shù)學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。課堂練習(xí)和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化。注重?cái)?shù)學(xué)概念和規(guī)律的應(yīng)用，逐漸學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活中的化學(xué)現(xiàn)象，提升獨(dú)立剖析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
4、小組教學(xué)調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，“兵教兵”提升中學(xué)生的整體素養(yǎng)
本學(xué)期我積極響應(yīng)中學(xué)的呼吁，在班級(jí)舉辦小組教學(xué)。我主要在習(xí)題課上實(shí)施小組教學(xué)，課前分配任務(wù)，中學(xué)生課前討論課上展示、講解，除了能促使中學(xué)生自主探究更才能使得中學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，書寫的規(guī)范性、以及語(yǔ)言敘述能力，進(jìn)一步幫著中學(xué)生理解知識(shí)。并且課堂上也曝露了一些問(wèn)題，基于三年的學(xué)習(xí)差別成績(jī)上等的才能積極的參與課堂，展示成果，中等的中學(xué)生才能認(rèn)真聽講、理解，而且后進(jìn)生未能融入課堂容易溜號(hào)，長(zhǎng)此往年容易遺失學(xué)習(xí)的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴(yán)把作業(yè)關(guān)
本著精留精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)的指導(dǎo)思想。對(duì)作業(yè)完成情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成質(zhì)量進(jìn)行剖析，對(duì)錯(cuò)誤解法進(jìn)行分析，對(duì)不同問(wèn)題進(jìn)行歸類，對(duì)不同的解法進(jìn)行歸類，使中學(xué)生通過(guò)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的'把握和技能的提升。本學(xué)期批小作業(yè)26次、測(cè)試題14次。
6、積極聽課向有經(jīng)驗(yàn)班主任學(xué)習(xí)
本學(xué)期我深入課堂聽課32節(jié)，向本組班主任學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)新授知識(shí)，更學(xué)習(xí)怎么上備考課、如何有效講解試題，怎么駕馭課堂。通過(guò)聽課我真切的感遭到了自身的不足，經(jīng)驗(yàn)狹隘(有的知識(shí)我繁雜的表述中學(xué)生還不是很理解而有經(jīng)驗(yàn)的班主任簡(jiǎn)短的幾句話就點(diǎn)透)，愈發(fā)激勵(lì)我要提高自身業(yè)務(wù)，提高自己的學(xué)識(shí)魅力。
三、加強(qiáng)自身發(fā)展，積極出席繼續(xù)教育
充分掌握中學(xué)提供的每次繼續(xù)教育的機(jī)會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的新理論，并在教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐應(yīng)用，通過(guò)網(wǎng)路新信息，嘗試新方式、吸收新思想、新經(jīng)驗(yàn)、新理論、不斷的充實(shí)自己，為己所用。
本學(xué)期繼續(xù)認(rèn)真出席網(wǎng)路培訓(xùn)，學(xué)習(xí)怎么教學(xué);還出席了在南京召開的“新教材培訓(xùn)”，在課堂上西北師院中學(xué)有經(jīng)驗(yàn)的老師聲情并茂的講解使我獲益頗豐，對(duì)新教材有了愈加深入的理解，在教學(xué)方面樹立了新的目標(biāo)。
其實(shí)通過(guò)一學(xué)期的努力我順利的完成了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，并從小學(xué)到了好多，今后還將繼續(xù)努力。
中學(xué)數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)反省7
中學(xué)生通過(guò)從自然、生活到化學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，才能闡明隱藏其中的化學(xué)規(guī)律，并將所學(xué)應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，讓中學(xué)生展現(xiàn)自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，使中學(xué)生身心得到全面發(fā)展。因而化學(xué)課程的建立應(yīng)緊貼中學(xué)生生活，貼合中學(xué)生認(rèn)知特征，在此我就近幾年新課標(biāo)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。
首先，班主任要改變學(xué)科的教育觀。化學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式側(cè)重于知識(shí)的傳授，指出理解式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)下班主任要改變學(xué)科的教育觀，一直彰顯“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體”，著眼于中學(xué)生的終生發(fā)展，重視培養(yǎng)中學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)資料與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)中學(xué)生持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，便能順利地構(gòu)建化學(xué)概念，掌握化學(xué)規(guī)律。
其次，班主任教學(xué)中要“敢放”“能收”。新課標(biāo)下要充分發(fā)揮班主任的指導(dǎo)作用，就中學(xué)階段的中學(xué)生所研究的題目來(lái)說(shuō)，推論是早就有的。之所以要中學(xué)生去探究，去發(fā)覺，是想叫她們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟科學(xué)的思想觀念、科學(xué)家研究問(wèn)題的方式，同時(shí)獲取知識(shí)。所以班主任要相信中學(xué)生的潛力，讓中學(xué)生在充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口過(guò)程中主動(dòng)用心的學(xué)，千萬(wàn)不要只關(guān)注推論的正確與否，甚至急于得出推論。
再度，中學(xué)生實(shí)驗(yàn)及惡搞的小實(shí)驗(yàn)，也是現(xiàn)實(shí)生活的一部份。我發(fā)覺，中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣是最大的，每次有實(shí)驗(yàn)時(shí)侯，連最不學(xué)習(xí)的中學(xué)生也會(huì)目不轉(zhuǎn)睛的看著實(shí)驗(yàn)，化學(xué)教材中有許多中學(xué)生實(shí)驗(yàn)及惡搞小實(shí)驗(yàn)，既生動(dòng)又形象，能使中學(xué)生在分工合作，觀察、記錄、分析、描述、討論等過(guò)程中獲得與概念、規(guī)律相聯(lián)系的感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)中學(xué)生探求新知識(shí)。
千萬(wàn)不要因?qū)嶒?yàn)儀器或教學(xué)進(jìn)度的緣由舍棄實(shí)驗(yàn)，而喪失一個(gè)讓中學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)。惡搞小實(shí)驗(yàn)更能發(fā)揮這些作用。迸發(fā)她們探究新知識(shí)的積極性，讓教學(xué)資料事先以一種生動(dòng)惡搞的形式呈現(xiàn)下來(lái)，才能充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的覺得臟器，營(yíng)造一個(gè)修身愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)習(xí)的資料頗具吸引力，更能迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使中學(xué)生在把握化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí)，了解這種知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，懂得在社會(huì)中怎樣對(duì)待和應(yīng)用這種知識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和應(yīng)用潛力。
其實(shí)，化學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)、社會(huì)生活息息相關(guān)。關(guān)注現(xiàn)代數(shù)學(xué)科學(xué)技術(shù)的新科技、新成果、新動(dòng)向，都能使使中學(xué)生真正了解到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值，使數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程成為中學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)過(guò)程，讓中學(xué)生體會(huì)到實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)的奇妙和規(guī)律，因而迸發(fā)中學(xué)生敢于探求科學(xué)知識(shí)的最大潛能，真正實(shí)現(xiàn)從生活邁向化學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)。
最后，在教學(xué)過(guò)程中，中學(xué)生的知識(shí)獲取、智力和非智力誘因培養(yǎng)，不能單1種固定的教學(xué)模式。教學(xué)模式涉及知識(shí)、教師和中學(xué)生3大要素，教與學(xué)是1個(gè)共同發(fā)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程，應(yīng)明晰教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，綜合3大要素，權(quán)衡優(yōu)劣，博采眾法之長(zhǎng)，靈活選定教學(xué)方式。既要變革創(chuàng)新，又要著眼實(shí)際，用心參與創(chuàng)設(shè)啟發(fā)式、開放式、范例式、合作式的教學(xué)技巧。
在新課程變革中，智力誘因的開發(fā)并不是素養(yǎng)教育的全部，中學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、興趣、意志、態(tài)度、習(xí)慣等非智力誘因是推動(dòng)教學(xué)進(jìn)程與實(shí)現(xiàn)教學(xué)療效的動(dòng)力系統(tǒng)，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程起著發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)的.作用。在講課中注重?cái)?shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，結(jié)合介紹化學(xué)學(xué)家的故事，化學(xué)軼聞和化學(xué)史籍，讓中學(xué)生了解知識(shí)的形成和發(fā)展，感受化學(xué)在人類歷史發(fā)展長(zhǎng)河中的作用；擅于比較新舊知識(shí)的不同點(diǎn)，引起認(rèn)知沖突，培養(yǎng)中學(xué)生的指責(zé)習(xí)慣，引導(dǎo)中學(xué)生找尋當(dāng)前問(wèn)題與自己已有知識(shí)體系的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)與創(chuàng)新精神；最后還應(yīng)透過(guò)比較、分類、類比、歸納詮釋和剖析綜合等邏輯思維方式，向中學(xué)生展示知識(shí)的來(lái)龍去脈高中物理教學(xué)反思，使之知其然，更知其所以然。“學(xué)啟于思，思啟于問(wèn)”。在新課標(biāo)下的課堂應(yīng)是這樣：課堂不僅僅是學(xué)科知識(shí)的殿堂，更是人性的哺育圣殿，它是中學(xué)生成長(zhǎng)的殿堂，是中學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想像力的天空，中學(xué)生品位生活的“夢(mèng)想劇場(chǎng)”。在哪里中學(xué)生有了探求新知識(shí)經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)興趣、熱情、動(dòng)機(jī)以及內(nèi)心的體驗(yàn)和心靈世界得到豐富，有了親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)心態(tài)和職責(zé)，對(duì)化學(xué)教學(xué)反省才具有它真正功效。
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