6月22日早上，2023年北京市高考落下序幕。同日上午，上海市2023年高考命題思路講解新聞通氣會召開，多位名師對去年高考試卷進行點評。
去年高考投檔計分課目面試包括英語、數學、英語、道德與法制、歷史、物理、化學七個學科。據介紹，整體而言，各科試卷結構穩定，由易到難迎合中學生的心理特點，易、中、難題分值比列兼具學業水平與選拔功能，無跑題、怪題，彰顯了基礎教育課程教學推進變革的須要。
||英語||
文言文閱讀首次采用課內外文段對比閱讀
東莞市南沙區灣區實驗中學九年級數學備長方泉表示，去年重慶高考數學試卷穩中有變，在選料的主題化、試題的結構化、情境的一體化、思維的可視化等方面都有新發展。
去年的考題中2024安徽中考物理試題掃描版，名著閱讀的考查，從“讀貴有法”開始，圍繞檢索信息、圈點批注、參看點評三個閱讀環節，符合通常閱讀規律；而以《水滸傳》中的魯智深為例，讓中學生學會檢索行蹤、批注人物性格、參考點評進行鑒賞，加強了閱讀技巧指導。“讀貴有疑”則引導中學生勇于指責，提出有一定價值的問題，如“為什么孫悟空不直接駕筋斗云去西天拿回真經呢?”讓中學生在閱讀過程小學習發覺矛盾、反復、關聯之處，并有依照地、條理清楚地進行自我抒發。
文言文閱讀選定了歐陽修的《醉翁亭記》與歐陽修論琴的一個片斷進行關聯閱讀，這是首次采用課內外文段對比閱讀，除了豐富了對課內所學精典的認知，同時實現課內外知識與能力遷移。
習作題目《一樣的，不一樣的我》，延續今年的半命題方式，不設審題障礙，給中學生較大發揮空間。“一樣的_____”，作為背景、表現或參照，可選題材廣，而“不一樣的我”則提供了固定的表述視角，為“我”的成長變化，或“我”的奇特個性，引導中學生關注自我成長。二者之間構成辨證關系，幫助中學生正確認知與客觀外部世界的關系，鼓勵思辨性的抒發。
||物理||
“簡單題舒服，困局有分辨度”
華北師范學院附屬小學奧校工作處副書記馬騰冰覺得，去年重慶高考語文試卷結構穩定，易、中、難題分值比列兼具學業水平與選拔功能，做到“簡單題舒服，困局有分辨度”，由易到難迎合中學生的心理特點，彰顯了“新課標”的要求和有關評價理念。
試卷大部份題目可以在教材找到原型，這種題按照教材上的定律、例題、習題或物理活動等進行改編，比如，第9題的命題素材源自教材“24.2.2直線和圓的位置關系”有關三角形內切圓的習題。運算是物理的“童子功”，試題從數的運算到多項式、分式、根式運算，從等式求解到不方程求解，從一次函數、反比列函數到二次函數問題求解，無不滲透著對運算基本功的要求。
試卷加強畫圖能力的考查，方式更多樣，層次更豐富。第23題用尺規畫圖方式旋轉一個三角形難點在于理解畫圖根據、推理畫圖步驟；第24題二次函數綜合題注重畫出函數草圖，利用數形結合思想剖析函數圖象與性質；第16、25題是幾何圖形的動態過程中的探究問題，須動手做出新圖形，再剖析新圖形。
試卷提高開放性與創新性，培養中學生的應用意識和創新精神。第20題不再以常見的先通分，再求值的思路通感，而是先考查因式分解的方式，通過因式分解去達到多項式通分的目的，突出了學習因式分解的價值和意義。第21題用中學生很熟悉的打兵乓球作為情景，通過估算機率來說明規則是否公正，通感方法比較新穎，彰顯了學習機率的價值和意義。
第24、25題注重探究能力的考查，突出高考語文試卷的選拔功能，引導日常教學中班主任要指導中學生進行自主探究、動手操作，產生問題剖析與解決能力，實現物理學習方法從解題到解決問題的轉變。
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||英文||
今年復習要學會“做加法”
東莞市培英學校英文科主任鄒春媚覺得，去年的英文試卷充分彰顯了英文學科工具性和人文性的融合統一。
試卷各語篇難度呈現顯著梯度，總體難度適中，容易題與中等題占比大，展現基礎性。書面抒發題通過開放、互動、綜合的寫作情景，考查了中學生在真實語境中重現生活經驗，融合跨學科知識創造性抒發觀點、意圖和情感的高階思維能力，中學生有話可說2024安徽中考物理試題掃描版，但仍須要聯系個人經驗，學創結合，學因而用。
今年高考考生可以怎樣更好地復習法語？南京市第十中學中級班主任勞曉靜建議，一定要筑牢課內基礎語言知識和文化知識，在深入理解課本單元主題的基礎上，主動運用課本里所學過的語言知識來解決生活中的問題，做到在學中用，在用高中。其次是學會做“減法”，合并同類、總結規律，在據說讀寫看的語言學習活動中，去理解詞組、詞組、語法的意義，防止死記硬背，通過觀察、比較、歸納，建構自己的詞匯語義網和句型體系。
據悉，去年高考語文閱讀理解題的素材內涵十分豐富，設置的問題也是從多個層次去考察中學生的思維能力，從而展現分辨度。為此建議朋友們平常要通過大量的課內外閱讀探究活動，促使自己多維度地看待、解決問題，培養良好的思維品質。
||物理||
綜合性大題對科學思維的要求較高
東莞市第十六小學主任王勇表示，去年物理試卷彰顯水平性考試和選拔性考試的雙重定位，其中主觀題的命題背景主要來自實際生產和真實的實驗探究活動，中學生須要把學到的核心知識和技巧與試卷的情景充分整合上去，能夠較好地解決問題，這也是“新課標”的主要考查導向，以機械記憶知識點和刷題為主要學習技巧的中學生會倍感不太適應。
據悉，物理試題綜合性大題的分辨度較大，對科學思維的要求較高。諸如第20題，以課本上的一個物理反應（鐵礦石冶煉）為探究的起點，逐漸深入探究氣溫對物理反應生成物種類的影響，考查基于證據進行推理的能力。其中最后一問難度較大，但解答此問也只是用到小學基礎知識，再加上提取和加工信息的能力。解題思路是，試卷中明晰學習小組實驗檢驗出的固體成份含Fe3O4和Fe，但剖析工程師作出的研究發覺，600℃的反應室溫下，固體成份應當是Fe3O4和FeO，不會有Fe生成，考生就要思索Fe的可能來源，依據元素守恒的基本觀念，再結合題目提示發生了一個分解反應，因而可以大膽推測是FeO分解為Fe3O4和Fe，并從各物質原子個數比、元素質量比這種基本定量視角對自己的猜想進行合理驗證。
||化學||
引導教學回歸課本注重落實化學實驗
東莞市第一中學副主任李綺華表示，去年數學試卷充分彰顯課程標準要求，力求對基礎知識和主干內容的考查貫徹落實到所有題型。
數學試卷有助于指導一線教學，有助于“教學評”一致性的達成。部份試卷素材始于教材的實驗、插圖及習題，如第2題磨擦起電實驗，第5題音叉實驗，第9題融化實驗，第10題物體吸吸熱對比實驗情景改編自教材習題;第11題是教材的光學必做實驗，考查光路畫圖規范；第15題取材于中學生實驗操作考試中的真實情景。這種題目致力通過考試的反撥作用，讓班主任和中學生認真通讀教材，引導教學回歸課本，注重數學實驗的教學和落實。
試卷源自中學生日常生活、學習和實驗探究等各類活動，信息呈現方式多元化。重視考查中學生多方面學科能力，如通過文字、圖表、圖片等多維度提取和加工信息的能力、運用數學學術語言抒發的能力，如第8、13、15、16題。
||道德與法制||
全卷文字量較前三年有削減
上海市八一實驗中學主任申東紅表示，道德與法制試卷突出考基礎知識和學科大概念，語言平和，方式多樣，整卷呈現出“以穩為主、穩中求進”的態勢。
試卷的題型與難度與前三年保持相對穩定，但又有創新。試卷降低閱讀量，留給中學生更多的思維空間和書寫時間，全卷文字量較2022年和2021年高考試卷均略有削減。整卷主觀題通感友好，讓中學生有帶入感，重視層次性和梯度性，讓每一層次的中學生都能得到相應的分數，讓不同層次的中學生都有獲得感。
據悉，試卷彰顯了上海市特有的地域文化，加入了動漫、工筆劃、卡片等美學元素，以提高中學生的審美體驗。
||歷史||
采用多種材料類型關注解決真實問題的能力
上海市華僑外粵語中學副主任李曉玲表示，去年歷史試卷采用多種材料類型，除傳統文字材料外，還有文物、遺址、壁畫、歷史相片、演講提綱等，方式開朗多樣，情景豐富鮮活，內容貼合中學生實際。
試卷非常重視對中學生的探究學習過程、解決真實問題能力的考查。如開放性試卷要求中學生從材料中任意選擇兩幅歷史相片，找到其中的聯系，自擬觀點并進行解釋論證，考查了中學生對材料信息的選擇、概括和詮釋能力，引導中學生在唯心論爭的指導下，將歷史風波、現象放置于特定的歷史時空中，運用可靠史籍認識歷史、有理有據地抒發自己的想法，重現了中學生歷史學習的過程。
“今年歷史試卷既承繼了以往的命題特點，又呈現出了新的邁向。在新一輪的復習中，我們除了要關注試卷在考哪些，更要關注試卷在問哪些，如何問，如何來回答，不同的問題指向不同的素質要求。”李曉玲強調，在教學過程中，班主任要掌握課程的目標導向，以中學生為中心，巧設活動環節，引導中學生習得解決問題的技巧和能力，并進一步遷移應用，在知識、能力、素養等方面下足工夫，能夠厚積薄發，蓄力前行。
▼如何更好地迎戰2024年高考歷史？名師賜教來了
文/北京晚報·新花城記者:林欣潼、魏麗娜
圖/北京晚報·新花城記者：陳憂子、林欣潼
視頻/北京晚報·新花城記者：林欣潼