杠桿的平衡2執(zhí)教者：姜衛(wèi)列一、教學(xué)目標(biāo)：1、知道哪些是杠桿。2、知道作用在杠桿兩側(cè)的力的大小和位置不變時如何讓杠桿平衡，可以通過調(diào)整杠桿另左側(cè)的力的大小和位置使杠桿平衡。3、初步了解杠桿的一些運(yùn)用。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究杠桿平衡的原理三、教學(xué)材料杠桿、鉤碼四、教學(xué)過程活動一：導(dǎo)出學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)活動目標(biāo)討論：借助文具，大家能玩做一個蹺蹺板嗎？交流發(fā)言，展示各自制做的翹翹板。講解導(dǎo)出課題*提示中學(xué)生借助不同文具的特性進(jìn)行制做。*巡視并了解中學(xué)生的制做情況。*中學(xué)生討論后演示并介紹交流。*認(rèn)識杠桿上重要的三個2.認(rèn)識杠桿的含意。活動二：探究杠桿平衡的基本要求學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)活動目標(biāo)一、初步探究杠桿平衡的方式小結(jié)：假如鉤碼數(shù)相同，這么在左右相同的位置上就可以保持平衡了。二、探究杠桿平衡的基本要求小組活動：放鉤碼如何讓杠桿平衡，使杠桿兩側(cè)保持平衡，將結(jié)果填入表中。。*指導(dǎo)中學(xué)生思索右側(cè)鉤碼擺放的方式。*讓中學(xué)生初步了解兩側(cè)都有相同鉤碼數(shù)要怎么擺放能夠平衡。分組指導(dǎo)中學(xué)生思索規(guī)定鉤碼數(shù)目時，可以怎樣調(diào)1、初步理解杠桿平衡與鉤碼數(shù)目、位置的關(guān)系。2、指導(dǎo)中學(xué)生通過討論，找出杠桿平衡的原理。3、知道用在不同位置上的力須要相乘才可以得到總的力的大小。3、匯報探究結(jié)果：剖析鉤碼數(shù)與距離的數(shù)目關(guān)4、小結(jié)杠桿平衡的基本要求右側(cè)（力的大小*距離）=右側(cè)（力的大小*距離）三、驗證規(guī)律用所得規(guī)律來估算中學(xué)生的數(shù)據(jù)，加以驗證。整鉤碼位置。*啟發(fā)中學(xué)生學(xué)會一題多解*引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注杠桿平衡不僅與鉤碼數(shù)目有關(guān)，還與鉤碼距離支點(diǎn)的位置有關(guān)。*指導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行估算，對于不同位置上的力會進(jìn)行相減。活動三：運(yùn)用杠桿中學(xué)生活動指導(dǎo)要點(diǎn)活動目標(biāo)討論：在與比自己重的人玩翹翹板，要如何玩？生活中杠桿就會運(yùn)用于什么地方？*指導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用杠桿的平衡原理，聯(lián)通自己的位置。*指導(dǎo)中學(xué)生思索杠桿的用途。聯(lián)系生活，思索杠桿的用板書：杠桿的平衡一、什么是杠桿？二、怎樣使用杠桿？阻力點(diǎn)動力點(diǎn)支點(diǎn)右側(cè)（力的大小*距離）=右側(cè)（力的大小*距離）三、杠桿的借助。2011/5/25實驗報告小組）如何使杠桿保持平衡
