化學(xué)八年級(jí)下冊(cè)第三章第四節(jié)講課學(xué)案課題第三章四升華和凝華（一）知識(shí)與技能能說出哪些是升華和凝華現(xiàn)象；能說出升華放熱，凝華吸熱；教能解釋生活中的一些升華和凝華現(xiàn)象。學(xué)（二）過程與方式目通過觀察碘升華凝華實(shí)驗(yàn)了解升華和凝華現(xiàn)象。標(biāo)（三）情感心態(tài)與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，迸發(fā)中學(xué)生對(duì)生活中化學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，樂于探索一些自然現(xiàn)象中的道理。重1、教學(xué)重點(diǎn)：升華放熱、凝華吸熱。點(diǎn)2、教學(xué)難點(diǎn)：凝華吸熱。難點(diǎn)教實(shí)驗(yàn)、歸納、對(duì)比學(xué)方法教1、教師：多媒體講義、燒瓶、橡膠塞、燒杯、熱水、冷水、碘具2、學(xué)生：導(dǎo)教案學(xué)具教學(xué)過程引班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖入提出問題：中學(xué)生思索，并回培養(yǎng)中學(xué)生備考問1：上面我們學(xué)習(xí)了答：早已學(xué)了融化、凝的良好習(xí)慣，溫故哪幾種物態(tài)變化？固、汽化和液化四種知新。固液氣物態(tài)變化。引入問2：固態(tài)和氣態(tài)之間借助圖示將物課中學(xué)生思索，同時(shí)能不能直接轉(zhuǎn)化？態(tài)變化轉(zhuǎn)化成完整題出現(xiàn)兩種不同的觀？的知識(shí)體系，同時(shí)點(diǎn)。固液氣提出問題:固體和氣？1：不能直接轉(zhuǎn)體之間能不能直接化。請(qǐng)朋友們舉出生活轉(zhuǎn)換。導(dǎo)致中學(xué)生猜2：能直接轉(zhuǎn)化。固態(tài)和氣態(tài)直接轉(zhuǎn)化的實(shí)想和舉例，因而引覺得能直接例。
互相轉(zhuǎn)換的朋友舉入升華和凝華探究例：冰柜里出現(xiàn)冰霜、實(shí)驗(yàn)。引入升華與凝冬天雪人不見融化華課題。卻變小了……新課班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖講授生活中有不少的事例學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)都說明了固態(tài)和氣態(tài)之間器材，同時(shí)特別關(guān)注可以直接轉(zhuǎn)換，并且這些變固態(tài)碘的顏色。化特別平緩并且不容易觀察，明天我們一起用碘做一搖晃燒杯是為個(gè)實(shí)驗(yàn)升華和凝華導(dǎo)學(xué)案，由于氣態(tài)的碘是有學(xué)生可以聽見了讓中學(xué)生確定上面一顏色的，容易觀察。請(qǐng)朋友碘在燒杯里晃動(dòng)時(shí)的碘是固態(tài)的，在、們注意觀察實(shí)驗(yàn)。的聲音，觀察碘的狀班級(jí)里展示是要讓演探究碘升華和凝華：態(tài)一齊回答：燒杯內(nèi)所有朋友都能清楚示1、在燒杯中放少量碘。是固態(tài)的碘，瓶蓋底觀察。為了更確探搖晃燒杯在班級(jí)里展示碘。部是黑色的，同時(shí)把信碘的凝華，所究問：燒杯里的碘是哪些狀態(tài)觀察到的以讓中學(xué)生觀察瓶蓋的？瓶蓋頂部是哪些顏色現(xiàn)象填寫在導(dǎo)頂部的顏色。的？教案上。培養(yǎng)中學(xué)生觀察能力和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)請(qǐng)把你觀察到的碘的象的習(xí)慣。初始狀態(tài)填寫在導(dǎo)教案中。2、固態(tài)碘在燒杯里時(shí)多數(shù)中學(xué)生回答：一個(gè)好的實(shí)驗(yàn)間久了會(huì)形成氣態(tài)的碘，但給它加熱不僅僅是為了得到是十分平緩，不容易觀察，我實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也要使們?yōu)榱送苿?dòng)它的變化該怎得實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象顯著、操么辦呢？中學(xué)生思索，多數(shù)作簡(jiǎn)單，所以要認(rèn)朋友回答：應(yīng)當(dāng)用熱真考慮實(shí)驗(yàn)中可能問：碘的熔點(diǎn)是113.7攝水給它加熱，由于一出現(xiàn)的問題，想方氏度，而且酒精燈火焰的溫個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水設(shè)法解決問題。
這度可以到500攝氏度，如何沸騰的氣溫不會(huì)超樣可以培養(yǎng)中學(xué)生設(shè)樣能讓碘在不融化的情況過100攝氏度，所以計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。下做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀窟@個(gè)氣溫下碘肯定不會(huì)融化。燒瓶中加熱水；將燒杯置于燒瓶上加熱。（持續(xù)大約20s）3、當(dāng)固態(tài)的碘變?yōu)榈庠趽u晃燒杯時(shí)在展示時(shí)要晃蒸汽飽含燒杯后，拿著燒杯依然可以看見碘在動(dòng)燒杯，使中學(xué)生確在課室內(nèi)展示并問：燒杯底頂部晃動(dòng)并且可以信燒杯里沒有液態(tài)部有沒有出現(xiàn)液態(tài)的碘？聽到聲音，中學(xué)生一起的碘，碘蒸汽是紫燒杯內(nèi)部你看到了哪些現(xiàn)回答：頂部還是固態(tài)色的，所以班內(nèi)所象？碘，燒杯內(nèi)飽含了好有中學(xué)生都可以清楚把你觀察到的現(xiàn)象記看的白色二氧化碳。看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。錄在導(dǎo)教案中。學(xué)生看見紫色如果不給下邊注意老師的操作：二氧化碳逐漸消失，在燒燒杯冷卻，碘蒸汽把燒杯倒入冰水中冷瓶?jī)?nèi)壁上附著了片的凝華相對(duì)時(shí)間比卻。拔從軍行子。狀的固態(tài)碘，蓋子底較長(zhǎng)，所以為了提請(qǐng)朋友們?cè)儆^察燒杯部弄成紫藍(lán)色。高效率用冰水冷卻。內(nèi)壁和蓋子頂部升華和凝華導(dǎo)學(xué)案，你看到了把觀察到的現(xiàn)中學(xué)生可以看到在冷哪些現(xiàn)象？象填寫在導(dǎo)教案上。卻過程中紅色的碘把你觀察到的現(xiàn)象記蒸汽越來越少，學(xué)錄在導(dǎo)教案中。
生都能看到碘蒸汽直接弄成固態(tài)碘。1、小組內(nèi)討論并交流，小組之間進(jìn)行通過交流，學(xué)檢測(cè)一下你觀察到的現(xiàn)象交流和討論所觀察生可以互相補(bǔ)充可二與其他朋友是不是一致？到的現(xiàn)象。能漏掉了的個(gè)別實(shí)、（在提問時(shí)同時(shí)借助驗(yàn)現(xiàn)象細(xì)節(jié)，獲得分學(xué)生根據(jù)展示）較完整的信息，同析上出現(xiàn)的問題一步時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。現(xiàn)步回答問題，判定物借助講義更直象問題1：加熱前碘是什體變化前后的狀態(tài)。觀，把中學(xué)生觀察到么狀態(tài)？的現(xiàn)象總結(jié)，提升中學(xué)生回答：加熱中學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的問題2：加熱過程中碘出前碘是固態(tài)的。剖析能力。現(xiàn)了哪些狀態(tài)？這個(gè)過程須要放熱還是吸熱？你判中學(xué)生回答：加熱斷的根據(jù)是哪些？加熱過判定物態(tài)變化過程中沒有液態(tài)的程中有沒有液態(tài)碘？首先要確定物體的碘生成，有大量的碘初始狀態(tài)和變化后蒸汽出現(xiàn)，這個(gè)過程的末狀態(tài)，在這兒對(duì)須要放熱，由于外界問題3：后來的固態(tài)碘是中學(xué)生進(jìn)行判別物態(tài)給它加熱。從那里來的，是吸熱所致還變化方式的教學(xué)，使是放熱所致？你判定的依中學(xué)生學(xué)會(huì)判定方式。據(jù)是哪些？中學(xué)生回答：后來的固態(tài)碘是碘蒸汽遇見冷的燒杯壁和瓶塞吸熱形成的。2．通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的中學(xué)生嘗試歸納：根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)剖析，可以得出哪些推論？上面的實(shí)驗(yàn)說象總結(jié)實(shí)驗(yàn)推論是明了物體可以在固實(shí)驗(yàn)的最終目的，在態(tài)和氣態(tài)之間直接此培養(yǎng)中學(xué)生剖析問轉(zhuǎn)換。
題能力。3、板書：學(xué)生翻開課本物質(zhì)直接從固態(tài)弄成看書，并記筆記。氣態(tài)的過程是升華。物質(zhì)直接從氣態(tài)弄成固態(tài)的過程是凝華。升華過程須要放熱；凝華過程須要吸熱。1、有一句老話說的是學(xué)生思考下雪強(qiáng)化凝華“下雪不冷化雪冷”，是哪些與化雪這兩個(gè)物態(tài)過程是放熱的，突意思呢？變化有哪些不同。破難點(diǎn)。三、學(xué)生可能回答：利用所學(xué)學(xué)下雨時(shí)也冷。數(shù)學(xué)知識(shí)解釋生活以生活還有好多升華下雪時(shí)是水蒸中的現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)致氣直接弄成固態(tài)的生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。和凝華的事例，升華放熱也用雪花，是凝華過程，放借助在了人工降水、舞臺(tái)霧景等處，下邊讓我們一起試熱所以不冷，而且雪一試能不能解釋下邊的現(xiàn)融化時(shí)須要放熱，所象。以就比較冷。2、分析下述現(xiàn)象：學(xué)生看見漂亮干冰的應(yīng)用在（1）介紹干冰,同時(shí)展示的干冰圖片和干冰生活還是比較多干冰的圖片。裝入啤酒后的現(xiàn)象的，讓中學(xué)生多了解班主任：干冰是固態(tài)的二開始激動(dòng)……物理在生活中的應(yīng)氧化碳，在空氣中迅速直接用，彰顯化學(xué)知識(shí)弄成二氧化碳?xì)怏w，這個(gè)過的有用性，指學(xué)案程是升華須要放熱，周圍溫生借助所學(xué)知識(shí)解學(xué)生了解干冰度會(huì)增加，水蒸汽會(huì)遇冷液釋生活現(xiàn)象，關(guān)注及干冰升華吸熱的化。
生活中的有趣現(xiàn)象，應(yīng)用，完成導(dǎo)教案。彰顯從生活到化學(xué)，完成教案（干冰的應(yīng)用）。從數(shù)學(xué)邁向生活。（2）班主任：置于衣櫥里的中學(xué)生：硫黃球變硫黃丸一段時(shí)間后變小了，小了其實(shí)是它發(fā)生（PPT展示硫黃球圖片）這是了升華現(xiàn)象，弄成了如何回事呢？氨氣。提醒：硫黃球變化之前是哪些狀態(tài)的，后來不見了是由于弄成了哪些狀態(tài)？（3）冬天，在南方窗玻學(xué)生試著進(jìn)行生活中一些非璃上常出現(xiàn)的冰花，地上有剖析，說出物質(zhì)原先常漂亮的自然現(xiàn)象霜，樹上有冰瀑（樹掛）（PPT的狀態(tài)和現(xiàn)今的狀都是可以用數(shù)學(xué)知展示冰花、霜、霧凇）。態(tài)，再判定發(fā)生了哪識(shí)解釋的，指學(xué)案種物態(tài)變化。生借助所學(xué)知識(shí)解中學(xué)生：水蒸汽遇釋生活現(xiàn)象，彰顯到室溫低的樹根直從生活到數(shù)學(xué)，從接凝華產(chǎn)生冰瀑。化學(xué)邁向生活。中學(xué)生：室外的水蒸汽遇見高溫的窗玻璃直接凝華成冰花。提醒：產(chǎn)生過程中有沒有同學(xué)回答說有液體的水出現(xiàn)，是直接從是在外表面產(chǎn)生，大哪些狀態(tài)轉(zhuǎn)化為何狀態(tài)？多數(shù)朋友回答是在問：冰花是在窗玻璃的內(nèi)表面產(chǎn)生。內(nèi)表面產(chǎn)生的還是在外表中學(xué)生解釋：是在面產(chǎn)生？為何？?jī)?nèi)部，由于凝華須要吸熱，室內(nèi)的水蒸汽氣溫原本就低，遇見窗玻璃不會(huì)吸熱，所以不能在外表面產(chǎn)生窗花。
（4）問：冬天，冰凍的衣中學(xué)生：冬天冰凍服變干是如何回事呢？的校服上的冰直接升華成了水蒸汽，所以久了也能變干。（5）燈泡內(nèi)壁發(fā)黑（PPT中學(xué)生：首先是鎢生活處處有展示圖片）鎢絲升華成二氧化碳，然化學(xué)，但是一些現(xiàn)今這個(gè)過程中都包含后遇見冷的燈泡壁象用目前所學(xué)知識(shí)了凝華附著在燈泡壁早已可以解釋，在什么物態(tài)變化呢？上。此通感也提升了中學(xué)生的激情，會(huì)試著解釋。在這兒教育中學(xué)生在生活中注意觀察細(xì)節(jié)的，同時(shí)樂于思索。課堂班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖小結(jié)結(jié)合其他四種梳理物態(tài)變化這節(jié)課我們又學(xué)物態(tài)變化建立物態(tài)知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)完整習(xí)了兩種物態(tài)變化，升華和變化知識(shí)結(jié)布光。的知識(shí)體系。同時(shí)凝華，我們一上去回顧早已也可以幫助中學(xué)生記學(xué)習(xí)過的物態(tài)變化。憶。反饋班主任活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖練習(xí)明天你究竟學(xué)的學(xué)生檢測(cè)自己教學(xué)目標(biāo)達(dá)標(biāo)如何樣呢？讓我們一起完的知識(shí)把握情況,做測(cè)量，及時(shí)反饋與鞏成導(dǎo)教案中的課堂檢查部導(dǎo)教案檢查題部份。固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。分：1．物質(zhì)由態(tài)直接變?yōu)閼B(tài)的過程叫升華，升華時(shí)要熱。2．物質(zhì)由態(tài)直接變?yōu)閼B(tài)的過程叫凝華，凝華時(shí)要熱。針對(duì)中學(xué)生在不核實(shí)答案，做錯(cuò)同的問題中出現(xiàn)的3．西安嚴(yán)寒的冬天，的朋友談?wù)勛约旱腻e(cuò)誤進(jìn)行糾正。
景區(qū)里雪雕作品會(huì)一天天看法。降低，這是現(xiàn)象。4．日光燈用久了，兩頭會(huì)發(fā)黑，這是日光燈的燈絲（）A．燈絲先凝華后升華產(chǎn)生的B．燈絲融化產(chǎn)生的C．燈絲先升華后凝華產(chǎn)生的D．燈絲先升華后融化產(chǎn)生的5．冬天早上聽到的霜，是空氣中的水蒸汽（）A．融化而成的B．直接凝華而成的C．液化而成的D．先液化后融化而成的完成后讓中學(xué)生談?wù)勛约旱拇鸢福z測(cè)通過率。板書設(shè)計(jì)3.4升華和凝華1.升華：課本P92；2.凝華：課本P92。課后反省
