神奇的中信班科學(xué)學(xué)案（精選5篇）
所謂學(xué)案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓中學(xué)生在課堂上除了能學(xué)到知識(shí)，并且得到藝術(shù)的欣賞和快樂的體驗(yàn)。下邊由小編為你們整理的神奇的中信班科學(xué)學(xué)案，歡迎你們參考借鑒。
神奇的中信班科學(xué)學(xué)案篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解光的種類、光的特點(diǎn)及光的用途。
2、激發(fā)幼兒探求光的奧秘的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)打算
1、水、玻璃杯、小穿衣鏡、水盆、放大鏡、硬幣、手探照燈、三棱鏡、泡泡液等。
2、多媒體教案(一)：各類照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的訊號(hào)燈。
多媒體教案(二)：醫(yī)用的胃透鏡、x光、激光、汽車的反光鏡、潛艇的潛望鏡、南極考察用的冰透鏡、照相機(jī)、放大鏡等。
活動(dòng)過程
1、設(shè)置場景。(拉上多媒體課室的浴簾使室外變暗)
老師提問：小同學(xué)們，屋內(nèi)為何變暗了?(幼兒自由回答)
(打開燈)提問：為何屋內(nèi)又亮了?(幼兒自由回答)
老師：這么，誰能談?wù)勛约憾家娺^什么光嗎?
2、了解光的種類。
幼兒各自談?wù)勛约阂娺^的光。
老師講解：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲發(fā)出的光是自然界形成的光，叫自然光;像燈光、激光、X光、熒光棒發(fā)出的光是人們制造出的光，叫人造光。(讓幼兒曉得光有自然光和人造光兩種。)
3、探索光的特點(diǎn)。
老師：下邊我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，瞧瞧光是如何走路的。
實(shí)驗(yàn)(一)：將活動(dòng)室浴簾拉上，使室外變暗，打開手探照燈，讓幼兒觀察手探照燈的光是如何走路的;還可以在有太陽時(shí)，在窗玻璃上貼上一塊中間剪有洞的黑紙，讓幼兒觀察太陽光是如何射進(jìn)來的。
老師引導(dǎo)幼兒了解：手探照燈的光是仍然往前跑的，太陽光是直著射進(jìn)來的。
老師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特點(diǎn)，稱作光的直射性。
實(shí)驗(yàn)(二)：(拉開窗簾)讓幼兒在有陽光的地方玩小穿衣鏡、水盆里的水。
老師：小同學(xué)邊玩邊觀察光發(fā)生了什么變化?
老師引導(dǎo)幼兒發(fā)覺：小穿衣鏡會(huì)反光;木盆里的水也反光;小穿衣鏡讓光轉(zhuǎn)彎了。
老師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特點(diǎn)。光的反射性。
實(shí)驗(yàn)(三)：把硬幣和竹筷放在盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和牙簽的變化。
老師引導(dǎo)幼兒觀察：牙簽折了;硬幣從玻璃杯側(cè)面看顯得很大，從玻璃杯的前面看沒變。
老師小結(jié)：這些現(xiàn)象叫光的折射，是光的第三個(gè)特點(diǎn)。
老師與幼兒一起總結(jié)光的特點(diǎn)：光的直射性;光的反射性;光的折射性。
4、討論光的用途。
老師：人們借助光的這種特點(diǎn)發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多便捷。
給幼兒觀看多媒體教案(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作訊號(hào)等。(二)曉得光的特殊用途：診治、美容、科學(xué)考察、照相等。老師結(jié)合講義一一介紹光的這種用途。讓幼兒談?wù)勛约哼€曉得光有什么作用。(作手影、幫助找東西等。)
5、游戲。
用泡泡液吹泡泡和用三棱鏡反射太陽光，讓幼兒觀看光的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。
活動(dòng)結(jié)束
鼓勵(lì)幼兒長大后探求、發(fā)現(xiàn)更多的還沒有被人類發(fā)覺的光。
神奇的中信班科學(xué)學(xué)案篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)認(rèn)字及新詞，認(rèn)讀1個(gè)字。
2、正確流利朗讀課文。
3、感受“照射、發(fā)射、散射、反射”的區(qū)別。
教學(xué)重難點(diǎn)：
把握認(rèn)字新詞，正確流利朗讀課文。
課前打算：
中學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，班主任打算有關(guān)字詞講義
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、引入
指名讀課題，回答：神奇的光指的是哪些?明天，就讓我們感受激光的神奇。
二、新課
(一)檢測預(yù)習(xí)
1、你能確切朗讀帶有認(rèn)字的詞句嗎?
發(fā)暈暫時(shí)軸承刺傷
2、認(rèn)真觀察以上認(rèn)字生活中的透鏡教學(xué)反思簡短，提示書寫時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的地方，并對(duì)準(zhǔn)認(rèn)字正確寫一遍
3、區(qū)別形近字?jǐn)U詞
型()儀()眩()
形()議()炫()
4、詞語拓展
qiē()()
(1)切(2)xíng()()
qiè()()
(二)正確朗讀課文
1、自己朗讀預(yù)習(xí)不熟的自然段。
2、四名同事按內(nèi)容連上去朗讀一遍課文
5、劃分段落
a)小聲讀課文，用課文中的句子概括文章主要寫了哪些?
2、看看這篇課文的寫法上有哪些特征?(有小標(biāo)題)
3、根據(jù)小標(biāo)題文章可以分成幾部份?
四部份(1)(2、3)(4-7)(8-11)
(三)、仔研讀課文完成思索題2：
(1)區(qū)別“照射、發(fā)射、散射、反射”的意思。
(2)訂正填空
三、小結(jié)
這篇課文是一篇科普文章，在我們研讀課文后要了解內(nèi)容要查閱相關(guān)資料。
四、作業(yè)
朗讀課文并查閱有關(guān)激光的圖文資料。
板書設(shè)計(jì)：
最亮的光
29神奇的光最快的刀
激光最準(zhǔn)的尺
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)激光的神奇和巨大作用，形成熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)和探求科學(xué)的心愿。
2、用“新星、暫時(shí)、困難”造句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，體會(huì)激光的神奇和巨大作用。
教學(xué)打算：
把中學(xué)生分成六個(gè)小組，分別查閱：激光在軍事、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、生活、測量方面的作用資料。
教學(xué)過程：
一、回顧課文內(nèi)容
課文采用哪些方法為我們介紹激光的那幾方面的特性?
板書：最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺
二、深入理解內(nèi)容
1、自學(xué)：
形式：(1)采用小組學(xué)習(xí)，每小組選擇最感興趣的一方面。
(2)先自學(xué)再小組內(nèi)交流。
問題：為何說激光是最亮的光、最快的刀、最準(zhǔn)的尺?
2、交流：
最亮的光：
(1)緣由“它發(fā)光的方向集中，因而它發(fā)出非常亮的光”。
(2)請(qǐng)你們再讀一讀第三自然段，了解課文是如何“最亮的光”
采用比較的方式。
最快的刀：
(1)緣由：用適當(dāng)?shù)耐雇哥R把激光集中到一點(diǎn)，才能使氣溫達(dá)到上百萬度。
(2)用哪些方式彰顯最快的刀的?
用舉例的方式：才能在最硬的磚石上打孔。
最準(zhǔn)的尺：
緣由：激光的速率一秒鐘可以跑三十萬千米很快。
3、了解激光的作用。
1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流自己收集的資料。
2、各小組派一名代表介紹：
(1)在軍事的作用
(2)工業(yè)的作用
(3)農(nóng)業(yè)的作用
(4)醫(yī)學(xué)的作用
(5)活的作用
(6)檢測方面的作用資料。
4、根據(jù)激光的特性請(qǐng)你們大膽想像在未來的生活中，激光會(huì)用在這些地方?
三、總結(jié)課文：用一句話總結(jié)課文的主要內(nèi)容
激光真是一種神奇的光啊!
四、造句
1、各小組組內(nèi)交流
2、請(qǐng)小組匯報(bào)。
五、學(xué)習(xí)這篇課文后，你有哪些體會(huì)?
六、作業(yè)：寫詞造句
最亮的.光
板書
29神奇的光最快的刀
(激光)
神奇的中信班科學(xué)學(xué)案篇3
活動(dòng)目的：讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象(僅限手探照燈的光)，曉得光穿過不同的物質(zhì)會(huì)形成變化。
活動(dòng)打算：手探照燈，布，浴巾，穿衣鏡，皺紙，手工紙，厚紙板，塑膠杯碗，玻璃片、不銹鋼杯，瓶，水粉染料，棉球，小盆，筐。
活動(dòng)流程：設(shè)置情境觀察嘗試交流討論游戲鞏固延展活動(dòng)
一、設(shè)置情境，提出問題
帶幼兒步入比較暗淡的活動(dòng)室，悄悄將手探照燈的光照在白屏幕上：大家看，這是哪些呀？你看見了哪些？（光）
二、觀察嘗試，操作感知
1、教師操作，幼兒觀察光影：
①.你看到了哪些？
②.班主任用厚紙把光擋?。何沂遣皇前咽痔秸諢絷P(guān)閉了？光到那里去了？（光被擋住了，光穿不過去。）
③.提出問題：是不是所有的東西擋住光，光都穿不過去？
2、幼兒操作：這兒有好多不同的東西，小同學(xué)用手探照燈試一試看光能不能穿過去。
①.幼兒操作,鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的物質(zhì)。
②.幼兒發(fā)表意見并當(dāng)場實(shí)驗(yàn)（我發(fā)覺光能穿過……光不能穿過……）
③.小結(jié)：有些東西光能穿過去，有些東西光穿不過去。
三、交流討論，發(fā)覺不同
1、教師引導(dǎo)，迸發(fā)幼兒追憶：剛剛大家有沒有發(fā)覺哪些有趣的事情？
（“光變顏色了”，“光穿過去變淡了”……）
2、教師同幼兒共同檢驗(yàn)。
3、提問：光穿過那些東西，照在白屏幕上的影子一樣嗎？
4、幼兒操作透光材料，在白板上實(shí)驗(yàn)光影的變化。
5、小結(jié)：穿過不同的東西，光會(huì)顯得不一樣。
四、游戲鞏固，加深印象
1、結(jié)合生活實(shí)踐提問：
①、你們見過彩色的燈嗎？（紅綠燈、舞臺(tái)燈……）
②、猜猜看它們是如何做下來的？（燈泡上蓋上有顏色的東西，燈就變顏色了……）
③、老師這兒有一個(gè)彩燈，猜猜看這是怎樣做下來的？
2、幼兒游戲：用棉球沾上染料，溶化在水底，搖動(dòng)產(chǎn)生彩色的燈。
3、檢驗(yàn)成果：你的廟會(huì)是哪些顏色的？為何？（用手探照燈檢驗(yàn)）
五、遷移活動(dòng)
1、提問：大家認(rèn)為光如何樣？為何？
2、再次小結(jié)：有些東西光穿不過去，有些光又穿得過去，但是穿過去之后就會(huì)變顏色，真好玩。
3、提問：不僅光穿過之后會(huì)變顏色，大家還發(fā)覺了哪些有趣的事情嗎？
（按照幼兒的回答遷移，導(dǎo)致上次再探求的興趣。）
神奇的中信班科學(xué)學(xué)案篇4
活動(dòng)內(nèi)容：
神奇的光
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解光的種類、光的特點(diǎn)及光的用途。
2、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判定能力。
3、激發(fā)幼兒探求光的奧秘的興趣。
4、在交流活動(dòng)中能注意聆聽并尊重同伴的講話。
5、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
了解光的種類、光的特點(diǎn)及光的用途。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能理解通俗的光的特點(diǎn)原理
活動(dòng)打算：
1、水、玻璃杯、小穿衣鏡、水盆、硬幣、手探照燈
2、活動(dòng)記錄表：（光的特點(diǎn)、光的用途）每個(gè)幼兒兩張
3、多媒體講義：各類照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的訊號(hào)燈。
活動(dòng)過程：
一、了解光的種類：
1、設(shè)置場景（使室外變暗）師：提問:
小同學(xué)，屋內(nèi)為何變暗了？
幼兒：“沒有光了，所以屋內(nèi)變暗了”（打開燈）提問：為何屋內(nèi)又亮了？幼兒：由于有燈光了，所以屋內(nèi)變亮了。師：這么，你能談?wù)勀愣家娺^這些光呢？
2、幼兒說出自己見過的這些光（太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等）。
班主任小結(jié)：讓幼兒曉得光有自然光和人造光兩種。
★自然光：像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界形成的光叫自然光。
★人造光：像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。
二、認(rèn)識(shí)光的特點(diǎn)、探索光的特點(diǎn)：
師：下邊我們來做幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，瞧瞧光是如何走路的？
實(shí)驗(yàn)（一）將活動(dòng)室窗臺(tái)擋住使室外變暗，打開手探照燈，讓幼兒觀察手探照燈的光是如何走路的？幼兒（手探照燈的光是仍然往前跑的）。
師小結(jié)：這是光的第一個(gè)特點(diǎn)：稱作光的直射性。生活中有好多光都是直接就射過去的，例如：太陽光、月光、手探照燈的光、應(yīng)急燈的光等等，為此，這些光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。
實(shí)驗(yàn)（二）讓幼兒在有陽光的地方玩小穿衣鏡、水盆里的水。師：小同學(xué)邊玩觀察光發(fā)生了什么變化？幼兒（發(fā)覺小穿衣鏡反光，發(fā)覺木盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小穿衣鏡讓光轉(zhuǎn)彎了）。
師小結(jié)：這叫光的第二個(gè)特點(diǎn)：光的反射性。
實(shí)驗(yàn)（三）把硬幣和竹筷放在盛水的玻璃杯中，引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和牙簽的變化，幼兒（我發(fā)覺牙簽彎了、我發(fā)覺硬幣從玻璃杯側(cè)面看顯得很大，從玻璃杯的前面看沒變）。
師小結(jié)：這些現(xiàn)象叫光的折射，這是因?yàn)楣獾恼凵湓斐傻模柟鈺?huì)照在地上，我們頭上，也會(huì)穿過清水照進(jìn)水里，而且水和空氣不一樣，光滲進(jìn)水里，走得慢了，也發(fā)生了一點(diǎn)變化，我們的耳朵看下去，水里的牙簽似乎變彎了，雖然是光在和我們做游戲呀！是光的第三個(gè)特點(diǎn)：光的折射
師與幼兒一起總結(jié)光的特點(diǎn)：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并讓幼兒做記錄。
三、討論光的用途：
師：人們借助光的這種特點(diǎn)發(fā)明了許多有用的東西，給我們的生活帶來了許多便捷。
1）、幼兒觀看多媒體講義了解光的一些用途：照明、取暖、娛樂、裝飾、用作訊號(hào)等。
2）、讓幼兒談?wù)勛约哼€曉得光有什么作用？作手影、幫助找東西。曉得光的特殊用途：診治、美容、科考、照相、紅外線烤爐可以烤東西；紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在診所里，人們可以用激光進(jìn)行光診治。
3）、鼓勵(lì)幼兒長大后探求、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)覺的光，或借助光的特點(diǎn)發(fā)明更多有用的東西，惠及人類。
四、活動(dòng)延展
請(qǐng)幼兒將在日常生活中所見到的光的用途畫到記錄紙上。
教學(xué)反?。?span style="display:none">hpZ物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
推動(dòng)幼兒再度深入地進(jìn)行探求，給幼兒留出探求的余地和延展的空間。整個(gè)活動(dòng)，給與幼兒較修身的氣氛，班主任只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心聆聽幼兒的敘述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
神奇的中信班科學(xué)學(xué)案篇5
設(shè)計(jì)意圖
在區(qū)域活動(dòng)中，小孩們喜歡拿著手探照燈玩，一會(huì)兒點(diǎn)亮，一會(huì)兒用手遮住光，甚至用積木遮住光，看不見光。并且她們對(duì)這種現(xiàn)象的形成不理解，也很有興趣很樂意通過實(shí)驗(yàn)來探求一些光的奧秘，為了滿足幼兒的求知心愿，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒初步接觸光的穿透現(xiàn)象，曉得光穿過不同的東西會(huì)顯得不一樣。（僅限手探照燈的光）
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能大膽抒發(fā)探求的過程和結(jié)果，并記錄出來。
3、體驗(yàn)探求光的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
光穿過不同的東西會(huì)顯得不一樣。（僅限手探照燈的光）
活動(dòng)打算
1、課件
2、手探照燈、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部份
設(shè)置情境，導(dǎo)致幼兒對(duì)光的興趣
老師：昨天老師要請(qǐng)來一個(gè)神秘的顧客，并且那位顧客有一個(gè)要求，要我們的寢室顯得黑漆漆的，它才下來，如何辦呢？（幼兒：把燈關(guān)上）
老師：課室變黑了，讓我們把顧客請(qǐng)下來吧。（亮手探照燈的光）
老師：你們好，我是光博士，很高興來大大七班作客，大家歡迎我嗎？（幼：歡迎）
老師：感謝，那大家曉得我是從哪來的嗎？（幼回答）
老師：小同學(xué)真聰明，（師用書把光擋?。?span style="display:none">hpZ物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
老師：咦，光如何不見了呢？（幼兒回答）
老師：光能穿過嗎？（幼兒回答）哦，光不能穿過，那光能穿過這個(gè)玻璃嗎？（幼兒回答）
老師：究竟能不能呢？我們來瞧瞧。
老師：用玻璃擋住手探照燈的光，光能穿過嗎？（幼兒回答）
老師：昨天我們玩游戲，發(fā)覺光不能穿過書，能穿過玻璃。你曉得有什么東西光不能穿過？（幼兒回答）還有什么東西光能穿過？（幼兒回答）
老師：大家動(dòng)腦筋說了好多。
二、基礎(chǔ)部份
1、幼兒探求，什么東西光不能穿過，什么東西光能穿過，分組實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，
老師：明天，老師這兒打算了很多實(shí)驗(yàn)材料，有手探照燈、白紙、毛巾、紙盤、積木、一次性碗、皺紋紙、電光紙、紅旗、雪花片，這兒還有一張記錄紙。
通過實(shí)驗(yàn)，假如光不能穿過紙，就在它下邊的方框里用“×”記錄，假如光能穿過紙，就在它下邊的方框里用“√”記錄。
老師：如今要請(qǐng)大家取一張記錄紙開始實(shí)驗(yàn)吧。
老師巡回指導(dǎo)。
2、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，結(jié)果不一樣的再度實(shí)驗(yàn)。
老師：小同學(xué)拿著你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果到上面來。誰來談?wù)勀愕牡膶?shí)驗(yàn)結(jié)果。
老師：通過實(shí)驗(yàn)，光不能穿過，光能穿過，（師記錄幼兒結(jié)果）
小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)，我們曉得有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過，在我們身邊就有這樣的事例，例如說我們的寢室，大家談?wù)勌柟馐悄艽┩阜块T，還是能穿透墻上照進(jìn)來？
老師：小同學(xué)真聰明，生活中還有好多這樣的現(xiàn)象，你們之后就會(huì)發(fā)覺更多。
3、幼兒探求，光穿過不同的東西會(huì)顯得不一樣
老師：昨天小同學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)侯，光穿過白色電光紙，發(fā)生了有趣的變化，我們來瞧瞧。
老師：光穿過白色電光紙，我們看見了哪些？（幼兒回答）
老師：那光穿過一次性的碗、電光紙、皺紋紙、紅旗、雪花片，又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)大家去做實(shí)驗(yàn)，光穿過哪些，你發(fā)覺了哪些?（幼兒回答）
小結(jié)：明天我們做了光的實(shí)驗(yàn)，曉得有些東西光不能穿過，有些東西光能穿過。而且光穿過不同的東西會(huì)顯得不一樣。
4、結(jié)合生活實(shí)踐，加深印象
老師：我們剛剛做實(shí)驗(yàn)是手探照燈發(fā)出的光，在我們生活中還有什么光？請(qǐng)小同學(xué)看一看光的圖片。
太陽光，螢火蟲，水母，星體
老師：它們都是自己本身發(fā)光，是一些自然光源，在我們生活中，還有一些人造光源，是科學(xué)家發(fā)明的，例如有燃起的蠟燭，發(fā)光的電燈，還有什么呢？請(qǐng)小同學(xué)說一說。
老師：大家都動(dòng)腦筋想了好多，老師也搜集了一些光的圖片，我們一上去欣賞。
老師：我們看了光的圖片，請(qǐng)小同學(xué)想想看生活中沒有光會(huì)是哪些樣子？（幼兒回答）
老師：光照耀了我們的生活，它是我們的好同事。
三、結(jié)束：游戲“追光”
我們的好同事光博士請(qǐng)大家玩追光的游戲，用小同學(xué)手探照燈的光來追老師手探照燈的光。
活動(dòng)反省
我們班寶寶開朗、好動(dòng)、喜歡游戲、喜歡探求，因而，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)，讓兒子們在游戲中形成對(duì)光的興趣?；顒?dòng)中我注意搜集借助豐富多彩的材料，結(jié)合幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒多感官參與，鼓勵(lì)幼兒自由觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、記錄與探究，充分展示了一個(gè)幼兒為主體，班主任為主導(dǎo)的動(dòng)態(tài)活動(dòng)過程，讓幼兒帶著濃郁的興趣、強(qiáng)烈的探究欲望。
我們共同實(shí)踐，共同研究，共同學(xué)習(xí)，將活動(dòng)不斷深入下去，在活動(dòng)中對(duì)光是否能穿過紙有爭議時(shí)，這是我沒有預(yù)設(shè)到的，在做記錄時(shí)能及時(shí)把它留下再來解決。
當(dāng)時(shí)我急于解決問題，想讓小同學(xué)早日說出光能穿過紙，最后經(jīng)過幾次實(shí)驗(yàn)，小同學(xué)才曉得光能穿過紙。經(jīng)過田園長的賜教，讓我認(rèn)識(shí)到應(yīng)采取有效的辦法來解決這個(gè)問題生活中的透鏡教學(xué)反思簡短，讓小同學(xué)來實(shí)驗(yàn)，之后老師進(jìn)行引導(dǎo)和示范，讓小同學(xué)去比較、發(fā)現(xiàn)，才曉得光能穿過紙。活動(dòng)中應(yīng)發(fā)揮記錄紙的作用，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，并寫上名子在科學(xué)活動(dòng)區(qū)中展示。
事實(shí)證明，應(yīng)跟隨幼兒興趣，按照幼兒的發(fā)展須要。選擇有價(jià)值，有意義的點(diǎn)進(jìn)行活動(dòng)。這樣更有利于幼兒通過自己的發(fā)覺主動(dòng)建立相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
在今后的活動(dòng)中，還要取長補(bǔ)短，不斷的積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升自己的教育教學(xué)水平。
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