高二數學實驗報告例文（精選8篇）
在現今社會，報告非常的重要，不同種類的報告具有不同的用途。一看到寫報告馬上頭暈腦漲？下邊是小編整理的高三化學實驗報告例文，僅供參考，歡迎你們閱讀。
高二數學實驗報告篇1
探究水沸騰時氣溫變化的特征
實驗目的：
觀察沸騰現象，找出水沸騰時氣溫的變化規律。
實驗器材：
鐵架臺、酒精燈、石棉網、溫度計、燒杯（50ml），火柴，中心有孔的紙板、水、秒表。
實驗步驟：
1、按上圖組裝器材。在燒瓶中加入30ml的水。
2、點燃酒精燈給水加熱。當水沸騰，即溫度接近90℃時，每隔0.5min在表格中記錄濕度計的示數T，記錄10次數據。
3、熄滅酒精燈，停止加熱。
4、冷卻后再整理器材。
5、以氣溫T為橫座標，時間t為縱座標，在右圖中的方格紙上描點，再把這種點聯接上去，因而勾畫成水沸騰時氣溫與時間關系的圖象；
6、整理、分析實驗數據及其圖象，歸納出水沸騰時氣溫變化的特性。
高二數學實驗報告篇2
【器材】
驗電器（或自制驗電器），有機玻璃或橡膠棒，絲綢或毛皮，被檢驗的物體：鐵絲、銅絲等金屬絲，陶瓷、松香、玻璃、橡膠等。
【操作】
（1）將絲綢磨擦過的有機玻璃棒（或用毛皮磨擦過的橡膠棒）與驗電器接觸，使驗電器帶電，金箔伸開一定的角度，之后用手接觸一下驗電器上的小球，金箔馬上合攏。這表明手碰了小球后，驗電器上的電荷通過手和人體傳給大地了，這證明人體是導體。
（2）用上述方式使驗電器重新帶電。手拿鐵絲和銅線等金屬絲用它們去跟帶電的驗電器小球接觸，可以看見金箔也會合攏，表明驗電器上的電荷通過金屬絲和人體傳到月球起來了，金屬絲是導體。當手拿陶瓷、玻璃、松香等用它們去跟帶電的驗電器小球接觸生活中的物理實驗，金箔仍伸開并不合攏，表明驗電器上的電荷沒有通過陶瓷、玻璃、松香等傳到月球上，說明陶瓷、玻璃松香等是絕緣體。
【注意事項】
被檢驗的絕緣體的表面要清潔干燥，以免表面短路。
實驗目的：觀察水的沸騰。
實驗步驟：
①在燒瓶里倒入適量水，將燒瓶置于石棉網上，之后把氣溫計插入水里。
②把酒精燈點著，給燒瓶加熱。
③邊觀察邊記錄。
④做好實驗后，把器材整理好。
觀察記錄：
①水溫在60℃以下時，隨著溫度不斷下降，杯底上氣泡越來越多，有少量氣泡上升。
②水溫在60℃～90℃之間時，杯底氣泡漸漸降低，氣泡上升逐步推進。
③在90℃～100℃之間時，小氣泡上升越來越快。
④水在沸騰時，大量氣泡迅速上升，氣溫在98℃不變。
⑤移走酒精燈，沸騰停止。
實驗推論：
①沸騰是在液體表面和內部同時進行的氣化現象。
②水在沸騰時，氣溫不變。
高二數學實驗報告篇3
一、本期完成的實驗
1、演示實驗:本期認真完成了平拋運動，物體做曲線運動的條件，運動的合成與分解，自由落體運動，向心力，動能，機械能守恒定理等實驗
2、學生實驗：認真完成了研究平拋物體的運動，驗證機械能守恒定理等實驗。
二、達到的實驗療效
1、初步培養了中學生遵循實驗室規則和愛惜實驗儀器的良好習慣。
2、通過演示實驗培養了中學生的學習興趣和初步的觀察能力，通過中學生實驗培養了中學生的實驗能力和動手操作的能力。
3、通過實驗培養了中學生對所學數學知識和數學規律的理解。
三、存在的問題
1、有較多中學生學習心態差，學習習慣差，不愿動手，實驗心態也差。
2、驗證平拋運動這個實驗，實驗室的器材配備與教材的不同，造成實驗方式和過程都不同，結果實驗好做而實驗題不好做。
高二數學實驗報告篇4
1、控制變量法：所謂控制變量，就是在研究某一問題的過程中，對影響實驗結果的某一誘因和條件加以人為控制，而不改變其它條件。若某兩次實驗只有某一條件不同，造成更后結果不同，則說明此條件影響了此次的實驗結果。控制變量可以說的上存在于我們每一個化學實驗中，把握控制變量法更是我們做實驗的基礎。諸如化學熱學中在推論動能定律時，通過控制變量法證明了物體的能量在質量相同的情況下，與速率呈反比。在做化學實驗的時侯，朋友們一定要認清楚什么是變量，什么是定量。
2、轉化法：在化學實驗在中，常常存在著一些看不見、摸不著的現象或則不好檢測的數學量，這時侯就須要將它轉化為讓我們清晰明了的事物，在整個數學學的前進過程中，轉化法發揮了不可取代的作用。
3、等效取代法：在中學的化學實驗中，我們經常為了問題簡化，就用一個數學量來取代另一個數學量，但不改變實驗結果。諸如在熱學實驗中，當我們須要一個大內阻但手邊沒有的時侯就可以用多個內阻取代。等效取代法中更重要的就是等效二字，等效指的是同一個實驗中，它們形成的效果是相同的。假如朋友們能熟練運用等效取代法就意味著早已對這個實驗有了一定理解。
高二數學實驗報告篇5
1、實驗題通常是采用填空或是做圖的方式出現，這其中，倘若是填空題，題目中的數值、單位、方向和正負號都要填全面。假如是畫圖題，題目中的各類化學量、單位、各種儀器等都要考慮周全。
2、常規實驗題主要考察的是課本的實驗，近幾年來考察的比較多的就是實驗器材，原理生活中的物理實驗，步驟，注意問題等，所以在解答常規實驗題的時侯，這些題目考的比較細，所以考生要在細、實、全上下足工夫，這樣就能取得理想的成績。
3、設計型的實驗注重考察的是實驗的原理，要求中學生們申請題意，明晰實驗的目的。所以考生們在備考這類實驗的時侯，一定要注重注意四性，即科學性、安全性、準確性、簡便性。假如是設計熱學實驗，安全性一定是擺在第一位的，同時還要竭力的減少實驗的偏差。
4、一般中考化學試題中，實驗題會考兩道，大多數情況是一道熱學實驗，一道熱學實驗。中學學習過程小學習的熱學實驗共8個，熱學實驗7個。并且中考實驗題的一個規律是，上一年考過的實驗，接出來幾年肯定不會再考。每位實驗就會有幾個考點是固定的，就是無論如何出題，都離不開這幾個知識點，所以這種知識點的把握，也是實驗提得分的一個方法。
高二數學實驗報告篇6
方法一、作圖題：
①對函數圖象應標明縱、橫軸表示的數學量、單位、標度及座標原點。
②對熱學實物圖，則水表阻值、正負極性，電壓表內、外接法，變阻器接法，滑動觸頭位置都應考慮周全。
③對光路圖不能漏箭頭，要正確使用虛、實線，各類儀器、儀表的讀數一定要注意有效數字和單位；實物聯接圖一定要先畫出電路圖（儀器位置要對應）；各類畫圖及連線要先用鋼筆（有利于更改），最后用紅色簽字筆涂黑。
方法二、常規實驗題：
主要考查課本實驗，幾年來考查比較多的是試驗器材、原理、步驟、讀數、注意問題、數據處理和偏差剖析，解答常規實驗題時，這些題目考得比較細，要在細、實、全上下足工夫。
方法三、設計型實驗
重在考查實驗的原理。要求同事們能審清題意，明晰實驗目的，應用遷移能力，聯想相關實驗原理。一定要指出四性（科學性、安全性、準確性、簡便性），如在設計熱學實驗時，要把安全性置于第一位，同時還要盡可能減少實驗的偏差，防止出現大量程檢測小數值的.情況。
高二數學實驗報告篇7
一、指導思想
1、培養對化學實驗的興趣
通過數學課外興趣小組的實驗活動，使中學生自主探求，提升中學生對化學實驗的興趣。
2、訓練化學實驗方法
因為數學課程的急迫并不允許節節都是實驗課，因而中學生對實驗的方法、儀器運用等方面都較為生疏，數學課外興趣小組能夠給與她們挺好的機會去練習、了解。
3、提高觀察力及思索力
微型實驗的過程、內容及儀器的配合都是由中學生設計的，而設計之先，中學生必須對實驗有挺好的認識，故需自發的參考其它書籍去了解，進而提升了中學生的思索力，愈發上有些化學實驗與日常生活有很大關系，導致中學生對四周環境觀察以及思索的興趣。
4、課堂理論的實踐
因為課程急迫，并不能有太多時間給予中學生們對所學的理論進行實驗，故出現理論多而實踐少的問題，而數學課外興趣小組就給以中學生在閑暇時間去進行更多的實驗。
5、培養合作精神
除數學知識外，中學生更能學習到如何在群體中協力合作。由于每次實驗均須要各個朋友各自的構思，還需班委之間的通力合作下，因而培養到中學生的合作精神。
6、培養抒發能力
在每次進行實驗之前，中學生都集中上去，各組分別報告工作進度，因而能提升中學生在人面前說話時的膽子及抒發能力，對將來踏入社會有良好的影響。
7、提高組織能力
在每次實驗之前中學生都須要自己構思實驗用的儀器、方法等，故亦能強化中學生的思索及組織能力，愈發上每次實驗成功或活動之后學生都要遞交報告，交待實驗的過程、討論等，提升中學生對文字的組織能力。
二、指導班主任：z
三、時間安排
第二周起，組織落實。借助課外活動時間，雙周五第七節課一次。
四、活動計劃
1、召開全體班委座談會，師生暢所欲言，談自己的規劃和近日準備，指導班主任與班委共同闡述興趣小組的活動內容和方式；
2、小組每兩周集中一次，指導班主任布置活動內容，師生一起交流學習心得，討論共同感興趣的話題；
3、在條件容許的情況下，設計完成課外小實驗；
4、通過社會調查，了解化學學在生活中的應用。
五、活動地點
化學實驗室2
高二數學實驗報告篇8
一、總的中學生情況剖析
（1）這種中學生在家事事靠母親在外事不關己高高掛起，還有的有懶惰、散漫、自傲、粗心大意的行為習慣。絕大部份多數的中學生過著衣來伸手飯來張嘴的生活，不曉得錢來的辛苦，有的中學生還有其他各類各樣的問題，甚至有些中學生有心理障礙，這種對教學是不利的。
（2）學情剖析：
九中生源緊張，又因為其他五所中學招生在先，致使鄉下農村小學的生源的數目和質量的進一步增長，因此中學生在學習的各類基礎都比較薄弱，而且良莠不齊。中學生自身的各類毛病根深蒂固，沒有天長地久的恒心和毅力，很難改正。中學生經過先前已有的學習和鍛練，都或多或少的有了一定的進步和基礎。隨著時間的推移，中學生到了新的環境，會很快適應環境，中學生的急迫感愈發強烈。同時中學生經過小學的學習，更有目的性。那些對學習有利。
（3）教情剖析：
從自身的來講，這屆中學生是從初一入學就開始接觸，比較熟悉，有利于教學的進行。并且也有不足之處，教材剛才換過，內容比較新穎，再熟悉教材和備課、以及實驗的打算的過程中會走一些彎路，對各類實驗習題的處理掌握可能不恰當。
二、具體舉措：
針對這些情況，我們經研究決定，在新學期采取新舉措：1鞏固中學生良好的實驗習慣，提升學習效率。
中學生在初一開始的時侯，就要培養中學生對化學學科的興趣，提升中學生認識事物的敏銳觀察力，培養中學生進行化學實驗的的探究能力，實驗對教學的推動作用有一個全面的了解，中學生學習實驗的積極性愈發激增。2安排預習、備課、上課、實驗指導等一條龍活動。課前認真指導中學生做出充分的預習，上課及時檢測，備課的過程中對于中學生出現的問題心里有數，備好課，認認真真打算好每一堂課，課上及時指導實驗、及時指導中學生的操作，發覺中學生出現的問題，課后及時進行補習，爭取每一節課的問題隨堂解決，盡量不給下一節課留下尾巴。及時批閱好中學生的實驗報告，對于實驗報告中出現的問題在下一節課的教學科中及時做出闡釋。做好中學生思想工作，進一步進行學習技巧指導。
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