原文時(shí)間：2000-05-12 15:34 高中數(shù)學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)在日常生活中的應(yīng)用微視頻輔助教學(xué)多頭收獲高分
沃德科學(xué)儀器 05-12 15:34
高中數(shù)學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例出發(fā)，賦予化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)動(dòng)力和活力，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)探究熱情和積極性，達(dá)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳療效。
引導(dǎo)化學(xué)重獲新生，增強(qiáng)課堂教學(xué)樂趣
在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，班主任應(yīng)從中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，關(guān)注生活，實(shí)現(xiàn)生活情景的還原，從而將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有效聯(lián)系起來，在增強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)用性和科學(xué)性的同時(shí)，也賦予化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂趣味性，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果。 例如，在人教版高中數(shù)學(xué)教材《聲音的形成與傳播》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，班主任注重實(shí)驗(yàn)探索。 您能解釋一下書中包含的化學(xué)知識(shí)嗎？ 你能解釋一下“恐懼對(duì)人來說太可怕了”嗎？引導(dǎo)中學(xué)生思考《兒童釣魚》中的“魚”是如何聽到聲音的，引出本課的教學(xué)內(nèi)容。
引入小組合作學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的樂趣
小組合作學(xué)習(xí)法以小組為核心進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索，營造輕松和諧的教學(xué)氛圍物理虛擬實(shí)驗(yàn)室初中版，激發(fā)中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)中學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，給予中學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)集體意識(shí)和合作意識(shí)，從而提高中學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐能力。 例如，在民教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《牛頓第一定理》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，班主任可以在課前導(dǎo)出中引入有趣的實(shí)驗(yàn)，把課前準(zhǔn)備好的豬肉拿出來，輪換一下。放在桌子上物理虛擬實(shí)驗(yàn)室初中版，然后快速按下，使其停止，立即松開，一個(gè)不動(dòng)，但另一個(gè)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)。 觀察后引導(dǎo)中學(xué)生思考這兩個(gè)雞蛋的區(qū)別。 給中學(xué)生5分鐘左右的思考時(shí)間，然后組織中學(xué)生進(jìn)行小組交流討論，大膽推測(cè)，探究為什么兩個(gè)雞蛋會(huì)出現(xiàn)兩種不同的現(xiàn)象，最后呈現(xiàn)討論結(jié)果。 班主任收到各組的答案后，總結(jié)并擬定本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
合理利用輔助視頻，增強(qiáng)課堂教學(xué)的樂趣
為了提高課堂教學(xué)的樂趣，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，班主任可以在實(shí)際教學(xué)過程中引入現(xiàn)代教學(xué)方法，在提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效率的基礎(chǔ)上，賦予課堂教學(xué)寓教于樂，實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 療效最佳。 例如，在民教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材《電產(chǎn)生磁》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，如果現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)條件不具備，班主任可以引入數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件，為學(xué)生搭建數(shù)學(xué)虛擬實(shí)驗(yàn)室。中學(xué)生，設(shè)計(jì)“探索電磁鐵”實(shí)驗(yàn)中介紹了“磁場(chǎng)分布”實(shí)驗(yàn)中電磁鐵的磁場(chǎng)結(jié)構(gòu)、線圈的位置、鐵屑的分布情況后，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件顯示棒狀磁極的鐵屑分布，棒狀磁極的磁場(chǎng)相似，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件可以最大限度地提高中學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自由度，避免頭部過多的干擾教師的思考，并幫助中學(xué)生拓展和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。
事實(shí)上，在中學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，為了增強(qiáng)其興趣，回歸生活，組織合作學(xué)習(xí)，積極采用現(xiàn)代技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，達(dá)到教學(xué)目的。
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