《速度與慢速運(yùn)動》教學(xué)設(shè)計(jì) 行走與彎腰教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載 洗衣歌教學(xué)設(shè)計(jì)免費(fèi)下載 珍惜水資源教學(xué)設(shè)計(jì)下載 一師一優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)下載 車輛教材教學(xué)設(shè)計(jì)下載 教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識速度物體運(yùn)動的速度是不一樣的，速度是單位時(shí)間內(nèi)移動的距離。 2. 檢測步行速度。 3、知道運(yùn)動方向也是描述物體運(yùn)動的重要方面之一。 4.知道一些看似靜止的物體實(shí)際上正在平穩(wěn)地移動。 5、懂得使用秒表 關(guān)于同志近兩年的實(shí)際表現(xiàn) 材料與材料 投標(biāo)技術(shù)評分表 圖表與交易 pdf 眼圖文案 pdf 用圖表說話 pdf。 教學(xué)重點(diǎn)：知道速度是單位時(shí)間內(nèi)行駛的距離。 教學(xué)難點(diǎn)：檢測運(yùn)動的速度。 教學(xué)過程： 一、場景介紹 1、出示圖片，溫度圖中的伙伴在做什么？ 2. 猜猜接水速度有多快。 （引導(dǎo)中學(xué)生說他們不知道行進(jìn)的距離和時(shí)間，所以很難判斷他們的交流速度） 3.問題，有沒有辦法通過觸摸來比較他們的移動速度？ （板書題目，動作的速度）2、新教學(xué)中如何比較動作的速度——兩種方式（設(shè)計(jì)意圖：如何比較動作的速度，中學(xué)生能分辨誰快誰慢（通過再現(xiàn)他們現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)。） （1）相同的距離，與時(shí)間相比 1.教師：還有其他方法來比較運(yùn)動的速度嗎？ 看，老師計(jì)劃的。 （課件商城展示培訓(xùn)講義免費(fèi)下載大石ppt講義免費(fèi)下載公安保密教育講義下載矢量生物防治講義可下載中學(xué)語文選修四講義包下載2009年柏林排球總決賽女子100m世錦賽成績。
） 快讀一下，100m世錦賽，誰是第一？ 他的成績？ 看看用什么方法來比較游戲速度？ 正確的。 與時(shí)間相比，相同的距離是多少。 （板書——等距離對時(shí)間） 4. 另外，這些體育比賽還采用等距離對時(shí)間的方法來比較運(yùn)動速度嗎？ 設(shè)計(jì)意圖：同樣的距離與時(shí)間相比是多少。 通過數(shù)據(jù)指導(dǎo)中學(xué)生判斷距離和同情，可以比較時(shí)間來判斷運(yùn)動的速度。 (2)同時(shí)與距離相比 (1)簡介：通常我們用這種方法來表達(dá)物體運(yùn)動的速度。 在我們的生活中，物體運(yùn)動的速度是不同的。 下面我們來看一組圖片。 (2) 你能把下面的運(yùn)動速度排序嗎？ 完成教科書第 30 頁。 (3) 問題，你如何比較速度？ (4) 該物體的速度可能與其他什么情況有關(guān)？ (3) 這是運(yùn)動速度與距離時(shí)間的關(guān)系。 (1)狀態(tài)：你平時(shí)走路的速度是多少？ 你想做數(shù)學(xué)嗎？ 所以你想設(shè)計(jì)這樣的活動？ （小組討論） （2）展示表格，你能理解這個表格嗎？ （群內(nèi)互相討論） （三）討論檢測要求，考核班主任干部 套管鉆爆破片及爆破器材倉庫管理基本要求 做前三名診所需要復(fù)習(xí)： ①從表中知道，使用不同速度的腳步聲，同樣的距離都是5米。 ②學(xué)生算作正常慢走。 ③測量時(shí)間時(shí)，我們可以使用秒表。 （展示教學(xué)秒表的用法，中學(xué)生嘗試一下） ④懂得如何估算速度，將距離乘以時(shí)間，為了方便估算，可以使用估算器，并將結(jié)果保留為整數(shù)。
⑤除了這種測量步行速度的方式外，我們還可以這樣做（見表2）。 在這個表中，什么與第一個表相同？ 有什么不同？ ⑥測量距離時(shí)，可以使用直尺。 如果尺子不夠長怎么辦？ （兩次測試）提醒您將卷尺剪短并沿直線測試。 ⑦由于時(shí)間有限，我們把朋友們分成兩組，右邊的組進(jìn)行測試活動1，左邊的組進(jìn)行測試活動2。室內(nèi)運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)，老師已經(jīng)拉開了距離提前五米，做測試活動的朋友可以直接去那個現(xiàn)場測試。 對于進(jìn)行測試活動 2 的小組，老師已經(jīng)標(biāo)記了起點(diǎn)。 這樣的活動大家都會做嗎？ 在小組里討論應(yīng)該做什么以及如何分工。 （中學(xué)生討論） ⑧完整檢測和記錄 混凝土養(yǎng)護(hù)記錄 下載土石方填方監(jiān)理記錄 免費(fèi)下載 設(shè)置記錄 下載 設(shè)置記錄 下載 設(shè)置記錄 下載后要求各組根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行交流放在桌子上，行走正常，速度較快、步伐較慢是什么原因？ (4)開始分組測試。 (5) 報(bào)告測試結(jié)果？ 舉一反三。 （在距離相同、時(shí)間相同的情況下） 3、描述運(yùn)動時(shí)運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計(jì)，運(yùn)動的位置和方向是必不可少的 1、其實(shí)，不僅運(yùn)動需要快或慢，很多物體的速度都是人們所追求的關(guān)心的。 2.你聽說過臺風(fēng)嗎？ （打臺風(fēng)危害講義）你有什么經(jīng)驗(yàn)？ （可怕、猛烈）3、為了預(yù)防臺風(fēng)帶來的危害，必須在臺風(fēng)臨近之前做好準(zhǔn)備，天氣預(yù)報(bào)就顯得尤為重要。
以下是中央氣象臺發(fā)布的臺風(fēng)卡努天氣預(yù)報(bào)。 5、教師總結(jié)：因此，在描述物體運(yùn)動的速度時(shí)，要盡可能注意運(yùn)動的方向和位置（板書：位置、方向）。 6、老師：孩子們，準(zhǔn)確預(yù)報(bào)臺風(fēng)的方向、位置、速度非常重要。 你知道為什么嗎？ （及早防治，可以更安全地避免臺風(fēng)帶來的洪水。） 設(shè)計(jì)意圖：在描述運(yùn)動時(shí)，有時(shí)會包含位置、方向等激勵因素。 （通過中學(xué)生在地圖上畫出風(fēng)運(yùn)動方向并與老師的路線圖進(jìn)行對比，初步感知運(yùn)動的位置和方向是描述運(yùn)動速度的必備條件）四拓展思維：一些乍一看，事物似乎在移動，盡管它們總是在生長或移動。 你如何判斷它們是否正在生長或移動？ （展示講義） 設(shè)計(jì)意圖：課后實(shí)際應(yīng)用（輕柔動作的判斷） 板書：動作的速度等于距離與時(shí)間的比較以及方向和位置