教育部高等教育司在2023年工作要點中提到：推進(jìn)實驗教學(xué)改革，推進(jìn)“虛擬仿真2.0”建設(shè)，加強國家級實驗教學(xué)示范中心和虛擬仿真建設(shè)指導(dǎo)實驗教學(xué)中心，探索推進(jìn)未來學(xué)習(xí)中心試點物理虛擬實驗室是學(xué)科教學(xué)軟件嗎，借助新一代信息技術(shù)，構(gòu)建支撐學(xué)習(xí)方式改革的新型基層學(xué)習(xí)組織。
今年，工業(yè)和信息化部、教育部、文化和旅游部、國家廣播電視總局、國家體育總局等五部門聯(lián)合印發(fā)《產(chǎn)學(xué)研融合行動計劃》虛擬現(xiàn)實及行業(yè)應(yīng)用發(fā)展（2022-2026）”。 （以下簡稱《行動計劃》）。 行動計劃提出，到2026年，推廣“虛擬仿真實驗教學(xué)2.0”，支持中小學(xué)、高等教育、職業(yè)中學(xué)建設(shè)一批虛擬現(xiàn)實教室、教研室、實驗室支持虛擬仿真實訓(xùn)基地、高等院校加強虛擬現(xiàn)實實訓(xùn)。 現(xiàn)實相關(guān)的學(xué)科和專業(yè)將推動教學(xué)模式向自主體驗升級，構(gòu)建支持自主探索和協(xié)作學(xué)習(xí)的沉浸式新課堂。
這意味著國家重視并大力推廣中學(xué)虛擬仿真教學(xué)。
虛擬仿真實驗教學(xué)是指將3D、虛擬仿真、VR/AR等新一代信息技術(shù)融入中學(xué)實驗教學(xué)中，為中學(xué)生創(chuàng)造一個虛擬的學(xué)習(xí)和實驗環(huán)境，使中學(xué)生能夠互動，在虛擬環(huán)境中實踐和探索。 從而加深對課程內(nèi)容的理解。 通過將具體化學(xué)、生物、化學(xué)等課本中的知識概念形象化、沉浸式、娛樂化，讓中學(xué)生親身理解課本知識，學(xué)習(xí)方式變得更加有趣、高效、安全。
與傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式相比，借助3D、VR、虛擬仿真等技術(shù)和設(shè)備的虛擬仿真實驗教學(xué)2.0課堂可以打破時間和空間的限制，實驗教學(xué)活動更加靈活、自由； 教學(xué)成本增加，教學(xué)質(zhì)量提高。 ; 安全便捷，給中學(xué)生更多實踐機(jī)會； 沉浸式互動，迸發(fā)中學(xué)生創(chuàng)新思維等優(yōu)勢。
目前，虛擬仿真實驗教學(xué)廣泛應(yīng)用于化學(xué)、化學(xué)、醫(yī)學(xué)、歷史學(xué)等各個學(xué)科，正在成為教育創(chuàng)新的新理念。
國外全棧3D數(shù)字解決方案提供商即墨憑借在3D數(shù)字技術(shù)領(lǐng)域的精耕細(xì)作和軟硬件融合的全鏈條布局，為高校提供虛擬仿真實驗室建設(shè)解決方案。 結(jié)合中學(xué)學(xué)科特點和教學(xué)規(guī)劃，以學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，積木易搭建，為中學(xué)不同專業(yè)定制虛擬仿真實驗室建設(shè)方案，結(jié)合高沉浸感、深度的虛擬現(xiàn)實硬件系統(tǒng)與軟件系統(tǒng)交互，打造一個可供中學(xué)可操作、可體驗、可觀察的開放式虛擬仿真實驗室。
1.高精度3D建模，1:1真實還原教學(xué)實驗場景和教材
得益于3D掃描建模技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的現(xiàn)實世界中的物體可以通過掃描建模存在于虛擬世界中并被人們感知。 同樣，在課堂上，教材的3D模型越來越多地應(yīng)用于中學(xué)虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)中，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。
積木自主研發(fā)的數(shù)據(jù)生產(chǎn)系統(tǒng)，可以為3D掃描建模提供標(biāo)準(zhǔn)化的整體解決方案。 對于中學(xué)實驗設(shè)備、材料等單件物品，積木易于搭建，使用高精度掃描設(shè)備（最高精度可達(dá)0.01mm）實現(xiàn)1：1修復(fù)設(shè)備； 對于教學(xué)和實驗場景、場地等，可以采用探測測繪、遙感航空攝影等方法進(jìn)行3D建模。
（生物課人體器官3D建模）
無論是小型實驗場景、場地還是中大型實驗設(shè)備、材料等，積木都易于搭建，可以實現(xiàn)高精度、高保真、高還原、高速掃描建模效果，滿足中學(xué)多專業(yè)、多學(xué)科的虛擬仿真實驗教學(xué)。 場景教學(xué)需要。
2.虛擬仿真教案制作物理虛擬實驗室是學(xué)科教學(xué)軟件嗎，課堂教學(xué)3D可視化，沉浸式、互動式、趣味性
虛擬仿真課堂的建設(shè)自然離不開虛擬仿真教案的制作。 除了教學(xué)設(shè)備、教材等3D建模外， 還為各大高校虛擬仿真教學(xué)方案的制作提供技術(shù)支持。
虛擬仿真教案的制作符合學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和知識點邏輯，融合文字、圖片、音頻、視頻動畫、3D等教材，實現(xiàn)輕量化、3D可視化、沉浸式、交互性、趣味性基于WebGL的虛擬仿真課堂教學(xué)。 易于搭建的積木逐漸產(chǎn)生了一套既定的虛擬仿真教案開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，保證了教案的功能性、兼容性、可用性和美觀性。 采用易于搭建的積木搭建的虛擬仿真教學(xué)方案，支持多終端交互應(yīng)用，方便班主任使用VR、AR、全息投影等設(shè)備輔助教學(xué)。
（結(jié)合AR技術(shù)，中學(xué)生可以在課堂上觀看3D版人體器官）
同時，積木搭建高校教案共享平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教案資源流通，建立分校VR教學(xué)產(chǎn)業(yè)鏈。
3、建設(shè)虛擬仿真實驗/實訓(xùn)室，推動班主任完成沉浸式實驗/實訓(xùn)教學(xué)活動
在中學(xué)虛擬仿真實驗室建設(shè)方面， 將3D數(shù)字化、虛擬現(xiàn)實、人工智能等新一代信息技術(shù)與中學(xué)各學(xué)科的專業(yè)性和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，建設(shè)虛擬仿真實驗室，整合教材。 融入3D模型、虛擬教案等，并提供配套VR/AR等終端顯示設(shè)備安裝解決方案，為中學(xué)打造沉浸式、交互式的虛擬仿真實驗室或教室，如虛擬生化實驗室、虛擬化學(xué)實驗室等。實驗室等。
（中學(xué)虛擬仿真實訓(xùn)室）
借助虛擬仿真教室或?qū)嶒炇遥處熆梢詭ьI(lǐng)中學(xué)生完成現(xiàn)實世界中無法完成的各種實驗/訓(xùn)練教學(xué)活動，如細(xì)胞實驗、動物實驗、航天實驗等。通過VR/AR設(shè)備齊全，中學(xué)生可以真實體驗實驗活動或課程學(xué)習(xí)對象，從而理解知識點。 在虛擬仿真實驗/實訓(xùn)課堂中，這些沉浸感帶來的感官沖擊是二維圖文或知識視頻無法比擬的。
例如， 借助3D數(shù)字技術(shù)，輕松為某職業(yè)院校搭建輕軌車站運行監(jiān)控虛擬仿真系統(tǒng)。 通過搭建輕軌站臺三維模型，模擬輕軌站臺的實際運行和工作狀態(tài)。 穿上VR環(huán)境，學(xué)生還可以學(xué)習(xí)輕軌站臺上各種設(shè)備的操作和日常維護(hù)知識。 中學(xué)生只有操作高度仿真的實訓(xùn)設(shè)備，開展實驗實訓(xùn)，才能快速掌握輕軌專業(yè)知識和技能，為后期工作打下堅實的基礎(chǔ)。
（搭積木輕松搭建中學(xué)輕軌車站運行監(jiān)控虛擬仿真系統(tǒng)）
采用易搭建的積木搭建的中學(xué)虛擬仿真實驗室，支持實時交互渲染，支持云渲染、客戶端渲染、云協(xié)同渲染，滿足不同級別用戶、各種渲染場景的渲染需求。
目前，通過建設(shè)虛擬仿真實驗室來提高中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法早已得到國內(nèi)外的廣泛認(rèn)可。 在美國，耶魯大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校等頂尖大學(xué)都設(shè)立了虛擬仿真實驗室進(jìn)行教學(xué)活動。 虛擬仿真實驗教學(xué)方法對于提高中學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量和水平具有重要作用。
未來，虛擬仿真技術(shù)在常態(tài)化教學(xué)中的應(yīng)用將會越來越普及。 積木還將利用3D數(shù)字技術(shù)為各大院校建設(shè)虛擬仿真教學(xué)教室/實驗室，推動各大院校課堂教學(xué)向互動、探究、開放、創(chuàng)新的教學(xué)方向轉(zhuǎn)變，推動“虛擬仿真實驗”教學(xué)2.0”大樓。