七賢學校備課卡 (三) 教學流程 1. 復習與提問 第 2 部分. 兩種力的平衡 1. 牛頓第一定理是什么？ 學習內容 1.掌握兩種力平衡的條件。 教學2.什么是慣性？ 物體在什么情況下具有慣性？ 2.能利用兩力平衡的條件解決簡單問題 學習2.引入新課（中學生思考并回答） 教室里的燈光受到重力和拉力的作用，燈具保持靜止。 放置在地面上的桶受到重力和地面的支撐，桶是靜止的。 下課后，桌子受到重力、上面書本向上的壓力和地面的支撐力的作用，桌子是靜止的。 1、兩個力平衡的條件 2、可以判斷兩個力平衡的難易程度 還可以看出，物體保持勻速直線運動。 火車在直線軌道上勻速行駛，火車受到重力、支撐力、水平（中學生回答）向前牽引力和向后阻力。 我們讓這兩個力大小相等、方向相反，作用在一條直線上，重復剛才的實驗。 班主任：當一個物體受到多種力的作用時，如果該物體（演示）保持靜止或勻速直線運動，我們說我們發現鐵塊是靜止的。 此時，兩種力量處于平衡狀態。 多種力量相互平衡。 （演示）可見，兩個力的平衡必須滿足以下四個條件： 兩個力按照這個觀點作用，我們可以從燈的靜止狀態作用在一條直線上，大小相等，方向相反。 可以看出八年級物理二力平衡，燈上的重力和拉力是相互平衡的。 根據同一條直線上力的合成定律，當兩個力相互平衡時，物體上的合力為0。 班主任：請用這句話來描述上面例子中物體的運動狀態以及他們各自經歷的力量。 第五，二力平衡條件的應用可以從兩個方面來把握。 之間的關系。 學習1.根據物體是靜止還是勻速直線運動狀態，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向。 （中學生表達）例：一個質量為50公斤的人站在水平地面上，畫出人所受的力與人所受的重力G以及地面上的支撐力N的關系圖。 人處于靜止狀態，所以四、兩個力平衡的條件是重力G和支撐力N平衡。 所以這兩種力必須讓二麗萍的班主任滿意：兩種力平衡的情況是最簡單的。 我們首先研究平衡的條件，即大小相等、方向相反、在一條直線上。 研究這種情況。 根據人的質量，估算人的重力G。 G=mg=50kg×10N/kg=500N。 方向是垂直向上。 支撐力N=500牛頓，方班老師演示了課本上圖9所示的實驗，并垂直向下進行講解。 （圖示省略） 該鐵塊承受兩種張力。 2.根據物體的力確定物體的運動狀態。 經過。 物體要么保持勻速直線運動，要么保持靜止。 當兩個拉力大小不等時，鐵塊在一種力作用下就不能保持靜止，運動狀態發生變化，這就是力形成的療效。 物體穩定下來。 這兩種力量無法平衡。 稱量力時應保持靜止或勻速直線運動狀態。 當靜止的物體受到平衡力時，它保持靜止狀態； 當運動物體受到平衡力時，它始終保持（演示）勻速直線運動。 例如，火車在直線軌道上行駛。 在垂直方向上，當重力和支撐力大小相等且力的方向相互成一定角度時，鐵塊無法保持保持力的平衡。 如果牽引力小于阻力，列車就會加速； 如果牽引力小，它就會靜止不動。 這兩種力量無法平衡。 由于阻力，火車會減慢速度； 當牽引力和阻力相等時，水平方向上的兩個力相等（演示）當兩個力大小相等、方向相反、相互平行時，平衡時，列車直線前進線以恒定速度。 一塊鐵不可能保持靜止。 這兩種力量無法平衡。 （演示）班主任提問：這兩個力要滿足什么條件才能使鐵塊靜止？ 程程 6.小結 教學力與體育的關系可以簡單概括如下。 維持運動不需要力，因為物體有慣性，只有在改變物體運動狀態時才需要力。 并且物體的運動狀態在平衡力的作用下不會改變。 物體保持靜止或勻速直線運動的條件是什么？ 從理論上講，物體在沒有力或平衡力的情況下可以保持靜止或勻速直線運動。 事實上，物體上沒有受到力，因此當物體受到平衡力時，它將保持靜止或勻速直線運動。 八歲以上八年級物理二力平衡，作業練習5、6、7.第二節二力平衡條件1.器械原理實驗探索2.結論3.平衡狀態書4.二力平衡條件與本體相同，為共線和反向 5.互斥力和平衡力設計 本課有三個重要環節。 處于平衡狀態的物體所給予的平衡力是多少； 教導兩種力平衡的條件； 研究平衡力和兩力平衡條件的意義有兩個方面，根據運動狀態分析力的狀態和根據力的狀態判斷運動狀態。 在課后教學中突出這三個環節，讓中學生有一個特別清晰的思維，這樣中學生就不會把平衡力和兩個力平衡的條件混為一談。
