虛擬仿真在《機(jī)械基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用 本文檔的格式為WORD，如果不是word文檔，則說(shuō)明它不是原始文檔。 最新最全的學(xué)術(shù)論文、出版物、文獻(xiàn)、年終總結(jié)、年終報(bào)告、工作總結(jié)、個(gè)人總報(bào)告、實(shí)習(xí)報(bào)告、單位總結(jié)總結(jié)：如何培養(yǎng)中學(xué)生適應(yīng)職業(yè)技能的需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的問(wèn)題已成為當(dāng)前必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 本虛擬實(shí)驗(yàn)旨在幫助中學(xué)生認(rèn)識(shí)各種機(jī)械裝置和設(shè)備的結(jié)構(gòu)，了解物質(zhì)熱的簡(jiǎn)單具體概念，模擬各種傳動(dòng)裝置的工作過(guò)程，讓中學(xué)生自由組合虛擬，培養(yǎng)動(dòng)手能力深入中學(xué)生的認(rèn)識(shí)，加深中學(xué)生的認(rèn)識(shí)。 課程基礎(chǔ)理論的理解和強(qiáng)化。 借助虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)，具有良好的沉浸性、互動(dòng)性和想象力，可以結(jié)合生活和工作實(shí)例進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，強(qiáng)化中學(xué)生的感性認(rèn)知。 ; 實(shí)驗(yàn); 集會(huì); 虛擬仿真 G423.-7661 (2012) 09-230-01 《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是職業(yè)技術(shù)院校機(jī)械類專業(yè)選修主干課程，是培養(yǎng)中學(xué)生修理能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要技術(shù)基礎(chǔ)課。工程意識(shí)。 它對(duì)中學(xué)生機(jī)械類和準(zhǔn)機(jī)械類的課堂起著承上啟下的重要作用，且大部分教學(xué)內(nèi)容需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 為實(shí)現(xiàn)職業(yè)技術(shù)大學(xué)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，突出“教、學(xué)、做”一體化為先導(dǎo)，以“必須充足”為原則，我還在探索和研究如何提高中學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力。 積極性和有效性。
經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)。 一、傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題近年來(lái)，教學(xué)改革的深入對(duì)中學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題提出了更高的要求。 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法早已不能滿足新形勢(shì)下的教學(xué)要求，面臨著各種問(wèn)題。 1、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)費(fèi)用昂貴。 傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要依靠昂貴的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 初期投資大，后期維護(hù)成本高。 舉辦過(guò)程受到時(shí)間、地點(diǎn)、人力、物力、財(cái)力的限制。 有效舉行，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。 2、教師指導(dǎo)不到位。 有限的班主任很難在有限的時(shí)間內(nèi)對(duì)大量的中學(xué)生進(jìn)行精心指導(dǎo)，教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 設(shè)計(jì)和探索性實(shí)驗(yàn)更不可能舉行。 3.教學(xué)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。 培養(yǎng)動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要目標(biāo)。 而目前中學(xué)生主要根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書進(jìn)行驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，脫離了實(shí)際工作環(huán)境物理虛擬實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用，動(dòng)手能力無(wú)法提高。 針對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教學(xué)手段單一、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作分離、中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性缺乏等問(wèn)題。 2、虛擬仿真技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì) 一般來(lái)說(shuō)，虛擬實(shí)驗(yàn)室也稱為虛擬現(xiàn)實(shí)( )，簡(jiǎn)稱VR或靈境技術(shù)，它實(shí)際上是一個(gè)可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界( World)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。 。 這種虛擬世界是由計(jì)算機(jī)生成的，它可以是現(xiàn)實(shí)世界的再現(xiàn)，也可以是圖1中的想象世界。用戶可以利用視覺、聽覺、嗅覺等多種傳感器通道與現(xiàn)實(shí)世界進(jìn)行自然交互。虛擬世界，使得他們的系統(tǒng)教學(xué)呈現(xiàn)出三個(gè)鮮明的特點(diǎn)，如圖所示。
在虛擬實(shí)踐中，學(xué)生可以完成實(shí)驗(yàn)操作，得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果相當(dāng)于甚至優(yōu)于真實(shí)環(huán)境中得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高創(chuàng)新能力起到了一定的作用。建立中學(xué)生感性認(rèn)識(shí)與理性認(rèn)識(shí)之間的橋梁，改變了單一的理論教學(xué)方式，避免了中學(xué)生認(rèn)知困難和現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的缺陷。 因此，采用虛擬實(shí)驗(yàn)具有以下教學(xué)優(yōu)勢(shì)。 1、讓中學(xué)生的學(xué)習(xí)更加沉浸式。 虛擬實(shí)驗(yàn)室是集理論、實(shí)驗(yàn)、研究為一體的教學(xué)、科研模擬系統(tǒng)。 利用計(jì)算機(jī)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和參數(shù)化建模技術(shù)，在理論教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)畫仿真和實(shí)驗(yàn)操作，形象地說(shuō)明機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)中的各種具體概念、動(dòng)態(tài)過(guò)程和工作原理。 而且還提供了供中學(xué)生自行組裝、操作、連接的人機(jī)交互界面，為中學(xué)生在沒有實(shí)物的情況下進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)、更深入地了解內(nèi)部結(jié)構(gòu)提供了可能機(jī)械裝置； 中學(xué)生可以在機(jī)器上的實(shí)際裝配操作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并通過(guò)練習(xí)強(qiáng)化解決問(wèn)題的方法。 這些教學(xué)模式使中學(xué)生能夠充分沉浸在實(shí)驗(yàn)中。 在班主任層面，豐富了教學(xué)方法和內(nèi)容； 在中學(xué)生層面上，減少中學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，便于中學(xué)生直接產(chǎn)生感性知識(shí)，將課堂教學(xué)融入到實(shí)踐教學(xué)中。 大大提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、體現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化的交互式機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)，涉及我校多個(gè)專業(yè)。 在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于缺乏相應(yīng)的資金和設(shè)備更新，機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)踐相矛盾，受條件限制，也缺乏橫向的連續(xù)性和縱向的銜接性。實(shí)踐操作的連續(xù)性，導(dǎo)致中學(xué)生的學(xué)習(xí)無(wú)法直接轉(zhuǎn)化為能力； “教、學(xué)、做”的教學(xué)指導(dǎo)思想更加貼近兵器、專業(yè)、實(shí)際。
3.體現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐一體化的思想為了使機(jī)械工程專業(yè)的中學(xué)生畢業(yè)后能夠勝任一線的實(shí)際工作，需要在中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程。 實(shí)踐教學(xué)的目的是使中學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐操作能力。 因此，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室首先考慮的是教學(xué)的實(shí)用性，讓虛擬實(shí)驗(yàn)室能夠運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，無(wú)論是演示、交互還是結(jié)構(gòu)拆解都以教學(xué)為中心，豐富了課堂教學(xué)的手段，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的效果。中學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和效率。 同時(shí)，班主任作為教學(xué)環(huán)境中不可或缺的元素，必須在教學(xué)工作中不斷豐富和研究。 對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和形式的設(shè)計(jì)要有整體構(gòu)思，并根據(jù)需要不斷突破和構(gòu)建。 傳統(tǒng)的實(shí)踐操作研究需要應(yīng)用于特定的實(shí)驗(yàn)設(shè)備。 在實(shí)際研究中物理虛擬實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)中的應(yīng)用，有些實(shí)驗(yàn)設(shè)備價(jià)格昂貴、磨損多、成本高、投入大量財(cái)力。 虛擬實(shí)驗(yàn)室中的虛擬設(shè)備不生銹、損壞，可以反復(fù)使用，讓班主任可以根據(jù)自己的想法不斷更新和重組實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不再受實(shí)驗(yàn)設(shè)備和場(chǎng)地不足的限制，完全打破時(shí)間和空間的限制，并能不斷更新和補(bǔ)充最新的前沿技術(shù)，使后續(xù)和前瞻性的實(shí)驗(yàn)成為可能。 閱讀相關(guān)報(bào)道 總結(jié)文件：備考課教學(xué)反思總結(jié) 回歸生活 提高德育課堂效率 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生思維能力 英語(yǔ)2012如何促進(jìn)中學(xué)生成唐文 讓中學(xué)生快樂(lè)閱讀，在閱讀中收獲快樂(lè) 基于模塊選項(xiàng)的教學(xué)轉(zhuǎn)型研究 虛擬實(shí)驗(yàn)室在機(jī)械課程中的作用 “你”不是我的 讓“差生”不再“壞” “四方面”構(gòu)建和諧中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生間的修養(yǎng) *本文如有侵犯您的權(quán)利，請(qǐng)留言。 *[學(xué)術(shù)論文][總結(jié)報(bào)告][講話講話][領(lǐng)導(dǎo)講話][感受][黨建資料[常見事例][論文中心][申報(bào)資料]免費(fèi)閱讀下載