（詳細(xì)初稿版） 對生活中翻譯教學(xué)的反思 對生活中翻譯教學(xué)的反思 反思一：對生活中翻譯教學(xué)的反思 根據(jù)新教案，“平移與旋轉(zhuǎn)”章節(jié)既不是單純的幾何變換的研究，也不是單純的幾何變換的研究。 a 簡單的圖案欣賞，而是讓中學(xué)生了解平移和旋轉(zhuǎn)的本質(zhì)，在生活中觀察、欣賞、操作、分析、歸納平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的基本特征，以及與同伴合作與交流，掌握平移、旋轉(zhuǎn)的基本繪畫技巧，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生的空間觀念，提高中學(xué)生的應(yīng)用意識，增強中學(xué)生的審美能力。 從課堂實施來看，取得的成功有： 1、學(xué)習(xí)材料的選擇符合中學(xué)生的實際情況，中學(xué)生從一開始就能進(jìn)入主動探索的狀態(tài)。 所舉例子中的圖片是中學(xué)生生活中經(jīng)常見到的情景。 中學(xué)生很容易感受到翻譯現(xiàn)象就在我們身邊，激起探索的欲望。 2、關(guān)注中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，課堂進(jìn)程變得順暢。 中學(xué)生對圖形翻譯的理解經(jīng)歷了從實際問題感知、具體圖形分析、繪圖操作歸納、實際應(yīng)用辨別的發(fā)展過程。 為此，中學(xué)生對概念和特點有了更加準(zhǔn)確、深刻的認(rèn)識。 3.學(xué)生的主體地位更加凸顯，獨立精神凸顯。 課堂上，給予中學(xué)生充分的獨立思考、操作、表達(dá)的時間，采取獨立敘述、交流互評、教師評價等多種方式，讓中學(xué)生逐步分析概念，逐步理解概念。規(guī)范試驗分析過程中的語言表達(dá)。
4、正確使用課件，充分貫徹直觀原則。 中學(xué)生在動畫演示中可以輕松解決本節(jié)的難點之一； 第二個難點是平移前后兩個圖形對應(yīng)點的連線平行且相等，這也能讓中學(xué)生在教案的直觀演示中不言而喻。 反思課堂，存在的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、教師駕馭課堂的能力有待加強。 中學(xué)生在課堂上比較陌生、膽怯，朋友不敢說話，老師則有些不知所措，焦急萬分，無能為力。 2、老師的引導(dǎo)語言不夠好。 在幫助學(xué)生理解翻譯的基本性質(zhì)時，我對于中學(xué)生的能力有點太高了。 我認(rèn)為中學(xué)生應(yīng)該會說話，但中學(xué)生就是不會解釋。 不難發(fā)現(xiàn)它的特殊（詳細(xì)初稿版本）點，這也是我語言不到位的原因。 反思二：生活中的翻譯教學(xué) 對生活中的翻譯的反思 經(jīng)過這堂課，我認(rèn)為成功之處在于： 1、能夠駕馭教材，對中學(xué)生提出的問題有靈活的解決辦法。 2、小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)爭議時，班主任可以解除或受理，處理到位，符合新課堂教學(xué)理念。 3、在處理課堂練習(xí)時，讓中學(xué)生選擇自己喜歡的問題來回答生活中的透鏡課后反思，照顧中學(xué)生的個體差異，關(guān)注中學(xué)生的個性發(fā)展，真正成為組織者、參與者、合作者中學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。 4、構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系。 5、我認(rèn)為班主任角色轉(zhuǎn)變的重點是讓傳統(tǒng)的班主任教、中學(xué)生學(xué)，不斷讓路給老師和學(xué)生互相教、互相學(xué)，從而彼此形成一個真正的學(xué)習(xí)社區(qū)。
這節(jié)課，按照老的教學(xué)方法，首先要告訴中學(xué)生什么叫翻譯，然后讓中學(xué)生背誦翻譯的特點和性質(zhì)，最后利用翻譯的性質(zhì)解決實際問題，從而完成教學(xué)任務(wù)。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求班主任引導(dǎo)中學(xué)生從具體情境中體驗體現(xiàn)物理知識的過程，并在此過程中與中學(xué)生平等交流并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh。 在這一點上，我處理得比較好。 6、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)了中學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教師教學(xué)方式和師生互動形式的改革，實現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的融合。 新課的介紹、生活中翻譯現(xiàn)象的實例以及翻譯在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用都采用了多媒體手段。 為了在這堂課上幫助我，我設(shè)計了很多視覺和直觀的講義。 例如，最后一個練習(xí)是為裝飾者設(shè)計研磨工具，以及粉刷墻壁和裝飾房屋。 我用講義演示了設(shè)計和繪畫的過程，讓中學(xué)生真正感受到翻譯在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 本課不足之處： 1、介紹對應(yīng)點、對應(yīng)線段、對應(yīng)角度需要花費大量時間。 2、在舉出日常生活中翻譯的例子時，有朋友說：升國旗的國旗運動就是翻譯，我沒有給中學(xué)生明確的答案。 當(dāng)有風(fēng)時，當(dāng)旗幟搖動時，這不是翻譯。 通過本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)識到今后應(yīng)注意以下幾個方面： 1、教學(xué)觀念要不斷更新，使物理教育能夠面向全體中學(xué)生，讓每個人都能學(xué)習(xí)有價值的漢語，每個人都能獲得必要的知識。 語言、不同的人獲得不同的身體發(fā)展。
2、要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論，豐富頭腦，指導(dǎo)新課程的教學(xué)實踐。 3、注重評價多元化，充分了解中學(xué)生語文學(xué)習(xí)過程。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價不僅要關(guān)注中學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程生活中的透鏡課后反思，從而幫助中學(xué)生認(rèn)識自己，樹立信心。 反思三：生活中翻譯教學(xué)的反思本課是八年級第三章第一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。 三年級的時候，我已經(jīng)學(xué)會了圖形運動中的軸對稱，所以這一節(jié)是三年級學(xué)習(xí)圖形運動的。 接下來，也是八年級學(xué)習(xí)圖形動作的開始。 本課教學(xué)過程中：（1）以直觀的圖形動作為基礎(chǔ)，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （2）從生活中尋找資源，讓中學(xué)生明白物理來源于生活。 （3）給孩子參與教學(xué)的機會，讓更多的兒子參與教學(xué)。 本課結(jié)合多媒體，直觀地展示不同圖形的不同動作，并利用周圍不同的物體做出不同的動作，激發(fā)中學(xué)生探究問題的興趣，讓中學(xué)生在活躍的氛圍中闡述知識的規(guī)律性，發(fā)現(xiàn)問題的規(guī)律。物理的樂趣。 多媒體節(jié)省了寫作時間，突破了中學(xué)生空間想象的困難，給了中學(xué)生額外的觀察、思考、總結(jié)的時間，讓中學(xué)生充分感受到自己的主體性和老師的主導(dǎo)性。 在教學(xué)中，我們注重中學(xué)生知識的發(fā)展過程。 在班主任的指導(dǎo)下，我們逐漸滲透物理知識由簡單到復(fù)雜。 我支持學(xué)習(xí)是一個主動的過程。 中學(xué)生外部因素的最佳來源是對所學(xué)材料的興趣，這種興趣主要來自于學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機。 這是直接促進(jìn)中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的心理動機。
也就是說，當(dāng)中學(xué)生有積極的態(tài)度和情緒時，大腦活動就會得到促進(jìn)，各種智力激勵就會被有效激活。 興趣是思維的動力，興趣是最好的老師。 在教學(xué)中，根據(jù)實際情況，將個別中學(xué)生置于真實的體育活動中，體驗物理的奇妙和無處不在，感受物理帶來的快樂。 當(dāng)前，為了體現(xiàn)新課程的基本理念，落實素養(yǎng)教育的要求，既要進(jìn)行理念和技能的改革，又要創(chuàng)新組織方式，實現(xiàn)教學(xué)方式的多元化。 師生的共同探索，大大提高了中學(xué)生的興趣，整個班級更加活躍。 但教學(xué)中我感到不滿意的是：（1）一些中學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了聽而不聽的習(xí)慣，需要專門引導(dǎo)。 （詳細(xì)初稿版）（2）中學(xué)生雖然可以對翻譯知識有深入的了解，但由于部分中學(xué)生的關(guān)系，對翻譯內(nèi)容沒有進(jìn)一步的練習(xí)，所以個別中學(xué)生的問題學(xué)生還需進(jìn)一步加強。 另外，由于中學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，教學(xué)未能走上正軌。 我們力求在后續(xù)的教學(xué)中為更多的中學(xué)生做好準(zhǔn)備，并給予他們分級管理和教學(xué)。 反思四：生活中翻譯教學(xué)的反思 《生活中的翻譯》是一門從概念引入的實踐教學(xué)課程。 中學(xué)生無法真正理解概念的本質(zhì)，而且也很容易忘記所學(xué)的內(nèi)容。 本課教學(xué)的最大特點是讓中學(xué)生體驗自主觀察-探究-歸納-應(yīng)用的全過程。首先，通過創(chuàng)造大量生活中的鏡頭教學(xué)反思，教學(xué)平面圖形在生活中的體現(xiàn)、比例教學(xué)在生活中的體現(xiàn)