教招初中數學《法拉第電磁感應定理》教案
教招初中數學《速度變化的描述——加速度》教案
要參加筆試，您必須能夠編寫課件。 華圖班主任準備了中學數學《凸透鏡成像定律》教案。 我希望它能幫助你。
一、教學目標
1.了解物距和像距的概念，掌握凸透鏡成像規律。
2.通過探索凸透鏡成像規律的過程探究凸透鏡成像的規律微課，提高科學探究能力。
3、提高克服困難的信心和決心，產生積極與他人合作、溝通的精神。
2、教學難點
【要點】凸透鏡成像定律。
【難點】探索凸透鏡成像規律的過程。
三、教學過程
鏈接1：新課導出
多媒體顯示圖片：相機、投影儀、放大鏡，問中學生：它們在結構上有什么共同點？ （它們都有凸透鏡。）
班主任指導：都是凸透鏡，為什么我們看到的圖像不一樣？ 凸透鏡成像的規律是什么？ 引出主題“凸透鏡成像定律”。
第二節：新課教學
多媒體顯示：攝像機和投影儀形成的圖像的特點以及物體到鏡頭的距離，提出問題：攝像機和投影儀的成像有什么區別？ ；物體靠近投影儀鏡頭，成為放大的虛像。）
班主任解釋：物體到凸透鏡的距離是物距，像到凸透鏡的距離是像距。
提問：凸透鏡成像的倒置、大小、虛實與哪些因素有關？
猜測與假設：中學生大膽猜測，有的認為可能與物距有關，有的認為與凸透鏡的焦距有關。
擬定方案、設計實驗：展示實驗設備（蠟燭、凸透鏡、白卡紙、光具座）探究凸透鏡成像的規律微課，介紹光具座的功能：蠟燭、凸透鏡、光幕的位置和高度可調節，物體可以檢測距離和圖像距離。
問一個問題：根據這種實驗設備，具體的實驗步驟和實驗記錄表格如何設計？
提醒中學生，由于凸透鏡對光線的偏轉程度與透鏡的焦距有關，因此在研究物距的變化時，重點關注物距等于、大于時的成像情況或大于一焦距和二焦距。 隨后，將組織中學生進行小組討論。 主任對討論結果進行反饋，班主任總結并在多媒體上展示實驗記錄表和具體實驗步驟：
① 為每組選擇不同焦距的凸透鏡，記錄焦距，然后組裝實驗設備，使蠟燭火焰中心、凸透鏡光學中心與光幕中心重合高度。
②將蠟燭火焰由遠到近接在凸透鏡上，調整光屏到凸透鏡的距離，直至光屏上出現清晰完整的圖像，觀察圖像大小的變化規律，測量數個分組，并記錄。
進行實驗并收集證據：中學生組裝實驗設備并進行實驗。 班主任進行檢查和指導，教導和幫助有組裝和操作問題的朋友。
分析演示：引導中學生根據實驗數據總結實驗規則，并讓小組代表將小組中得到的成像規則寫在黑板上。
第三步：鞏固和改進
問：虛像與實像的分界點、放大與縮小的分界點、正立與倒立的分界點是什么？ （一個焦距是虛像和實像、正立和倒立的分界點；以及減少的截止點。）
第 4 部分：作業總結
總結：凸透鏡成像的規律可以打油詩來背：雙倍焦距分虛實，雙倍焦距分大小。 （形成虛像時）物體的近像變大，遠像變小。
作業：當考慮用相機拍照時，我發現膠片上的圖像有點小。 如果我想把圖片放大怎么辦？
4、黑板設計
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