吳志妮
區(qū)域：廣東省-柳州市-始興縣
中學(xué)：溫縣瑤族自治區(qū)長安營鄉(xiāng)少數(shù)民族中學(xué)
共1課時(shí)
1 教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)目標(biāo)
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步了解聲音形成和傳播的條件。
2.知道聲音是由物體振動(dòng)形成的。
3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，而聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度是不同的。
2. 能力目標(biāo)
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音是如何形成的？ 聲音是如何傳播的？ 因此，有必要培養(yǎng)中學(xué)生初步研究問題的方法。
2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉中學(xué)生的初級(jí)觀察能力。
三、德育目標(biāo)
1、通過班主任和學(xué)生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛，使中學(xué)生愿意在日常生活中探索自然現(xiàn)象和數(shù)學(xué)原理。
2、在活動(dòng)中注重培養(yǎng)中學(xué)生善于與其他朋友合作的意識(shí)。
2 學(xué)業(yè)狀況分析
本課教材由三部分組成：第一部分引導(dǎo)中學(xué)生了解聲音是由物體振動(dòng)形成的。 這部分教材分兩步：首先讓中學(xué)生研究“橡皮筋”、“小鼓”、“聲音*”的發(fā)聲現(xiàn)象，然后演繹“聲音是如何形成的”； 然后讓中學(xué)生用其他物體做發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，比如向瓶子里吹空氣，來測(cè)試他們的推論是否正確。 第二部分是指導(dǎo)中學(xué)生應(yīng)用物體振動(dòng)和發(fā)聲的知識(shí)來解決一個(gè)問題：如何立即停止物體發(fā)出的聲音。 第三部分是指導(dǎo)中學(xué)生用輪子和紙板做實(shí)驗(yàn)，研究聲音的高低與輪子的關(guān)系。 這是本課程的選定內(nèi)容，不要求在課堂上解決，但可以作為課外內(nèi)容進(jìn)行研究。
3 重點(diǎn)難點(diǎn)
1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)探索聲音的形成和傳播。
2、組織引導(dǎo)中學(xué)生在探究過程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，并得出正確的推論。
4 教學(xué)流程 4.1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng) 1 【教學(xué)】聲音的形成與傳播
1. 創(chuàng)建問題場(chǎng)景并引入新課程
師：我們生活的世界充滿了各種各樣的聲音。 有優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，給人以美的享受，也有的聲音讓人感到清脆難聽。 我們無時(shí)無刻都在與聲音打交道。 聲音無處不在、無處不在。 聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。 朋友們想知道哪些問題與聲音有關(guān)？
中學(xué)生討論并提出相關(guān)問題，班主任總結(jié)列出：
1. 聲音是怎樣形成的？
2. 聲音如何從聲源傳播到遠(yuǎn)處？
2.開展新課程
1.探究：聲音是怎樣形成的？
播放視頻《二胡》，問“二胡的聲音是怎樣形成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
開展全班交流活動(dòng)。 根據(jù)中學(xué)生提出的問題，中學(xué)生自己分析總結(jié)，初步認(rèn)識(shí)到“聲音是由物體振動(dòng)形成的”。
物體振動(dòng)和發(fā)出聲音的現(xiàn)象有很多。 朋友們能列出一些生活和自然界中聽起來很神奇的現(xiàn)象嗎？
(1)吹奏長笛的聲音是鋼琴內(nèi)部的彈簧因氣流的沖擊而產(chǎn)生振動(dòng)而產(chǎn)生的。
(2)悅耳的薩克斯音色是氣流通過管內(nèi)時(shí)，管內(nèi)氣柱產(chǎn)生振動(dòng)而產(chǎn)生的。
(3)口哨聲是由口腔內(nèi)空氣振動(dòng)而形成的。
(4)溫泉中，蟬鳴聲肌收縮時(shí)，聲膜振動(dòng)，形成響亮的鳥鳴聲。
(5)氣球的爆燃聲是由氣球膜的振動(dòng)引起周圍空氣的振動(dòng)而形成的。
（6）巨大瀑布的聲音是水擊打石頭，引起空氣振動(dòng)而發(fā)出的聲音。
(7)笑樹之所以能發(fā)出笑聲，是因?yàn)槠涔麑?shí)的外殼前面有許多小孔。 風(fēng)一吹，殼內(nèi)的種子撞擊殼壁，發(fā)出聲音。 ...
朋友們剛剛列舉了生活和自然界中豐富多彩的聲音，那么你對(duì)聲音的發(fā)生還有什么疑問呢？
[提問]您平時(shí)都是怎樣聽唱片和錄音的？
這是我朋友問的一個(gè)好問題。 振動(dòng)可以發(fā)出聲音。 如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，必要時(shí)讓物體按照記錄的振動(dòng)規(guī)律振動(dòng)，就會(huì)形成與以前相同的聲音，從而使聲音得以保存。 唱片上有一圈圈不規(guī)則的凹槽。 當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針會(huì)隨著其飛過的凹槽而振動(dòng)，從而再現(xiàn)錄制的聲音。 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光視盤記錄聲音的方法。
2.探索：聲音如何從聲源傳播到遠(yuǎn)處？
玩“地球電話”游戲并介紹聲音如何傳播的主題。
讓中學(xué)生舉出日常生活中的例子。 中學(xué)生舉的例子大部分是在空氣中傳播，少部分是在水和固體中傳播。 可能沒有關(guān)于真空中聲音傳播的例子。
演示聲音在空氣中的傳播，引入空氣下降時(shí)“真空”的概念。 用分析、推理的方法引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。
教師總結(jié)：經(jīng)過仔細(xì)觀察、仔細(xì)分析，我們得出了聲音在真空中不能傳播的正確推論。 事實(shí)上，我們通?？梢酝ㄟ^空氣媒介看到彼此說話的聲音。 假設(shè)云層和我們之間是真空，你就聽不到雷聲。 我們周圍都是空氣，這為人類和動(dòng)物傳遞聲音信息提供了便利的條件。 那么聲音是如何在空氣中傳播的呢？
3. 探索：聲音如何在空氣中傳播？
以打鼓為例：當(dāng)鼓面向左振動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的空氣受到壓縮，導(dǎo)致這部分空氣變得更密；當(dāng)鼓面向左振動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的空氣受到壓縮，導(dǎo)致這部分空氣變得更密； 當(dāng)鼓面向右振動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的空氣會(huì)變得稀薄。 鼓面不斷地左右震動(dòng)，空氣中出現(xiàn)明暗波動(dòng)，向遠(yuǎn)處蔓延。 這個(gè)過程類似于水波的傳播。 用筆連續(xù)敲擊海面，湖面就會(huì)產(chǎn)生一圈圈的水浪，不斷向遠(yuǎn)處蔓延。 因此，聲音也是一種波，我們稱之為聲波。
【思考】測(cè)量波速的方法
（1）百米賽跑時(shí)，測(cè)量計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍起點(diǎn)之間的距離，然后測(cè)量計(jì)時(shí)員聽到發(fā)令槍冒煙到聽到槍聲的時(shí)間，即可估算出聲音在空氣中的傳播速度。
(2)測(cè)量海底的深度，敲響水面正下方的鐘，測(cè)量鐘到達(dá)海底，然后反射回水面所需的時(shí)間，并用它來計(jì)算海水中的聲速。
(3)向懸崖喊叫聲音的產(chǎn)生與傳播，測(cè)量從發(fā)出呼叫到看到回聲的時(shí)間，然后測(cè)量呼叫者與懸崖之間的距離。 這樣，您就可以估計(jì)空氣中的聲音速度。
(4)借助聲納向墻壁發(fā)射超聲波，手動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到墻壁反射回來的超聲波的時(shí)間，然后測(cè)量聲納與墻壁之間的距離，估算聲波在空氣中的速度。
（5）兩個(gè)朋友相距較遠(yuǎn)，讓其中一個(gè)人打電話，記錄通話開始的時(shí)刻，當(dāng)另一個(gè)朋友看到通話時(shí)，也記下看到通話的時(shí)刻，然后估計(jì)聲音在空氣中的傳播速度。
3. 分析應(yīng)用
根據(jù)數(shù)據(jù)，從上海到南京的高速鐵路線的距離為km，快車的速度為km/h，火車從廣州到北京的火車所花費(fèi)的時(shí)間為：大約是m/s，從上海到南京的距離是公里，到達(dá)北京的聲音所需的時(shí)間為：h。
三、總結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在真空中無法傳播。
3、聲音在不同介質(zhì)中的波速不同。
4. 作業(yè)
第一節(jié) 聲音的形成和傳播
課程設(shè)計(jì)課堂記錄
第一節(jié) 聲音的形成和傳播
1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)一【講座】聲音的形成與傳播
1. 創(chuàng)建問題場(chǎng)景并引入新課程
師：我們生活的世界充滿了各種各樣的聲音。 有優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，給人以美的享受，也有的聲音讓人感到清脆難聽。 我們無時(shí)無刻都在與聲音打交道。 聲音無處不在、無處不在。 聲音是我們了解周圍事物、獲取信息的主要渠道。 朋友們想知道哪些問題與聲音有關(guān)？
中學(xué)生討論并提出相關(guān)問題，班主任總結(jié)列出：
1. 聲音是怎樣形成的？
2. 聲音如何從聲源傳播到遠(yuǎn)處？
2.開展新課程
1.探究：聲音是怎樣形成的？
播放視頻《二胡》，問“二胡的聲音是怎樣形成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？
開展全班交流活動(dòng)。 根據(jù)中學(xué)生提出的問題，中學(xué)生自己分析總結(jié)，初步認(rèn)識(shí)到“聲音是由物體振動(dòng)形成的”。
物體振動(dòng)和發(fā)出聲音的現(xiàn)象有很多。 朋友們能列出一些生活和自然界中聽起來很神奇的現(xiàn)象嗎？
(1)吹奏長笛的聲音是鋼琴內(nèi)部的彈簧因氣流的沖擊而產(chǎn)生振動(dòng)而產(chǎn)生的。
(2)悅耳的薩克斯音色是氣流通過管內(nèi)時(shí)，管內(nèi)氣柱產(chǎn)生振動(dòng)而產(chǎn)生的。
(3)口哨聲是由口腔內(nèi)空氣振動(dòng)而形成的。
(4)溫泉中聲音的產(chǎn)生與傳播，蟬鳴聲肌收縮時(shí)，聲膜振動(dòng)，形成響亮的鳥鳴聲。
(5)氣球的爆燃聲是由氣球膜的振動(dòng)引起周圍空氣的振動(dòng)而形成的。
（6）巨大瀑布的聲音是水擊打石頭，引起空氣振動(dòng)而發(fā)出的聲音。
(7)笑樹之所以能發(fā)出笑聲，是因?yàn)槠涔麑?shí)的外殼前面有許多小孔。 風(fēng)一吹，殼內(nèi)的種子撞擊殼壁，發(fā)出聲音。 ...
朋友們剛剛列舉了生活和自然界中豐富多彩的聲音，那么你對(duì)聲音的發(fā)生還有什么疑問呢？
[提問]您平時(shí)都是怎樣聽唱片和錄音的？
這是我朋友問的一個(gè)好問題。 振動(dòng)可以發(fā)出聲音。 如果將發(fā)聲體的振動(dòng)記錄下來，必要時(shí)讓物體按照記錄的振動(dòng)規(guī)律振動(dòng)，就會(huì)形成和以前一樣的聲音，這樣聲音就可以保存下來。 唱片上有一圈圈不規(guī)則的凹槽。 當(dāng)唱片轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，唱針會(huì)隨著飛過的凹槽而振動(dòng)，從而再現(xiàn)錄制的聲音。 隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了用磁帶和激光視盤記錄聲音的方法。
2.探索：聲音如何從聲源傳播到遠(yuǎn)處？
玩“地球電話”游戲并介紹聲音如何傳播的主題。
讓中學(xué)生舉出日常生活中的例子。 中學(xué)生舉的例子大部分是在空氣中傳播，少部分是在水和固體中傳播。 可能沒有關(guān)于真空中聲音傳播的例子。
演示聲音在空氣中的傳播，引入空氣下降時(shí)“真空”的概念。 用分析、推理的方法引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)規(guī)律。
教師總結(jié)：經(jīng)過仔細(xì)觀察、仔細(xì)分析，我們得出了聲音在真空中不能傳播的正確推論。 事實(shí)上，我們通?？梢酝ㄟ^空氣媒介看到彼此說話的聲音。 假設(shè)云層和我們之間是真空，你就聽不到雷聲。 我們周圍都是空氣，這為人類和動(dòng)物傳遞聲音信息提供了便利的條件。 那么聲音是如何在空氣中傳播的呢？
3. 探索：聲音如何在空氣中傳播？
以打鼓為例：當(dāng)鼓面向左振動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的空氣受到壓縮，導(dǎo)致這部分空氣變得更密；當(dāng)鼓面向左振動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的空氣受到壓縮，導(dǎo)致這部分空氣變得更密； 當(dāng)鼓面向右振動(dòng)時(shí)，兩側(cè)的空氣會(huì)變得稀薄。 鼓面不斷地左右震動(dòng)，空氣中出現(xiàn)明暗波動(dòng)，向遠(yuǎn)處蔓延。 這個(gè)過程類似于水波的傳播。 用筆連續(xù)敲擊海面，湖面就會(huì)產(chǎn)生一圈圈的水浪，不斷向遠(yuǎn)處蔓延。 因此，聲音也是一種波，我們稱之為聲波。
【思考】測(cè)量波速的方法
（1）百米賽跑時(shí)，測(cè)量計(jì)時(shí)員與發(fā)令槍起點(diǎn)之間的距離，然后測(cè)量計(jì)時(shí)員聽到發(fā)令槍冒煙到聽到槍聲的時(shí)間，即可估算出聲音在空氣中的傳播速度。
(2)測(cè)量海底的深度，敲響水面正下方的鐘，測(cè)量鐘到達(dá)海底，然后反射回水面所需的時(shí)間，并用它來計(jì)算海水中的聲速。
(3)向懸崖喊叫，測(cè)量從發(fā)出呼叫到看到回聲的時(shí)間，然后測(cè)量呼叫者與懸崖之間的距離。 這樣，您就可以估計(jì)空氣中的聲音速度。
(4)借助聲納向墻壁發(fā)射超聲波，手動(dòng)記錄從發(fā)出超聲波到接收到墻壁反射回來的超聲波的時(shí)間，然后測(cè)量聲納與墻壁之間的距離，估算聲波在空氣中的速度。
（5）兩個(gè)朋友相距較遠(yuǎn)，讓其中一個(gè)人打電話，記錄通話開始的時(shí)刻，當(dāng)另一個(gè)朋友看到通話時(shí)，也記下看到通話的時(shí)刻，然后估計(jì)聲音在空氣中的傳播速度。
3. 分析應(yīng)用
根據(jù)數(shù)據(jù)，從上海到南京的高速鐵路線的距離為km，快車的速度為km/h，火車從廣州到北京的火車所花費(fèi)的時(shí)間為：大約是m/s，從上海到南京的距離是公里，到達(dá)北京的聲音所需的時(shí)間為：h。
三、總結(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
2、聲音的傳播需要介質(zhì)，聲音在真空中無法傳播。
3、聲音在不同介質(zhì)中的波速不同。
4. 作業(yè)
標(biāo)簽： 1 次、聲音、形成、傳播、教學(xué)