雖然我國在各方面與國際社會的協(xié)作越來越深入，現(xiàn)在各個領域當中都在逐步滲透雙語辦公和雙語教學。盡管漢語在國際的影響力也在逐步擴大，而且從科學研究的角度來說，法語仍然是科研領域的主要應用語言，在未來很長一段時間也將繼續(xù)作為主要應用語言。盡管學院化學所院士的內容大部份是比較基礎的知識，并且我們還是希望中學生才能通過學習學院化學了解到最前沿的化學學進展，因而在自己的專業(yè)課當中才能有更好的專業(yè)突破。因而在學院化學的教學當中，勢必要進行雙語教育。
1雙語教育的作用
那明天能否學習學院化學的中學生，大部份在中學都是理科生，而她們在中學時期所學習的化學所有的名詞實驗過程和特定描述都是以英文的形式傳授的。那其實符合中學階段的教學要求和教學特點，并且在明天的學院教育里，中學生須要完成的是對于知識領域的突破，而不是單純的對過往已有認知的承繼。
而似乎從語言學的角度來講，不同的語言在對具體事物進行描述的過程中帶有不同的特點。我們的母語漢語在語言描述的功能上更具有甜蜜性的特點，而法語物理的英語怎么說，英語，德語在語言描述的性質上更具有確切細致的特點。同時自現(xiàn)代科學發(fā)展之初，英文就仍然是統(tǒng)一使用的主要語言，因而在科學發(fā)展的歷史上，好多名詞的命名以及現(xiàn)象的描述都是以英文來定義的。這在世界科學的研究歷史上早已產生了一個慣性，在未來人們也會繼續(xù)用英文作為主要的描述語言。基于這兩點，中學生必需要學會使用英文來理解化學學的知識，這樣才才能從語言的角度愈發(fā)確切的去了解現(xiàn)代數(shù)學學的發(fā)展，與國際視野保持一致。
同時還有一個特別重要的誘因，那就是現(xiàn)在好多國際上的數(shù)學學最新研究就會以德語的形式呈現(xiàn)下來，中學生想要去了解這種最新的內容，也只有英文的文獻可以查閱，因而使用雙語進行學院數(shù)學教學，就才能保證中學生在語言上有能力第一時間閱讀并了解國際的最新研究進展。
2建立學院數(shù)學雙語有效課堂的方式
2.1鍛練中學生閱讀文獻的能力
在建立學院數(shù)學雙語課堂的過程當中，人們首先想到的可能是讓中學生的德語水平先過關，然而這些看法是不正確的。中學生的學院外語水平與中學生的學院化學英文應用水平并不完全相關。這主要是因為數(shù)學學的專業(yè)文獻當中經常會有好多的專有名詞，同時還有一些固定的說法。
可以說中學生僅僅了解了學院英文小學習的知識，是不足以去閱讀學院數(shù)學的專業(yè)文獻的。另一方面也可以說，中學生有能力去閱讀學院數(shù)學的專業(yè)文獻，也并不意味著中學生水平達到了學院俄語的要求。
因而鍛練中學生學院數(shù)學的雙語學習能力物理的英語怎么說，首先要讓中學生擁有閱讀文獻的能力。我們可以循序漸進的進行。先讓中學生習慣閱讀英文的數(shù)學學文獻，在教學過程當中，也漸漸參雜著中英混和的方式為中學生進行教學。
一段時間以后，逐步降低英文內容的比列，讓中學生漸漸適應更多的法語步入教學內容當中。通過這些反復的訓練，中學生才能漸漸適應學院數(shù)學的使用方法，因而產生用雙語的思維去理解化學學知識的習慣。中學生有能力去全文閱讀中文研究文獻是我們的最終目的，而在實際的教學過程當中，中學生只須要對于專業(yè)的說法和專業(yè)名詞就能用日語進行理解，就早已就能大大的提升我們的教學確切度和效率。因而在建立這些雙語課堂的過程中，也要從實際的教學需求出發(fā)，設置教學目標。
2.2全方位建立雙語環(huán)境
建立學院數(shù)學的雙語課堂教學須要有一個良好的環(huán)境，這其中除了須要中學生對日語有良好的把握水平，更須要中學生才能漸漸習慣英文的環(huán)境，因而漸漸擁有這些思維。
因而在日常的教學過程當中須要借助不同的手段，逐步為中學生搭建環(huán)境。例如說借助微課為中學生多提供一些英文的數(shù)學學研究視頻資料，熟悉一種語言，最高效的方式就是反復使用，中學生只有經常去聽這種內容，才才能漸漸習慣。帶著這些習慣步入課堂，班主任在使用法語教學時，中學生也能夠有更快的反應。
綜上所述，在昨天想要建立學院化學的生物課堂，須要為中學生建立一個良好的環(huán)境，循序漸進地幫助中學生推動使用英文理解數(shù)學學知識的習慣。除此之外，在今后的教學當中，還應當繼續(xù)拓展技術手段的應用，也要鼓勵中學生除了用法語來聽課，更要勇于用英文去抒發(fā)。這樣中學生在未來能夠夠在專業(yè)發(fā)展上有更多的便利。
