第三節(jié) 凸透鏡成像規(guī)律 教學(xué)目標(biāo) 一、知識與技能 1.了解凸透鏡的成像規(guī)律。 2、了解凸透鏡虛像和實(shí)像放大、縮小的條件。 2. 流程和技能 獲得提出問題的能力。 2.通過探究活動(dòng)體驗(yàn)科學(xué)的全過程和技能。 3.通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察和分析，總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律，并以列表的形式將凸透鏡歸納為放大或縮小、正負(fù)、站立或倒立、實(shí)像的條件或真實(shí)圖像。 培養(yǎng)從化學(xué)現(xiàn)象歸納科學(xué)規(guī)律的能力。 三、情感心態(tài)和價(jià)值觀 1． 通過凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的研究及其成像規(guī)律的分析，有意識地滲透辯證唯心主義觀點(diǎn)。2． 通過探究活動(dòng)激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)中學(xué)生對科學(xué)的好奇心，樂于探索日常生活中的自然現(xiàn)象和數(shù)學(xué)原理，敢于探索日常生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律。 3、注重培養(yǎng)中學(xué)生樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)的精神。 4、通過相機(jī)教學(xué)，使中學(xué)生基本掌握相機(jī)的使用，使中學(xué)生能夠使用相機(jī)拍攝自然風(fēng)景，培養(yǎng)中學(xué)生的審美情趣。 教學(xué)重點(diǎn)是對凸透鏡成像規(guī)律的認(rèn)識和理解，引導(dǎo)中學(xué)生在探究過程中建立實(shí)驗(yàn)與數(shù)學(xué)模型之間的必然聯(lián)系。 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、觀察法、探究法、討論法。 教學(xué)用品凸透鏡、蠟燭、火柴、光幕、刻度尺。 課程安排 2 課時(shí) 教學(xué)流程 1、引入新課 【老師】通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道相機(jī)和投影儀上都有凸透鏡，而放大鏡本身就是凸透鏡，但是相機(jī)可以讓風(fēng)景出現(xiàn)在照片上。 對于倒立的圖像，形成的圖像比物體小，投影儀可以將小膠片上的畫面放大到屏幕上供你觀看，也就是說形成的圖像比物體大，是倒立的； 小物體被放大，以便我們可以清楚地識別它們，并且得到的圖像看起來是直立的、放大的。 你想更多地了解他們嗎？ 你想知道什么？ [盛佳] 凸透鏡在什么條件下形成正立像，在什么情況下形成倒立像？ 【學(xué)生B】什么情況下圖像會被放大，什么情況下圖像會被縮??？ 【學(xué)生C】什么情況下光幕可以接收到圖像，什么情況下光幕上不會形成圖像？ 【盛丁】什么條件下像和物體在凸透鏡的背面，什么條件下它們在同一面？ 【老師】朋友們提出了這么多問題，說明朋友們思考得很仔細(xì)，這很好。 既然我們提出了問題，我們就必須解決它們。 現(xiàn)在，我們將根據(jù)上一節(jié)學(xué)到的知識大膽推測，并通過實(shí)驗(yàn)和探索活動(dòng)找出解決方案。 2. 新課教學(xué)第1頁
降低。 [生]看來放大或縮小跟凸透鏡的大小有關(guān)，
可以排除。 對于大鏡子，半徑是與單反鏡頭的半徑進(jìn)行比較的。
它又直又小，而且可以放大。如果拍攝者使用比投影鏡頭焦距更大的鏡頭，得到的圖像仍然會縮小，所以
可以排除。［老師］
他說的非常好。 我們鼓掌以表達(dá)我們的鼓勵(lì)。 設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證其中的推測是否正確。 【中學(xué)生討論、制作
確定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，班主任巡視【指導(dǎo)老師】老師】現(xiàn)在我們
椅子上有一個(gè)光學(xué)長凳（前座上可以插入蠟燭、光幕、鏡片，可以前后移動(dòng)，從刻度上可以觀察到它們之間的距離關(guān)系。
）、蠟燭（用于物體）屏幕、燈（用于屏幕的藍(lán)色紙板
）、凸透鏡（焦距01~20cm之間），首先測量凸透鏡的焦距。 [盛佳]
當(dāng)太陽出來時(shí)讓凸透鏡來回連接，找到最小最亮的點(diǎn)，用刻度尺測量亮點(diǎn)與凸透鏡之間的距離。 這就是凸透鏡的作用。
焦距。 [盛乙]
也可以使凸透鏡距光線5m，找到亮點(diǎn)，測量凸透鏡的焦距。 [老師]好，現(xiàn)在測量凸透鏡
焦距。 以中學(xué)生測量
焦距，開始探索實(shí)驗(yàn)。 方
情況1：鏡頭放置在光學(xué)器件上
對于坐標(biāo)中的標(biāo)尺中心，從鏡頭位置開始，用粉筆在左右兩側(cè)的刻度上標(biāo)記等于
焦距和2倍焦距的位置。 ②點(diǎn)
點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整高度，使?fàn)T焰中心、凸透鏡和光幕的中心大致在同一高度。 ③ 將蠟燭放置在遠(yuǎn)離凸透鏡的地方
盡可能調(diào)整燭屏與透光的距離，使鏡面火焰在屏上形成清晰的圖案。
清晰圖像，觀察圖像大小，倒置，測量蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光幕的距離。 鏡頭記錄數(shù)據(jù)
入表。④繼續(xù)
將蠟燭靠近凸透鏡，觀察圖像變化是大還是窄，是直立還是倒立，測量蠟燭與凸透鏡、凸透鏡與光幕的距離凸透鏡成像的規(guī)律教案，
將數(shù)據(jù)記錄到表中。 ⑤ 什么時(shí)候
當(dāng)蠟燭到達(dá)一定位置時(shí)，光屏上就沒有圖像了。 用直眼對著蠟燭透鏡觀察蠟凸像，比較蠟燭與凸透鏡的距離、圖像與凸透鏡的距離，是否放大或縮小，圖像是否上下顛倒。
填寫表格。 正方形
情況2：①戴上鏡頭
椅子在中央，蠟燭和光幕放在右側(cè)，秤放在椅子上，如圖教材圖5.3-2
展示。 ②點(diǎn)
點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整高度，使?fàn)T焰中心、凸透鏡中心、光幕中心大致在同一高度。 ③移動(dòng)
對于蠟燭，調(diào)節(jié)透明屏到光鏡的距離，使蠟燭火焰在透明屏上形成小像，觀察大像，倒置，測量蠟燭到凸透鏡的距離，以及光幕和凸透鏡。
數(shù)據(jù)錄入表中。④繼續(xù)
將蠟燭靠近凸透鏡，觀察圖像的變化，是放大還是縮小，是正立還是倒立，
將蠟燭與凸透鏡之間的距離以及光幕與凸透鏡之間的距離輸入表中。 第2頁
【探索】凸透鏡成像規(guī)律。 【學(xué)生A】拍照時(shí)物體到凸透鏡的距離大于投影儀上的膠片到凸透鏡的距離。 看來放大還是縮小與物體到凸透鏡的距離有關(guān)。 拍照時(shí)，膠片到凸透鏡的距離小于投影儀屏幕到凸透鏡的距離。 看來放大或縮小與像到凸透鏡的距離有關(guān)。 [盛C]相機(jī)中的鏡頭的凸透鏡比投影儀的鏡頭小。 看來看起來是放大還是縮小，和凸透鏡的大小有關(guān)。 【盛丁】相機(jī)和投影儀的物體和圖像在凸透鏡的一側(cè)，放大鏡的圖像和物體在同一側(cè)。 這表明圖像是倒置的和正立的。 圖像和物體是在同側(cè)還是在左側(cè)之間存在關(guān)系。 [盛E]為了清楚地識別物體，放大鏡與物體之間的距離通常小于單反中的凸透鏡與投影儀之間的距離，這意味著物體是直立的還是倒立的。 它與物體到凸透鏡的距離有關(guān)。 【師】朋友們猜得很好。 現(xiàn)在一一討論，看看有沒有可以排除的
當(dāng)蠟燭蠟移動(dòng)到透明焦點(diǎn)時(shí)，在照明屏上看不到蠟燭，就好像蠟燭一直靠近凸透鏡一樣，此時(shí)在屏幕上看不到蠟燭的光
拿開光幕，用嘴直接觀察蠟鏡中凸?fàn)T的影像。 比較蠟燭與凸透鏡的距離、像與凸透鏡的距離、是否放大或縮小、正立還是倒立
填表老師。 [網(wǎng)格]朋友廣場
所有的解決方案都是可行的。 利用現(xiàn)有椅式儀器的上部裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄結(jié)果，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律。 【中學(xué)生認(rèn)真了
切實(shí)可行，班主任巡視并指導(dǎo)。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，班主任組織討論、提問、指導(dǎo)
摘要】【誕生A】
當(dāng)蠟燭放置在比焦距長2倍的位置時(shí)，圖像在凸面鏡的另一側(cè)，圖像倒轉(zhuǎn)縮小。 像到凸透鏡的距離為1倍焦距
距離和2倍焦距。 [盛乙]
當(dāng)2根蠟燭放在雙焦距位置的像上時(shí)，透鏡另一側(cè)是凸的，像的大小與物體的大小相同
.是倒立的，像到凸透鏡的距離等于2個(gè)距離。［盛C］
當(dāng)焦距在1倍焦距到2倍焦距之間時(shí)，會在鏡頭焦距的另一側(cè)形成倒立的放大像，且像與凸透鏡的距離小于2
距離。 [成都]
當(dāng)蠟燭放在1倍焦距的位置時(shí)凸透鏡成像的規(guī)律教案，光幕不成像。［吳勝］
當(dāng)蠟燭放置在1倍焦距以內(nèi)時(shí)，在光屏上無法形成圖像，圖像與蠟燭在凸透鏡的同一側(cè)，形成正立的放大圖像。［生］
我自己]當(dāng)蠟燭放置在小于作為物體的凸透鏡焦距的位置時(shí)，就會形成垂直圖像。 倒立的物體會從遠(yuǎn)處移動(dòng)到鏡頭處
當(dāng)靠近時(shí)，像逐漸變大，像到鏡頭的距離也逐漸增大。［生
耿]當(dāng)機(jī)身與鏡頭之間的物距大于焦距時(shí)，物體形成正立放大圖像。 該圖像的光屏上的距離不夠。 【老師】朋友們總結(jié)了規(guī)律，總結(jié)得特別好。 物體與凸透鏡的距離
稱為物距，用u表示
像到凸透鏡的距離稱為像距，用v表示。
、凸透鏡成像定律（板書）【老師】
請根據(jù)之前獲得的信息進(jìn)一步推測分析，凸透鏡在什么情況下形成虛像，在什么情況下形成實(shí)像。 中學(xué)生
仔細(xì)剖析、思考、互動(dòng)。 [盛佳] 對象正在討論1x焦點(diǎn)
當(dāng)超出距離時(shí)，就變成倒立的虛像。 [Sheng B] 物體處于 1 倍焦距
距外屏的距離。 【誕生B】相機(jī)和投影儀在光照下可以在直立的實(shí)像上形成虛像，但在光幕上無法獲得放大鏡形成的圖像。
但雙眼卻能看到真實(shí)的影像。 【程丁】像和物在凸透鏡的同側(cè)成實(shí)像，像和物在凸透鏡的背面成虛像。 [老師]我們的相機(jī)、投影儀、放大鏡都是按照凸透鏡的成像規(guī)律形成圖像的，可以告訴他們嗎
原則？ 【盛佳】的相機(jī)
其原理是當(dāng)物體到凸透鏡的距離小于2倍焦距時(shí)，投影機(jī)形成倒立縮小的虛像[生B]
原來是當(dāng)物體到凸透鏡的物理距離在2倍焦距和焦距之間時(shí)，就變成倒立放大的虛像。 [盛C] 放大鏡
原理是物體到凸透鏡的距離大于焦點(diǎn)。
原上一節(jié)。 想更多地了解它們嗎？我們在科學(xué)課上知道，相機(jī)的鏡頭
相當(dāng)于凸透鏡。 膠片相當(dāng)于光幕。 外殼相當(dāng)于一個(gè)暗室。 明天我們就知道拍攝場景到鏡頭的距離
比焦距小得多的虛像可以在膠片上縮小。 然后相機(jī)里的攝像頭
變焦環(huán)、光圈、快門，它們有什么用？往下看
掛圖和真實(shí)物體，以及相機(jī)中每個(gè)人的信息[.告訴他們做什么]
變焦環(huán)根據(jù)膠片鏡頭部分的距離進(jìn)行調(diào)整。 當(dāng)拍攝特寫鏡頭場景時(shí)，鏡頭的延伸達(dá)到距膠片的距離。
距離遠(yuǎn)一點(diǎn)，拍攝遠(yuǎn)處景物時(shí)，將鏡頭向前縮小，靠近膠片，變焦環(huán)上刻有數(shù)字，顯示頁面顯示第3
⑤ 當(dāng)
被攝體到鏡頭的距離。 [盛B] 光
該圓圈用于控制頭部進(jìn)入鏡子系統(tǒng)的光量。 光圈可以放大或縮小。 焦距環(huán)上刻有光
圈數(shù)。 [盛丙]
快門是用來控制曝光時(shí)間的，從快門上的數(shù)字就可以知道曝光時(shí)間。 【程鼎】現(xiàn)在
現(xiàn)代相機(jī)可以根據(jù)光線的強(qiáng)度手動(dòng)調(diào)整焦距和快門，以獲得曝光適度的照片，可以手動(dòng)測量。
測量到單反的距離，進(jìn)入場景并移動(dòng)自動(dòng)變焦。 這種手動(dòng)單反使用起來非常方便，就是
讓缺乏攝影經(jīng)驗(yàn)的人也能拍出清晰的照片。 所以人們戲稱它為