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《融化與融化》講稿
明天，我要嘗試講授的內(nèi)容是《融化與融化》。 我將重點討論什么樣的教學(xué)是這樣的，從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)過程等幾個方面進行闡述。
1. 教材
（過渡句：課本是班主任和中學(xué)生之間的紐帶，所以先說一下我對課本的理解）
《融化融化》選自人民教育版八年級高中數(shù)學(xué)第二冊第三章第二節(jié)。 物質(zhì)狀態(tài)的變化，為中學(xué)生學(xué)習(xí)接下來兩節(jié)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。 本課探討物體物理狀態(tài)變化的規(guī)律，讓中學(xué)生引導(dǎo)中學(xué)生在自我探索的過程中進行觀察、分析、總結(jié)，激發(fā)中學(xué)生的探究意識。
二、談學(xué)習(xí)
（過渡句：了解了教材的特點，我們再來了解中學(xué)生的特點，這是我嘗試的第二部分：學(xué)習(xí)情況分析。）
中學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了溫度的概念，已經(jīng)初步具備了觀察和分析實驗的能力。 我會給予適當?shù)囊龑?dǎo)，探索身體狀態(tài)變化的規(guī)律，讓中學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 為此，我制定了以下教學(xué)目標。
三、口語教學(xué)目標
【知識與技能】掌握熔化、凝固、熔點、凝固點的概念，掌握物質(zhì)熔化時溫度變化的規(guī)律，知道晶體與非晶體的區(qū)別熔化和凝固的學(xué)情分析，認識常見晶體與非晶體；
【過程與方法】進行實驗操作并觀察實驗結(jié)果，獲得不同物體的熔化規(guī)律，并可以據(jù)此區(qū)分晶體與非晶體，提高動手實踐能力；
【情感心態(tài)與價值觀】探索活動中，中學(xué)生對物質(zhì)特性有了新的認識和認識。
四、談教學(xué)難點
【要點】晶體和非晶體的熔化定律。
【難點】在實驗探索的基礎(chǔ)上，得到晶體和非晶的熔化和熔化規(guī)律。
5. 法律教學(xué)和研究
（過渡句：為了突破重點，解決難點，順利實現(xiàn)教學(xué)目標，我結(jié)合教材和各年級中學(xué)生思維活躍的特點。）主要采用以下方法：多媒體推導(dǎo)法、講授法、實驗法、問答法、練習(xí)法。
六、教學(xué)過程
（過渡句：教學(xué)過程分為以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)。）
鏈接1：導(dǎo)出新課程
在導(dǎo)出環(huán)節(jié)，我采用的是多媒體導(dǎo)出方式。 首先，我將展示常見的不同物理形式的照片，包括水和冰。 讓朋友思考物質(zhì)的形態(tài)，并告訴朋友物質(zhì)的??三種狀態(tài)在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化，并提出熔化和熔化的定義，從而提出問題，物體的溫度如何熔化過程中的變化，引起同事們的思考，步入這節(jié)新課的學(xué)習(xí)。
【意圖：以展示圖片的形式導(dǎo)出，因為身體狀態(tài)的變化是生活中常見的現(xiàn)象，朋友們習(xí)慣于忽略那些現(xiàn)象。 現(xiàn)在在課堂上重點指出熔化和凝固的學(xué)情分析，可以引起中學(xué)生的思考，激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 尖銳地導(dǎo)致熔化和熔化，從而引出本節(jié)的主題。 】
第二節(jié)：新課講座
1、探究固體熔化時溫度的變化規(guī)律：
首先，讓中學(xué)生思考推導(dǎo)時的問題。 結(jié)合生活實際，中學(xué)生可能會得出這樣的結(jié)論：夏天，當室內(nèi)溫度下降時，冰就會融化，也就是說物體融化后溫度會繼續(xù)下降。
于是，班主任引導(dǎo)中學(xué)生總結(jié)實驗思路，并分組觀察次氯酸鹽和石蠟的熔化過程，比較他們的體溫變化。 展示實驗裝置并對裝置進行簡單介紹。 同時班主任介紹了“水浴法”以及為什么本次實驗采用水浴法加熱。 提醒您使用酒精燈時要注意安全。
分組進行實驗，實驗開始前請同事設(shè)計實驗數(shù)據(jù)記錄表格并指出實驗注意事項。 實驗完成后，班主任引導(dǎo)中學(xué)生利用表格中的數(shù)據(jù)，借助圖像生成直觀的結(jié)果，并組織各組匯報結(jié)果。
摘要： 當海浪融化時，它們會吸收熱量，但溫度保持不變。 當石蠟熔化時，它會吸收熱量，溫度不斷下降。
【意圖：實驗過程中我會及時指導(dǎo)，充分發(fā)揮中學(xué)生在實驗設(shè)計和進行中的主體地位。 最后，中學(xué)生根據(jù)實驗數(shù)據(jù)總結(jié)實驗推論。 一方面，中學(xué)生分析問題和概括的能力得到提高。 中學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成就感和快樂。 】
2、固體物質(zhì)的分類：
由此我介紹一下，根據(jù)是否有固定的熔化溫度，物質(zhì)分為晶體和非晶體，但解釋一下熔點和熔點的概念。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升
多媒體展示常見的晶體和非晶體，供中學(xué)生了解。
【意圖：讓朋友們了解生活中常見的晶體和非晶體，讓中學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度對物質(zhì)進行重新分類，突出課程的基本理念：從生活到數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)到社會，到社會激發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。 】
第四節(jié)：作業(yè)總結(jié)
嘗試回答所討論的問題，并思考熔化和熔融分別是放熱還是吸熱。
7、板書設(shè)計
最后說一下我的板書設(shè)計。 我的板書注重突出重要的知識點，并且可以層層遞進，讓中學(xué)生很容易掌握重點。
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