【#感感感感#編者注】我的經歷和感受可能是簡單寫下我看過的書或文章的內容，然后寫下我自己的看法或看法。 換句話說，用你自己的話，把你讀到的內容濃縮成一篇短文，然后批評它。 最重要的是提出自己的想法或意見。 所以，為了方便大家寫作物理學習感想，明天?無憂考網將精心整理在校學生物理學習心得集【三篇】供大家參考，希望對大家有所幫助。
學生數學學習經歷與感受（一）
想要學好任何一門課程，都必須有適合的、良好的學習方法。 只有這樣，才能事半功倍。 學好化學，首先要注意各學科的縱向相關性。 例如，閱讀英語的能力直接影響化學知識的學習和對化學概念的理解程度； 估計能力。 第二個要注意的是，數學是一門實驗科學，必須有意識地、有目的地培養自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學心態。 三是在小組學習過程中注重樹立獨立思考、分析、歸納推理的意識，培養良好的獨立工作能力。 第四，自學路上要注重探索未知領域，學會科學探索，嚴謹分析是打開未知領域大門的金鑰匙。
以下是關于初中如何學好數學的一些建議：
1.學會使用數學教材。 高中數學課程的全部內容是什么？ 初中數學課程應該學習高中數學課程的哪些部分？ 數學課上老師會先講什么，然后講什么？ 對于新開設的一門課程，小伙伴們心里都會浮現出一連串的問號，也很想知道答案。 這并不難，隨著你的學習，每個問題都會有答案。 關鍵是，作為一個中學生，是被動等待答案，還是主動探索尋找答案，是的！ 事實上，是前者。 開學的時候，每個朋友都會拿到各科的課本。 自然，初中生的《物理》課本會比高中生多。 打開教材，朋友們的個別熱門問題的答案就在眼前。 數學教材是我們學習數學的基礎，也是朋友們學習數學的指南。 朋友們要學會課前閱讀數學課本，了解數學課上老師會說什么，化學課上知道該聽什么物理學習感想，這樣學習的過程就是一個有目的的行為。 上課時在老師的指導下閱讀數學教材，可以達到認識知識、理解知識要點的目的。 通過課后閱讀數學教材，學生可以備考和鞏固知識，并學會如何運用知識回答問題。 數學教科書中有大量的文字是根據化學現象來分析和推導出數學推論的。 朋友們仔細閱讀后會發現，這樣的文字不僅能讓你對數學知識有一個簡單的了解，還能幫助你很好地組織和解決化學問題。 展覽語言，是回答化學展覽問題的語言來源。 當我們學會了一些可以用物理表達式來寫的化學定律后，朋友們就會去閱讀化學課本上一些典型例子的分析和解決問題的過程。 這是回答化學估算問題的示例。 一定要好好讀，仔細地反復讀。 這是對分析能力和知識綜合運用能力的良好訓練過程。 這個過程可以提高小伙伴們對于化學估算題的解題能力。 ，把握寫作格式，收到自然效果。 化學教材中有一些小標題和小實驗題目可以引導你思考。 不妨在學習時間讀一讀，一定會讓大家眼前一亮。 朋友們的數學思維會得到拓展，對知識的理解也會得到提升。
2.明確學習目標，注重化學概念的理解。 做任何事情都要有預期的目的和要達到的目標，否則就會迷失前進的方向，學習知識也是如此。 中學時期的初中生有著廣泛的好奇心，但無論好奇心有多大，無論多么強烈，都很難取代學習目標。 每個朋友都要掌握好自己的好奇心，將其轉化為求知的欲望，然后針對數學課各章的局部學習目標以及平時的課程和知識，理性確定整個學期的總體學習目標點。 學習目標的細節，讓自己的學習過程有條不紊。 在數學課的學習過程中，基本概念、基本規律的學習是重點和難點。 由于每一個數學概念和每一個數學定律的認知的完善，需要從知道到理解的升級，并能夠應用數學概念和數學定律來解決問題。 這在學習過程中不是一天能完成的。 朋友們在學習每一個數學概念和物理定律時，應該從“機械記憶”轉變為“有意義記憶”，最后上升到“邏輯記憶”。 俗話說得好：一旦理解了概念，就可以掌握它。 也就是說：在知識的學習中，概念的學習是最重要的。 因此，朋友們在學習數學知識的過程中，一定要注重每一章數學概念的學習，非常注重理解每一個數學概念、每一個數學片段。 法律。
3、培養良好的學習習慣，找到良好的學習技巧。 在小學數學的學習過程中，良好的學習習慣的自我培養非常重要。 短期效果是讓自己處于主動學習的狀態，長期效果是讓自己具備持續自主學習的能力。 在中學數學的學習中，朋友們首先要學會“預習”，有意識地培養預習的習慣。 預習的目的是：了解以后要學習的內容； 明確要學的知識哪些部分是基本理解的，哪些知識要聽老師在課堂上的講解。 二是要學會“有目標、有重點地聽課”。 這和預覽是分不開的。 三是學會獨立完成作業。 這里所說的獨立作業并不是簡單地指不抄襲別人的作業，還指做作業時不參考課本或課堂筆記。 是指獨立完成作業的能力，是在獨立完成作業的過程中不斷培養自信心。 在不斷培養自己良好學習習慣的同時，尋找適合自己的優秀學習方法是朋友們不可忽視的。 所謂好的學習方式必須適合兩點：一是適合所學的學科；二是適合所學的學科。 另一種適合使用學習技能的人。 化學是一門以實驗現象為基礎的學科，要求學數學的朋友要學會觀察化學現象，善于有目標地觀察化學現象，學會根據化學現象和已有的數學知識進行分析和總結。 舉一反三。 具體的學習方法會因人而異，每個朋友都應該在認真學習的過程中摸索。 基本原則是：學會有意識、有目的地觀察，豐富個人感性認知； 掌握所學的“預習、聽講、作業”三個環節； 定期總結或總結所學知識。
4、強化訓練，掌握數學基本技能。 在數學的學習中，有兩個基本技能需要掌握。 一是能夠用數學術語描述問題，規范數學公式和解題格式的書寫； 二是化學實驗的基本操作。 能力。 數學術語是學習數學的語言工具，必須學好。 數學術語中的大的特殊單詞和特殊符號需要一定的內存。 例如，每個化學量都有其名稱和字母； 每個數學定律或定理都有其陳述原則。 而這種內容也是有規律可循的。 例如，代表每個化學量的字母大多數是具有化學名稱的中文短語的第一個字母； 化學定律或定理的陳述通常是條件陳述或因果陳述。 靈活運用以上規則，正確使用化學術語，記住化學概念，陳述化學現象或規律，你就不需要死記硬背，也不用擔心不會的尷尬自由地描述它們。 同樣，化學公式的書寫和物理估算題的解題格式也必須規范、熟練。 它們是學好化學的基礎。 化學實驗的操作技巧必須通過大量的動手實驗才能熟練掌握，并在掌握的基礎上找到操作方法。 做實驗時要手腦并用，按規則操作，多問自己問題。 每一次化學實驗，都必須了解實驗的原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣才能不斷提高自己的實驗操作能力和辨別分析實驗問題的能力。 逐步達到根據實驗對象提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗流程：通過實驗操作獲得實驗推論的水平。 朋友們，希望你們在上述學習方法的啟發下，能夠好好設計自己的數學學習流程，努力提升自己的學習能力。
學生數學學習經歷與感受（二）
想要學好任何一門課程，都必須有適合的、良好的學習方法。 只有這樣，才能事半功倍。 學好化學，首先要注意各學科的縱向相關性。 例如，閱讀英語的能力直接影響化學知識的學習和對化學概念的理解程度； 估計能力。 第二個要注意的是，數學是一門實驗科學，必須有意識地、有目的地培養自己的觀察能力和實驗操作能力，以及實事求是的科學心態。 三是在小組學習過程中注重樹立獨立思考、分析、歸納推理的意識，培養良好的獨立工作能力。 第四，自學路上要注重探索未知領域，學會科學探索，嚴謹分析是打開未知領域大門的金鑰匙。
以下是關于如何學好化學的一些建議：
1.學會使用數學教材。 高中數學課程的全部內容是什么？ 初中數學課程應該學習高中數學課程的哪些部分？ 數學課上老師會先講什么，然后講什么？ 對于新開設的一門課程，小伙伴們心里都會浮現出一連串的問號，也很想知道答案。 這并不難，隨著你的學習，每個問題都會有答案。 關鍵是，作為一個中學生，是被動等待答案，還是主動探索尋找答案，是的！ 事實上，是前者。 開學的時候，每個朋友都會拿到各科的課本。 自然，初中生的《物理》課本會比高中生多。 打開教材，朋友們的個別熱門問題的答案就在眼前。 數學教材是我們學習數學的基礎，也是朋友們學習數學的指南。 朋友們要學會課前閱讀數學課本，了解數學課上老師會說什么，化學課上知道該聽什么，這樣學習的過程就是一個有目的的行為。 上課時在老師的指導下閱讀數學教材，可以達到認識知識、理解知識要點的目的。 通過課后閱讀數學教材，學生可以備考和鞏固知識，并學會如何運用知識回答問題。 數學教科書中有大量的文字是根據化學現象來分析和推導出數學推論的。 朋友們仔細閱讀后會發現，這樣的文字不僅能讓你對數學知識有一個簡單的了解，還能幫助你很好地組織和解決化學問題。 展覽語言，是回答化學展覽問題的語言來源。 當我們學會了一些可以用物理表達式來寫的化學定律后，朋友們就會去閱讀化學課本上一些典型例子的分析和解決問題的過程。 這是回答化學估算問題的示例。 一定要好好讀，仔細地反復讀。 這是對分析能力和知識綜合運用能力的良好訓練過程。 這個過程可以提高小伙伴們對于化學估算題的解題能力。 ，把握寫作格式，收到自然效果。 化學教材中有一些小標題和小實驗題目可以引導你思考。 不妨在學習時間讀一讀，一定會讓大家眼前一亮。 朋友們的數學思維會得到拓展，對知識的理解也會得到提升。
2.明確學習目標，注重化學概念的理解。 做任何事情都要有預期的目的和要達到的目標，否則就會迷失前進的方向，學習知識也是如此。 中學時期的初中生有著廣泛的好奇心，但無論好奇心有多大，無論多么強烈，都很難取代學習目標。 每個朋友都要掌握好自己的好奇心，將其轉化為求知的欲望，然后針對數學課各章的局部學習目標以及平時的課程和知識，理性確定整個學期的總體學習目標點。 學習目標的細節，讓自己的學習過程有條不紊。 在數學課的學習過程中，基本概念、基本規律的學習是重點和難點。 由于每一個數學概念和每一個數學定律的認知的完善，需要從知道到理解的升級，并能夠應用數學概念和數學定律來解決問題。 這在學習過程中不是一天能完成的。 朋友們在學習每一個數學概念和物理定律時，應該從“機械記憶”轉變為“有意義記憶”，最后上升到“邏輯記憶”。 俗話說得好：一旦理解了概念，就可以掌握它。 也就是說：在知識的學習中，概念的學習是最重要的。 因此，朋友們在學習數學知識的過程中，一定要注重每一章數學概念的學習，非常注重理解每一個數學概念、每一個數學片段。 法律。
3、培養良好的學習習慣，找到良好的學習技巧。 在小學數學的學習過程中，良好的學習習慣的自我培養非常重要。 短期效果是讓自己處于主動學習的狀態，長期效果是讓自己具備持續自主學習的能力。 在中學數學的學習中，朋友們首先要學會“預習”，有意識地培養預習的習慣。 預習的目的是：了解以后要學習的內容； 明確要學的知識哪些部分是基本理解的，哪些知識要聽老師在課堂上的講解。 二是要學會“有目標、有重點地聽課”。 這和預覽是分不開的。 三是學會獨立完成作業。 這里所說的獨立作業并不是簡單地指不抄襲別人的作業，還指做作業時不參考課本或課堂筆記。 是指獨立完成作業的能力，是在獨立完成作業的過程中不斷培養自信心。 在不斷培養自己良好學習習慣的同時，尋找適合自己的優秀學習方法是朋友們不可忽視的。 所謂好的學習方式必須適合兩點：一是適合所學的學科；二是適合所學的學科。 另一種適合使用學習技能的人。 化學是一門以實驗現象為基礎的學科，要求學數學的朋友要學會觀察化學現象，善于有目標地觀察化學現象，學會根據化學現象和已有的數學知識進行分析和總結。 舉一反三。 具體的學習方法會因人而異，每個朋友都應該在認真學習的過程中摸索。 基本原則是：學會有意識、有目的地觀察，豐富個人感性認知； 掌握所學的“預習、聽講、作業”三個環節； 定期總結或總結所學知識。
4、強化訓練，掌握數學基本技能。 在數學的學習中，有兩個基本技能需要掌握。 一是能夠用數學術語描述問題，規范數學公式和解題格式的書寫； 二是化學實驗的基本操作。 能力。 數學術語是學習數學的語言工具，必須學好。 數學術語中的大的特殊單詞和特殊符號需要一定的內存。 例如，每個化學量都有其名稱和字母； 每個數學定律或定理都有其陳述原則。 而這種內容也是有規律可循的。 例如，代表每個化學量的字母大多數是具有化學名稱的中文短語的第一個字母； 化學定律或定理的陳述通常是條件陳述或因果陳述。 靈活運用以上規則，正確使用化學術語，記住化學概念，陳述化學現象或規律，你就不需要死記硬背，也不用擔心不會的尷尬自由地描述它們。 同樣，化學公式的書寫和物理估算題的解題格式也必須規范、熟練。 它們是學好化學的基礎。 化學實驗的操作技巧必須通過大量的動手實驗才能熟練掌握，并在掌握的基礎上找到操作方法。 做實驗時要手腦并用，按規則操作，多問自己問題。 每一次化學實驗，都必須了解實驗的原理，明確操作方法和操作注意事項，這樣才能不斷提高自己的實驗操作能力和辨別分析實驗問題的能力。 逐步達到根據實驗對象提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗流程：通過實驗操作獲得實驗推論的水平。 朋友們，希望你們在上述學習方法的啟發下，能夠好好設計自己的數學學習流程，努力提升自己的學習能力。
學生數學學習心得（三）
在教與學的雙邊活動中，教法是先導，學法是中心。 有的班主任只關心中學生是否“學會”了知識，而缺乏對中學生是否“懂得學習”的思考。 葉圣陶先生早已闡述“教是為了不教”。 新課程標準的理念也把中學生能力培養提到了極其重要的位置。 因此，班主任在傳授知識的同時，還要研究教材，研究大綱，研究教學方法，研究中學生，研究符合中學生心理特點和性格特征的學習方法，讓中學生想要要學習、懂得學習、主動學習、學好。 積極主動，讓中學生扎實、靈活地掌握數學知識。 鑒于學習方法對于學習數學的重要性，結合我自己的教學實踐，講一下學習數學的一些技巧：
1、重視實驗，激發中學生的學習興趣，培養中學生的動手能力和創新能力
數學是一門以實驗為基礎的學科。 新課標指出“觀察和實驗對于培養中學生觀察實驗能力、實事求是的科學心態、產生學習興趣具有不可替代的作用”。 可見，重視數學實驗，掌握科學觀察和實驗方法，就是實驗教學的成功。
作為一門以實驗為基礎的數學學科，教材中的一些實驗在教學中應進行科學改進和創新，可以極大地提高中學生的認知、情感、意志、行為、態度、思維和方法。 除了通過實驗掌握數學知識外，也是培養中學生創新能力的重要舉措。 是中學生學好化學的重要環節。
1、改進實驗，強化教學的探索性
在實驗教學中，嘗試變驗證性實驗為探索性實驗，變示范性實驗為邊教實驗，變練習中的表達性實驗為操作性實驗，完善實驗裝置和設備等，挖掘科學內容的學術知識。 努力設計和操作實驗，充分發揮實驗教學的創新功能。 挖掘中學生的動手能力。 例如：在教授晶體和非晶體的熔化特性時，我嘗試將石蠟熔化實驗改為中學生的實驗，發現中學生的參與度得到了很大的提高。 而且可以根據實驗現象、實驗數據和圖像清晰地描述固體熔化的過程以及晶體與非晶的區別。
2、實驗教學中創設問題場景，挖掘中學生的創新能力
在實驗教學過程中，班主任要注重中學生思維動機的爆發。 為演示過程創造良好的問題情境，自覺營造探究氛圍，激發中學生解決問題的欲望和積極性。 班主任可以充分利用中學生的好奇心，了解中學生知道的和不知道的、深知識和淺知識的區別。 把問題帶入教學中，讓中學生參與思考，努力探索解決問題的方法。
例如：在講磁鐵之間的相互作用規律時，先將條形磁鐵的N極與小n極的S極對齊，然后將條形磁鐵的N極與小n極的N極對齊。 我的朋友在中學自然課上做過這個實驗，而且非常熟練，但是很少有中學生思考其中的問題。 一旦他們仔細觀察并描述了觀察到的現象，他們發現條形磁鐵首先吸引小n極，然后推開小n極。 n極，從而導致“為什么吸引”和“為什么排斥”兩個問題場景，為了找出原因，中學生積極思考并期望得到科學的答案。動機，更重要的是可以使中學生明確思維方向，找到解決問題的關鍵。
3、加強課外小實驗，引導中學生參與實驗
南斯拉夫教育家蘇霍姆林斯基從經驗中說：“學生的聰明才智來自于他們的拇指，它迸發出智力發展的本質——人類的智慧始于勤奮的大腦和雙手。”
課外實驗活動的教學作用明顯。 中學生具有很高的自主性和參與性，尤其是設計和策劃實驗時的創造性思維和操作過程，這是其他方式很難感受到的。 同時，讓中學生感受到化學知識的應用是無處不在的，他們自覺地運用數學知識創造性地解決一些具體問題。 例如序言中的“一杯裝滿水的水能容納一根別針嗎？” 這個實驗作為一個課外小實驗，比在課堂上做更能引起中學生的興趣，更多的中學生也帶來了自己的疑惑。 第一次參加化學，讓中學生知道我們的數學是從生活出發，來自現實。 我們可以參與實踐，在參與中解決問題。 要知道實驗不僅可以在實驗室進行，也可以在家里進行。 除了老師能做的，我們自己也能做。
2.注重聯系實際生活，培養中學生的觀察能力和解決實際問題的能力
化學是一門與生產、生活和科學技術密切相關的學科。 學好化學，必須注重培養中學生的觀察能力和運用數學知識解決日常生活中實際問題的能力。
在日常的課堂教學中，在做好演示實驗的前提下，可以提高實驗的趣味性，為中學生做好實驗起到良好的榜樣作用。 同時，在實驗教學中，應注意培養中學生仔細觀察現象、集中注意力解決問題的習慣。 例如，在“水果電池”的實驗中，除了要求中學生觀察電流表的指針是否偏轉外，還應該要求中學生觀察電流表偏向哪個方向。 想一想這意味著什么？ 更換不同的蔬菜和連接的導體，看看現象是否發生了變化，這意味著什么？ 這樣一來，中學生就不可能只看，必須動動腦筋，思考為什么？
據悉，它還注重引導中學生仔細觀察身邊和自然界實際生活生產中的化學現象，并與課本知識聯系起來。 化學與生活密不可分，化學在生活中無處不在。 例如：在學習大氣壓時，讓中學生注意觀察、思考為什么茶具的蓋子上有一個小眼睛，這個小眼睛起什么作用？ 學會了浮力和摩擦力之后，你就可以有意識地觀察日常生活中人們用針縫衣服了，為什么做毯子的時候手上套著頂針圈，針在頭皮上蹭呢？ 這樣做的目的是什么？ 幫助中學生養成愛觀察、愛思考的習慣。 因此，可以培養他們解決實際問題的能力。
3、充分發揮教材優勢，培養中學生自學能力
中學生剛接觸化學時，班主任應指導他們如何閱讀課本。 to the of the , they first read the marks and class, the or of the , and out the to solve the ; , read the , and text, read the to know the key of , can the of , and make up for the of some . There are many in the , and they are vivid, , rich in and texts, and with and . When the class to read, they must pay to the of the and know what the mean. Which are and which and are . the of to see will help grasp and , and , which is easy to and grasp. For : there is an of Karez in the , I asked , do you know the of Karez? What other are to it in real life?
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for is a of and an link for to for exams, and apply . In the of to solve , the class must guide in the way to solve . For , when I guide to , I ask to three steps: , facts, and . For , when rugby, the feet feel a . 為什么是這樣？ : The force is (), and when the foot force on the ball, the ball also force on the foot ( the facts), so the foot It hurt a bit (). , can the - of this type of topic. is the most basic in . , often they are to and . In fact, the are to solve. to the of the is small, the of the is large. I the to the as a or a of wire, and the as a , which the and sees the of a . At the same time, are to be , and meet the when math . For , when the light path , the time line must have a and draw a line, and use a solid line for the line and the image; , the data, and the final must have a unit.
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