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[!--downpath--]明日推出“杭中優(yōu)課”第五期：張利潔老師《小孔成像》
班主任介紹
張利潔，上海市蘇州一中科學(xué)班主任，獲北京市共享優(yōu)課二等獎，獲上市區(qū)中學(xué)科學(xué)班主任解題析題比賽二等獎初中小孔成像實驗視頻，參與上縣城科研課題《融合·深度：基于項目物理習(xí)的中學(xué)科學(xué)教學(xué)范式研究》的研究與實踐。
優(yōu)課介紹
“小孔成像”是三年級上冊第二章的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)光學(xué)內(nèi)容中的重點之一。大概兩千四五百年曾經(jīng)，我國的學(xué)者——墨翟（墨子）和他的中學(xué)生，做了世界上第一個小孔成倒像的實驗。《墨經(jīng)》中這樣記錄了小孔成像：“景到（通“倒”），在午有端，與景長。說在端。”本優(yōu)課通過對比生活中常見的現(xiàn)象——樹葉形成的影子與光斑形狀的不同，引起思索：為何同樣都是由于“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”這一原理，但呈現(xiàn)結(jié)果卻不同呢？緊接著通過中學(xué)生實驗，驗證了小孔較小時，就會出現(xiàn)像與物體形狀一致的結(jié)果初中小孔成像實驗視頻，并通過進一步實驗得出：小孔所呈的像是實像，且小孔離光屏的距離越遠，成像越大。最后再結(jié)合一段視頻，通過驚艷的場景幫助學(xué)生理解小孔成像的現(xiàn)象。
微課點評
樓文暇：引人入勝，擅于啟發(fā)
“小孔成像”內(nèi)容有一定的具象性和難度，但此優(yōu)課通過兩張圖片（陽光下樹枝可以在地面上形成的影子，但也會在地面上形成方形亮斑）的差別形成的沖突，來迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起其深度思索。
據(jù)悉，微課中所引用的“閣樓對天空的小孔成像”場景，藍天白云、樹木太陽都能在露臺墻壁上一一成像，使人覺得十分驚艷，相信也會給中學(xué)生留下深刻的印象。而科學(xué)的魅力就在于，擅于發(fā)覺生活中存在的有趣現(xiàn)象，這樣可以更好地理解并聯(lián)想到課本上的內(nèi)容，還可以提出一些疑惑，當解決了這種疑惑后，就可以發(fā)覺科學(xué)的奧妙。
袁林新：邏輯嚴密，實驗為先
此優(yōu)課貫串著“現(xiàn)象——實驗——場景重現(xiàn)”的邏輯，有利于中學(xué)生理解“光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播”原理及小孔成像的本質(zhì)和影響誘因。
高中科學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，其核心素質(zhì)包含科學(xué)思維、科學(xué)探究、科學(xué)心態(tài)與責任等。而科學(xué)實驗?zāi)芴嵘袑W(xué)生的參與感，培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力、邏輯思索能力，因而科學(xué)實驗是中學(xué)生科學(xué)素質(zhì)提升必不可少的手段。此優(yōu)課的錄制，有利于引導(dǎo)中學(xué)生獨立思索現(xiàn)象，積極探求實驗，生動乖巧地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。而且，實驗所用到的材料簡單，可來自“光學(xué)實驗包”或借助生活材料自己制做，以便中學(xué)生嘗試和操作。
圖為張利潔老師在中學(xué)五水共治展館給女兒們上拓展課。
?親愛的朋友們，你也借助假期時間做一些有趣的實驗吧！
通信員：張利潔