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[!--downpath--]高二數學下冊實驗知識點的內容是用打點計時器測速度。打點計時器是一種檢測時間的工具。研究紙帶上的各點間的間隔，可剖析物體的運動頻度。
一、練習使用打點計時器
電磁打點計時器是一種使用低壓交流的計時儀器，其結構如圖所示。它的工作電流是4～6v。電源頻度是50hz時，它每隔o.02s打一個點。
電火花計時器是借助火花放電時在紙帶上打出小孔而顯示出點跡的計時儀器，其結構如圖所示。使用時，碳粉紙盤套在低盤軸上，并夾在兩條紙帶之間。當接通220v交流電源，按下脈沖輸出開關時，計時器發出的脈沖電壓經接負極的放電針、墨粉紙盤到接正極的紙盤軸形成火花放電。于是在運動的紙帶上就打出一列點跡。當電源頻度是50hz時，它每隔o.02s打一次點。
假如把紙帶跟運動的物體聯接在一起，打點計時器便在紙帶上打下一系列的點，這種點既記錄了運動物體在不同時刻的位置，也記錄了相應的時間。通過對紙帶上點子之寬度離的研究，可以了解物體運動的情況。
二、注意事項
①打點計時器在紙帶上應打出輕重合適的小圓點，如碰到打出的是短橫線，應調整一下振針距復寫紙片的高度使之增大一點。
②使用計時器打點時，應先接通電源，待打點計時器穩定后，再釋放紙帶。
③釋放物體前，應使物體停在緊靠打點計時器的位置。
④使用電火花計時器時，應注意把兩條白紙帶正確穿好，碳粉紙盤夾在兩紙帶之間，使用電磁打點計時器時，應讓紙帶通過限位孔，壓在復寫紙下邊。
三、對打上點的紙帶進行數據處理
目的是研究紙帶或與紙帶相連的物體的運動況。設打點計時器打點的時間間隔為t，這么紙帶上相鄰兩個點所表示的時間間隔就是t。假如數出紙帶上一系列點的總量為n，則打這種點所用的總時間為t=(n-1)t。
第2篇：中考化學打點計時器測速度實驗*作
用打點計時器測速度時中間時刻瞬時速率,等于這段時間的平均速率。以下是用打點計時器測速度實驗*作，化學網請考生仔細把握。
一.教學內容：
實驗：用打點計時器測速度
二.教學重點：
1.了解偏差有關常識和有效數字運算相關知識.
2.學會使用打點計時器。
3.能依據紙帶估算物體運動的瞬時速率。
4.用打點計時器測速度化學實驗：會用描點法描畫物體的速率?D?D時間圖像，并從中獲取數學信息。
三.教學難點：
處理紙帶的方式，用描點法畫圖像的能力。
四.重點、難點解析：
(一)偏差和有效數字
1.偏差
檢測值與真實值的差別稱作偏差。偏差可分為系統偏差和碰巧偏差兩種。
(1)系統偏差的特征是在多次重復同一實驗時，偏差總是同樣地偏大或偏小。系統偏差具有確定的方向*，因而找出其形成的緣由后，可采取適當的舉措降低或清除它。
(2)碰巧偏差總是有時偏大，有時偏小，而且偏大和偏小的機會相同。減少碰巧偏差的方式，可以多進行幾次檢測，求出幾次檢測的數值的平均值。這個平均值比某一次測得的數值更接近于真實值。
2.有效數字
帶有一位不可靠數字的近似數字，稱作有效數字。
(1)有效數字是指近似數字而言。
(2)只能帶有一位不可靠數字，不是位數越多越好。
但凡用檢測儀器直接檢測的結果，讀數通常要求在讀出儀器最小刻度所在位的數值(可靠數字)后，再向上估讀一位(不可靠數字)，這兒不受有效數字位數的限制。
間接檢測的有效數字運算不作非常要求，運算結果通常可用2~3位有效數字表示。
從儀器上讀下來的數值，時常有一位數是恐怕下來的，或多或少存在著偏差。諸如米尺的最小刻度是mm(0.001m)，這么用米尺檢測寬度可讀到非常之一毫米(0.0001m)。0.001m這一位可以從米尺上讀下來，是可靠的，0.001m位后面的數都是可靠數，0.0001m這一位是檢測者估讀下來的，估讀的數字因人而異，因而是有疑惑的，稱為存疑數。因為0.0001m位已存疑，在它之后諸位數的估讀已無必要。我們把可靠數加上最后一位存疑數，一起記錄出來，也稱為有效數字。
(二)打點計時器原理及使用
1.電磁打點計時器
班主任布置中學生對照儀器看說明書，引導中學生注意其重點：觀察打點計時器并閱讀其使用說明書，明晰電磁打點計時器的結構、各部份的名稱、工作原理及使用方式。
電磁打點計時器是一種使用交流電源的計時儀器，如圖1所示。工作電流為4V～6V。當電源的頻度是50Hz時，它每隔0.02s打一次點。通電先前，把紙帶穿過限位孔，再把套在軸上的復寫紙片壓在紙帶的前面。當接通電源時，線圈形成的交變磁場使震動片(由*簧鋼制成)磁化，震動片的一端坐落永久吸鐵石的磁場中。因為震動片的磁體隨著電壓方向的改變而不斷變化，在永久吸鐵石的磁場作用下，震動片將上下震動，其震動周期與線圈中的電壓變化周期一致，即為0.02s。坐落振片一端的振針就跟隨上下震動上去。這時，假若紙帶運動，振針就在紙帶上打出一系列小點。
電磁打點計時器
電磁打點計時器使用低壓交流電源工作，你們想一想能不能使用直流電源，為何?
使用時電源*頭直接*在交流220V*座內，將裁成圓片(半徑約38mm)的墨盒紙盤的中心孔套在紙盤軸上，將剪切整齊的兩條普通有光白紙帶(20mm×700mm)從**卡和紙盤軸之間的限位槽中穿過，而且要讓墨盒紙盤夾在兩條紙帶之間。這樣當兩條紙帶運動時，也能帶動墨盒紙盤運動，當按下脈沖輸出開關時，放電火花不至于一直在硒鼓紙盤的同一位置而影響到點跡的清晰度。也可以用上述規格的白紙帶和墨盒紙帶(坐落下邊)做實驗，還可以用兩條白紙帶夾著一條墨盒紙帶做實驗;墨盒紙可以使用比較長的時間，一條白紙帶也可以重復使用，應注意減少實驗成本。
從原理上考慮，電火花計時器跟電磁打點計時器相比，那個更好些，偏差可能會更小?
小結：電火花計時器使用中運動阻力極小，這些極小阻力來自于紙帶運動的本身，而不是打點形成的，因此系統偏差小，計時精度與交流電源頻度的穩定程度一致(脈沖周期偏差不小于50s，這一方面也遠優于電磁打點計時器)，同時它的*作簡易，使用安全可靠(脈沖放電電壓平均值不小于5A)。
打點計時器能記錄什么信息?
*：B
答：將復寫紙套在復寫紙定位銷上，促進調節片，可調節復寫紙位置。將紙帶從復寫紙圓片下穿過。
問題2：振針打的點不清晰或打不出點可能是什么緣由?如何調整?
答：因打點計時器是按間歇工作設計的，故常年工作可能會因線圈發熱而毀壞。
電火花計時器的紙帶安裝方式：
使用電火花計時器在紙帶上打點，安裝紙帶的方式有兩種：一種是用一條紙帶從墨盒盤下穿過，打點時墨盒盤不隨紙帶轉動，電火花只將墨盒盤上某一位置的墨盒蒸發到紙帶上，打出的點跡顏*較淡，打過一條紙帶后要將墨盒盤轉一角度再打另一條紙帶。中學生實驗時可采用這一方式。另一種是用兩條紙帶，將墨盒盤夾在中間，拖動紙帶時因為兩條紙帶的磨擦作用，碳粉盤會隨紙帶轉動，電火花將墨盒盤上不同位置的墨盒蒸發到紙帶上，所以打出的點跡顏*較重。墨盒盤里面的一條紙帶沒有點跡，可重復使用。用一條紙帶打點時，紙帶與打點計時器之間的磨擦阻力較小，用兩條紙帶打點時磨擦阻力較大。不管用哪種方式，打完紙帶后應立刻切斷電源。
問題4：處理紙帶時，從才能認清的某個點開始，往前數出若干個點。假如數出n個點，這種點界定下來的時間間隔數是多少?，T為相鄰兩個字母之間的時間間隔。用這個平均速率代表紙帶經過E點時的瞬時速率vE=vDF。
可以大致表示E點的瞬時速率，D、F兩點離E點越近，算出的平均速率越接近E點的瞬時速率。但是D、F兩點距離過小則檢測偏差減小，應當按照實際情況選定這兩個點。
按照簡略表示某點瞬時速率的方式，選擇合適的計數點，檢測包含這個點的一段時間內的位移Δx，同時記錄對應的時間Δt，填入教材第23頁中設計好的表1中。
算出剛填完的表1中各點附近的平均速率，把它當成計時器打下這種點時的瞬時速率物理實驗工具，抄入教材表2中。從該表中能簡略看出手拉紙帶運動的速率變化情況。
第3篇：初三數學實驗知識點
化學實驗是中考的主要內容之一.《考試大綱》就中考化學實驗共列舉19個考點，其中熱學8個、熱學1個、電學8個、光學2個.要求會正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標千分尺、螺旋測微器、天平、秒表、電火花計時器或電磁打點計時器、*簧測力計、溫度表、電流表、電壓表、多用水表、滑動變阻器、電阻箱等，而且對實驗偏差問題提出了更明晰的要求.
一、《考試大綱》中的實驗與探究能力要求
才能*完成“物理知識表”中所列的實驗，能明晰實驗目的，能理解實驗原理和技巧，能控制實驗條件.會使用儀器，會觀察、分析實驗現象，會記錄、處理實驗數據，并得出推論.能發覺問題、提出問題，能靈活地應用已學過的數學理論、實驗技巧和實驗儀器去處理問題.
二、實驗題的主要特征
化學實驗年年考，年年有變化.從近些年的實驗題來看，其顯著特征彰顯在如下兩個方面.
(1)從簡單的背誦實驗轉向剖析、理解實驗
實驗原理是化學實驗的靈魂.近些年來，中考化學實驗題既不是簡單地回答“是哪些”，也不是背誦“該如何”，而是從化學實驗情景中理解“為什么”，通過剖析推理判定“確實是哪些”，從而了解化學實驗的每一個環節.
(2)從既定的課本中學生實驗轉向變化的創新實驗
只有創新，試卷才有魅力;也只有變化，就能永葆實驗考評的活力.近些年來，既定刻板的中學生實驗早已從中考化學實驗題中淡出，取而代之的是中學生仍未接觸過的要通過剖析化學原理的新穎實驗(如應用*、設計*、專題*實驗等).創新的實驗題可以使能力考評真正落到實處.
三、物理實驗的基本思想方式
1.等效法
等效法是科學研究中常用的一種思維方式.對一些復雜問題采用等效法，可將其變換成理想的、簡單的、已知規律的過程來處理，常使問題的解決得以簡化.因而，等效法也是化學實驗中常用的技巧.如在“驗*力的平行四邊形定則”的實驗中，要求用一個*簧秤單獨拉橡皮條時，要與用兩個互成角度的*簧秤同時拉橡皮條時形成的療效相同——使結點抵達同一位置o，即要在合力與兩分力等效的條件下物理實驗工具，能夠找出它們之間合成與分解時所遵守的關系——平行四邊形定則.又如在“驗*動量守恒定理”的實驗中，用小球的水平位移取代小球的水平速率;在“驗*牛頓第二定理”的實驗中，通過調節木板的傾斜度使重力的分力抵消磨擦力而等效于物體不受磨擦力作用.還有，熱學實驗中電流表的加裝、用替換法測內阻等，都是等效法的應用.
2.轉換法
將個別不易顯示、不易直接檢測的化學量轉化為便于顯示、易于檢測的化學量的方式稱為轉換法(間接檢測法).轉換法是化學實驗常用的技巧.如：*簧測力計是把力的大小轉換為*簧的伸長量;打點計時器是把流逝的時間轉換成振針的周期*震動;電壓表是借助電壓在磁場中受力，把電壓轉化為表針的偏轉角;用單擺測定重力加速度g是通過公式t=2π把g的檢測轉換為t和l的檢測，等等.
3.留跡法
留跡法是借助個別特殊的手段，把一些頓時即逝的現象(如位置、軌跡等)記錄出來，以易于隨后對其進行仔細研究的一種方式.留跡法也是化學實驗中常用的技巧.如：用打點計時器打在紙帶上的點跡記錄貨車的位移與時間之間的關系;用描跡法勾勒平拋運動的軌跡;在“測定玻璃的折*率”的實驗中，用大頭針的*孔顯示入*光線和出*光線的方位;在描畫電場中等勢線的實驗中，用探針通過復寫紙在白紙上留下的痕跡記錄等勢點的位置等等，都是留跡法在實驗中的應用.
4.累積法
累積法是把個別無法直接確切檢測的微小量累積后檢測，以提升檢測的確切度的一種實驗技巧.如：在缺少高精密度的檢測儀器的情況下測細金屬絲的半徑，常把細金屬絲繞在圓錐體上測若干匝的總寬度，之后乘以阻值就可求出細金屬絲的半徑;測一張薄紙的長度時，常先測出若干頁紙的總長度，再減去被測頁數即所求每頁紙的長度;在“用單擺測定重力加速度”的實驗中，單擺周期的測定就是通過測單擺完成多次全震動的總時間乘以全震動的次數，以減少個人反應時間導致的偏差影響等.
5.模擬法
模擬法是一種間接實驗方式，它是通過與原型相像的模型來說明原型的規律*的.模擬法在學校化學實驗中的典型應用是“用描跡法畫出電場中平面上的等勢線”這一實驗，因為直接描摹靜電場的等勢線很困難，而恒定電壓的電場與靜電場相像，所以用恒定電壓的電場來模擬靜電場，通過它來了解靜電場中等勢線的分布情況.
6.控制變量法
在多誘因的實驗中，可以先控制一些量不變，依次研究某一個誘因的影響.如在“驗*牛頓第二定理”的實驗中，可以先保持質量一定，研究加速度和力的關系;再保持力一定，研究加速度和質量的關系;最后綜合得出加速度與質量、力的關系.
四、實驗數據的處理方式
1.列表法
在記錄和處理數據時，往往將數據列成表格.數據列表可以簡單而又明晰地表示出有關數學量之間的關系，有助于找出化學量之間聯系的規律*.
列表的要求：
(1)寫明表的標題或加上必要的說明;
(2)必須交待清楚表中各符號所表示的數學量的意義，并寫明單位;
(3)表中數據應是正確反映檢測結果的有效數字.
2.平均值法
現行教材中只介紹了算術平均值，即把測定的數據相乘求和，之后乘以檢測的次數.必須注意的是，求平均值時應當按檢測儀器的精確度決定應保留的有效數字的位數.
3.圖像法
圖像法是化學實驗中廣泛應用的處理實驗數據的方式.圖像法的最大優點是直觀、簡便.在探求化學量之間的關系時，由圖像可以直觀地看出化學量之間的函數關系或變化趨勢，由此構建經驗公式.
畫圖的規則：
(1)畫圖一定要用座標紙，座標紙的大小要按照有效數字的位數和結果的須要來定;
(2)要注明軸名、單位，在軸上每隔一定的寬度按有效數字的位數標注數值;
(3)圖上的連線不一定通過所有的數據點，而應盡量使數據點合理地分布在線的右側;
(4)畫圖經常通過選定適當的座標軸使圖線線*化，即“變曲為直”.