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[!--downpath--]賈瑞瑞
地區(qū)：廣東省-莊河市-寧江區(qū)
中學(xué)：葫蘆島市寧江區(qū)第二中學(xué)
共1課時(shí)
第4節(jié)流體浮力與流速的…初中數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版
1設(shè)計(jì)理念
本節(jié)課教學(xué)以從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)的課程理念為中心，讓中學(xué)生借助生活中常見的器材，自己親身經(jīng)歷觀察、操作、制作、實(shí)踐等各類探究活動(dòng)，得到最直接生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，獲得體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)中學(xué)生自主探究的能力和對科學(xué)的熱愛之情。設(shè)計(jì)的基本思路是：創(chuàng)設(shè)物理情境提出問題，實(shí)驗(yàn)探究解決問題；實(shí)際應(yīng)用拓展問題。
2教材剖析
本節(jié)課主要由“流體與流速之間的關(guān)系”和“飛機(jī)升力的形成緣由”兩個(gè)核心問題組成，是大氣浮力、液體浮力等熱學(xué)知識(shí)的延展和拓展。教材內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，實(shí)例雖較為常見，但中學(xué)生很難解釋其中的奧妙，教材捉住中學(xué)中學(xué)生具有強(qiáng)烈求知欲望的特性，借助實(shí)驗(yàn)探究，迸發(fā)中學(xué)生思索，探究化學(xué)規(guī)律，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，彰顯了從生活邁向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)邁向社會(huì)的課程理念。
3學(xué)情剖析
1．對生活中一些常見的跟流體浮力與流速的關(guān)系的相關(guān)現(xiàn)象并不非常清楚，對此存在好奇心，有強(qiáng)烈的探求欲望。
2．九年級中學(xué)生早已具備了一定的提出問題、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究、解決問題的能力。
3．學(xué)習(xí)本節(jié)課之前早已把握了浮力、液體浮力和大氣浮力的相關(guān)知識(shí)，奠定了知識(shí)基礎(chǔ)。
4方式運(yùn)用
整節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞一條主線“巧設(shè)情境──提出問題──推測假定──實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證──得出推論──生活應(yīng)用”來進(jìn)行；“氣體浮力與流速的關(guān)系”的研究采用以中學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，分組討論，小組合作共同探究的方式，而班主任以引導(dǎo)為主，適時(shí)地在各個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)地組織中學(xué)生進(jìn)行討論并引導(dǎo)中學(xué)生擴(kuò)充。
5三維目標(biāo)
1．知識(shí)與技能
⑴了解流體浮力與流速的關(guān)系，并能用其解釋一些生活現(xiàn)象。
⑵了解客機(jī)的升力是如何形成的。
2．過程與技巧
⑴通過觀察和實(shí)驗(yàn)讓中學(xué)生認(rèn)識(shí)并歸納流體浮力與流速的關(guān)系。
⑵體驗(yàn)由二氧化碳浮力差別形成的力。
3．情感心態(tài)與價(jià)值觀
⑴初步展現(xiàn)二氧化碳浮力差別所形成現(xiàn)象的奧妙，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感。
⑵培養(yǎng)中學(xué)生樂意觀察生活，探求未知世界的良好習(xí)慣。
6重點(diǎn)難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：探究獲得流體浮力與流速的關(guān)系。
2．難點(diǎn)：運(yùn)用流體的浮力與流速的關(guān)系解釋日常生活的現(xiàn)象，理解客機(jī)升力形成的誘因。
7教學(xué)打算
班主任：多媒體講義、漏斗（2個(gè)）、乒乓球（2個(gè)）、鋁質(zhì)硬幣、黑板擦
每組中學(xué)生：白紙（2張）、蠟燭（2支）、火柴、筆管、水槽或水盆、適量水、注射器、帶大頭針的泡沫塊（2塊）、機(jī)翼模型（自制）
8教學(xué)過程8.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】小實(shí)驗(yàn)
一上課分別讓兩位中學(xué)生做用漏斗吹兵乓球的實(shí)驗(yàn)，把兵乓球放置于漏斗里，一位朝上使勁吹，一位朝下使勁吹（如圖1）。
吹前先讓其他同事猜，哪位朋友的球會(huì)被吹走，哪位朋友的球不會(huì)掉出來，之后實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與中學(xué)生推測會(huì)有很大差別，鼓勵(lì)不相信的朋友可以再親自做一下，此時(shí)喚起了中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，引入新課“流體浮力與流速的關(guān)系”。
班主任：介紹流體和流體浮力。液體和二氧化碳都具有流動(dòng)性，也稱為流體。如：空氣、水等。流體流動(dòng)時(shí)的浮力叫做流體浮力。
活動(dòng)2【講授】1．探究二氧化碳浮力與流速的關(guān)系
班主任：空氣流動(dòng)時(shí)流速時(shí)刻變化，二氧化碳浮力是否變化，怎么變化，下邊我們來探究她們之間的關(guān)系。
提出問題：二氧化碳浮力與流速有哪些關(guān)系？（教案出示）
班主任：在猜測前我們先來個(gè)“吹硬幣”的賽事。（教案出示吹硬幣的相關(guān)情況）每組派一個(gè)選手上講臺(tái)參賽，對吹過圍欄的選手進(jìn)行夸獎(jiǎng)。
按照實(shí)驗(yàn)情況，引導(dǎo)中學(xué)生思索作出合理的推測。
班主任：按照熱學(xué)知識(shí)硬幣能飛起，說明受力情況是如何的？
中學(xué)生：受向下的力。
班主任：硬幣飛起時(shí)誰跟它接觸，誰能夠給它向下的力？
中學(xué)生：空氣。
班主任：也就是說硬幣遭到大氣壓力，上下表面的大氣壓力不同，上表面遭到的大氣壓力小，可以說上表面遭到的大氣浮力小。這么吹氣使硬幣上下表面的空氣有哪些不同？
中學(xué)生：上表面的空氣流速大，下表面的空氣流速小。
班主任：據(jù)此朋友們推測二氧化碳浮力與流速有哪些關(guān)系呢？
中學(xué)生：流速越大，二氧化碳浮力越小。
推測：流速越大，二氧化碳浮力越小（教案出示）
班主任：我們的推測是否正確可以用幾個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
實(shí)驗(yàn)一：（如圖2）在兩紙中間吹氣，觀察兩張紙的運(yùn)動(dòng)情況。（講義出示）
班主任：假如朋友的猜測是正確的，大家覺得這兩張紙應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)呢？
中學(xué)生：兩張紙應(yīng)當(dāng)會(huì)向一塊靠攏。
班主任：各組實(shí)際來做一做，瞧瞧是不是這樣。
中學(xué)生操作，班主任邊巡視邊與朋友們交流。各組表述觀察到的現(xiàn)象并簡單加以剖析。
實(shí)驗(yàn)二：兩只蠟燭燃起，間隔一定的距離，從中間用筆管吹，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
班主任：根據(jù)我們的推測，兩支蠟燭的火焰會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
中學(xué)生：火焰向中間靠攏。
班主任：各組實(shí)際來做一做，瞧瞧還是不是這樣。
中學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)二，班主任邊巡視邊與朋友們交流。各組表述觀察到的現(xiàn)象并簡單剖析。
班主任：通過朋友們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，證明了我們的猜測是正確的。
推論：二氧化碳流速越大，浮力越小。（講義出示）
班主任：按照我們的推論，朋友們思索討論，為何用漏斗不論向下吹還是向上吹兵乓球都不不會(huì)掉落到地面上呢？
中學(xué)生：討論后發(fā)言。
班主任：總結(jié)中學(xué)生的發(fā)言，并通過講義圖片詳盡講解。
活動(dòng)3【活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)
班主任：液體流動(dòng)時(shí)是否與二氧化碳的性質(zhì)一樣呢？
實(shí)驗(yàn)三：（如圖3）讓穿有大頭針的兩個(gè)泡沫塊懸浮在水盆的海面上，用注射器向兩個(gè)泡沫塊中間噴水，觀察泡沫塊的運(yùn)動(dòng)情況。
各組朋友認(rèn)真操作完成實(shí)驗(yàn)三，請各組代表發(fā)言表述觀察到的現(xiàn)象，并解釋。
中學(xué)生：觀察到的現(xiàn)象：兩個(gè)泡沫塊相互緊靠。緣由中間水流速率大浮力小，兩側(cè)水流速率小壓強(qiáng)悍，使兩泡沫塊向中間緊靠。說明液體流速越大形成的浮力也越小。
班主任：朋友們剖析一下發(fā)生在1912年遠(yuǎn)洋輪船“奧林匹克”號(hào)頭上的撞船風(fēng)波。（講義出示詳盡經(jīng)過）
中學(xué)生：看完后結(jié)合剛得出的推論“液體流速越大形成的浮力也越小”討論剖析。
班主任：介紹航海規(guī)則其中一條規(guī)定是“兩艘貨輪不能近距離同向航行”。
班主任：（總結(jié)）流體浮力與流速的關(guān)系是：在二氧化碳和液體中，流速越大的位置浮力越小。（講義出示）
活動(dòng)4【練習(xí)】生活中現(xiàn)象
請中學(xué)生思索列出生活中與流體浮力與流速關(guān)系的相關(guān)現(xiàn)象，并加以簡單解釋。班主任從中引導(dǎo)補(bǔ)充歸納總結(jié)。講義出示：火車安全線、汽車高速駛之后總是灰塵飛揚(yáng)、詩人杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“八月秋風(fēng)尚怒號(hào)，卷我屋上三重茅”詩句、非洲草原犬鼠山洞分布圖、飛機(jī)起飛等。
活動(dòng)5【測試】飛機(jī)升力
班主任：幾十噸重的客機(jī)之所以能騰空而起秘密在于其噴管。你們觀察一下客機(jī)的進(jìn)氣道，看它的截面是哪些形狀？（講義出示客機(jī)和噴管截面圖）
中學(xué)生：認(rèn)真觀察。
班主任：這樣的形狀有哪些益處呢？我們用自己制做的進(jìn)氣道模型來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)四：兩朋友從兩側(cè)拉平緊繃噴管模型的細(xì)線，固定噴管模型，另一朋友用嘴對著噴管后端細(xì)線位置使勁水平吹氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
中學(xué)生合作操作實(shí)驗(yàn)，觀察到噴管向下上翹。
班主任：引導(dǎo)中學(xué)生思索剖析，客機(jī)飛行時(shí)大氣壓強(qiáng)的ppt，翼型的形狀決定了進(jìn)氣道上下表面空氣流動(dòng)的速率是不同（如右圖所示），從翼型橫截面的形狀可知，其上方彎曲，下方近似于直線，因而，客機(jī)飛行時(shí)，空氣和客機(jī)做相對運(yùn)動(dòng)，相同時(shí)間內(nèi)，因?yàn)樯戏降目諝獗认路降目諝庾叩木嚯x要長，所以噴管上方空氣流動(dòng)比下方要快，浮力變小。噴管下方空氣流動(dòng)較慢，浮力較大，上下的浮力差導(dǎo)致了空氣對客機(jī)有一個(gè)向下的升力。
班主任：朋友們思索，假如把艙蓋反著安裝使用會(huì)收到哪些療效呢？通常用在哪些地方？
中學(xué)生：（思索討論回答）街車的擾流板，避免飄上去。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)
1．把長10cm左右的啤酒吸管A插在盛水的瓶子中，另一根吸管B的管口貼靠在A管下端。（如圖4）往B管中輕輕吹氣，可以見到A管中的海面發(fā)生如何的變化？自己打算器材做實(shí)驗(yàn)并解釋現(xiàn)象。
2．通過查資料了解兵乓球和網(wǎng)球中的弧圈球與獼猴桃球中的數(shù)學(xué)道理。
第4節(jié)流體浮力與流速的關(guān)系
課時(shí)設(shè)計(jì)課堂實(shí)錄
第4節(jié)流體浮力與流速的關(guān)系
1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】小實(shí)驗(yàn)
一上課分別讓兩位中學(xué)生做用漏斗吹兵乓球的實(shí)驗(yàn)，把兵乓球放置于漏斗里，一位朝上使勁吹，一位朝下使勁吹（如圖1）。
吹前先讓其他同事猜，哪位朋友的球會(huì)被吹走，哪位朋友的球不會(huì)掉出來，之后實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與中學(xué)生推測會(huì)有很大差別，鼓勵(lì)不相信的朋友可以再親自做一下，此時(shí)喚起了中學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，引入新課“流體浮力與流速的關(guān)系”。
班主任：介紹流體和流體浮力。液體和二氧化碳都具有流動(dòng)性，也稱為流體。如：空氣、水等。流體流動(dòng)時(shí)的浮力叫做流體浮力。
活動(dòng)2【講授】1．探究二氧化碳浮力與流速的關(guān)系
班主任：空氣流動(dòng)時(shí)流速時(shí)刻變化，二氧化碳浮力是否變化，怎么變化，下邊我們來探究她們之間的關(guān)系。
提出問題：二氧化碳浮力與流速有哪些關(guān)系？（教案出示）
班主任：在推測前我們先來個(gè)“吹硬幣”的賽事。（講義出示吹硬幣的相關(guān)情況）每組派一個(gè)選手上講臺(tái)參賽，對吹過圍欄的選手進(jìn)行夸獎(jiǎng)。
按照實(shí)驗(yàn)情況，引導(dǎo)中學(xué)生思索作出合理的推測。
班主任：按照熱學(xué)知識(shí)硬幣能飛起，說明受力情況是如何的？
中學(xué)生：受向下的力。
班主任：硬幣飛起時(shí)誰跟它接觸，誰能夠給它向下的力？
中學(xué)生：空氣。
班主任：也就是說硬幣遭到大氣壓力，上下表面的大氣壓力不同，上表面遭到的大氣壓力小，可以說上表面遭到的大氣浮力小。這么吹氣使硬幣上下表面的空氣有哪些不同？
中學(xué)生：上表面的空氣流速大，下表面的空氣流速小。
班主任：據(jù)此朋友們推測二氧化碳浮力與流速有哪些關(guān)系呢？
中學(xué)生：流速越大，二氧化碳浮力越小。
推測：流速越大，二氧化碳浮力越小（講義出示）
班主任：我們的推測是否正確可以用幾個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。
實(shí)驗(yàn)一：（如圖2）在兩紙中間吹氣大氣壓強(qiáng)的ppt，觀察兩張紙的運(yùn)動(dòng)情況。（講義出示）
班主任：假如朋友的猜測是正確的，大家覺得這兩張紙應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)呢？
中學(xué)生：兩張紙應(yīng)當(dāng)會(huì)向一塊靠攏。
班主任：各組實(shí)際來做一做，瞧瞧是不是這樣。
中學(xué)生操作，班主任邊巡視邊與朋友們交流。各組表述觀察到的現(xiàn)象并簡單加以剖析。
實(shí)驗(yàn)二：兩只蠟燭燃起，間隔一定的距離，從中間用筆管吹，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
班主任：根據(jù)我們的推測，兩支蠟燭的火焰會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象？
中學(xué)生：火焰向中間靠攏。
班主任：各組實(shí)際來做一做，瞧瞧還是不是這樣。
中學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)二，班主任邊巡視邊與朋友們交流。各組表述觀察到的現(xiàn)象并簡單剖析。
班主任：通過朋友們的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，證明了我們的猜測是正確的。
推論：二氧化碳流速越大，浮力越小。（講義出示）
班主任：按照我們的推論，朋友們思索討論，為何用漏斗不論向下吹還是向上吹兵乓球都不不會(huì)掉落到地面上呢？
中學(xué)生：討論后發(fā)言。
班主任：總結(jié)中學(xué)生的發(fā)言，并通過講義圖片詳盡講解。
活動(dòng)3【活動(dòng)】實(shí)驗(yàn)
班主任：液體流動(dòng)時(shí)是否與二氧化碳的性質(zhì)一樣呢？
實(shí)驗(yàn)三：（如圖3）讓穿有大頭針的兩個(gè)泡沫塊懸浮在水盆的海面上，用注射器向兩個(gè)泡沫塊中間噴水，觀察泡沫塊的運(yùn)動(dòng)情況。
各組朋友認(rèn)真操作完成實(shí)驗(yàn)三，請各組代表發(fā)言表述觀察到的現(xiàn)象，并解釋。
中學(xué)生：觀察到的現(xiàn)象：兩個(gè)泡沫塊相互緊靠。緣由中間水流速率大浮力小，兩側(cè)水流速率小壓強(qiáng)悍，使兩泡沫塊向中間緊靠。說明液體流速越大形成的浮力也越小。
班主任：朋友們剖析一下發(fā)生在1912年遠(yuǎn)洋輪船“奧林匹克”號(hào)頭上的撞船風(fēng)波。（講義出示詳盡經(jīng)過）
中學(xué)生：看完后結(jié)合剛得出的推論“液體流速越大形成的浮力也越小”討論剖析。
班主任：介紹航海規(guī)則其中一條規(guī)定是“兩艘貨輪不能近距離同向航行”。
班主任：（總結(jié)）流體浮力與流速的關(guān)系是：在二氧化碳和液體中，流速越大的位置浮力越小。（講義出示）
活動(dòng)4【練習(xí)】生活中現(xiàn)象
請中學(xué)生思索列出生活中與流體浮力與流速關(guān)系的相關(guān)現(xiàn)象，并加以簡單解釋。班主任從中引導(dǎo)補(bǔ)充歸納總結(jié)。講義出示：火車安全線、汽車高速駛之后總是灰塵飛揚(yáng)、詩人杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中的“八月秋風(fēng)尚怒號(hào)，卷我屋上三重茅”詩句、非洲草原犬鼠山洞分布圖、飛機(jī)起飛等。
活動(dòng)5【測試】飛機(jī)升力
班主任：幾十噸重的客機(jī)之所以能騰空而起秘密在于其噴管。你們觀察一下客機(jī)的進(jìn)氣道，看它的截面是哪些形狀？（講義出示客機(jī)和噴管截面圖）
中學(xué)生：認(rèn)真觀察。
班主任：這樣的形狀有哪些益處呢？我們用自己制做的進(jìn)氣道模型來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)四：兩朋友從兩側(cè)拉平緊繃噴管模型的細(xì)線，固定噴管模型，另一朋友用嘴對著噴管后端細(xì)線位置使勁水平吹氣，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
中學(xué)生合作操作實(shí)驗(yàn)，觀察到噴管向下上翹。
班主任：引導(dǎo)中學(xué)生思索剖析，客機(jī)飛行時(shí)，翼型的形狀決定了進(jìn)氣道上下表面空氣流動(dòng)的速率是不同（如右圖所示），從翼型橫截面的形狀可知，其上方彎曲，下方近似于直線，因而，客機(jī)飛行時(shí)，空氣和客機(jī)做相對運(yùn)動(dòng)，相同時(shí)間內(nèi)，因?yàn)樯戏降目諝獗认路降目諝庾叩木嚯x要長，所以噴管上方空氣流動(dòng)比下方要快，浮力變小。噴管下方空氣流動(dòng)較慢，浮力較大，上下的浮力差導(dǎo)致了空氣對客機(jī)有一個(gè)向下的升力。
班主任：朋友們思索，假如把艙蓋反著安裝使用會(huì)收到哪些療效呢？通常用在哪些地方？
中學(xué)生：（思索討論回答）街車的擾流板，避免飄上去。
活動(dòng)6【作業(yè)】作業(yè)
1．把長10cm左右的啤酒吸管A插在盛水的瓶子中，另一根吸管B的管口貼靠在A管下端。（如圖4）往B管中輕輕吹氣，可以見到A管中的海面發(fā)生如何的變化？自己打算器材做實(shí)驗(yàn)并解釋現(xiàn)象。
2．通過查資料了解兵乓球和網(wǎng)球中的弧圈球與獼猴桃球中的數(shù)學(xué)道理。
Tags：4節(jié),流體,浮力,流速,關(guān)系