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[!--downpath--]賈瑞瑞
地區：廣東省-莊河市-寧江區
中學：葫蘆島市寧江區第二中學
共1課時
1設計理念
本節課教學以從生活邁向數學，從數學邁向社會的課程理念為中心，讓中學生借助生活中常見的器材，自己親身經歷觀察、操作、制作、實踐等各類探究活動，得到最直接生動的實驗事實，獲得體驗科學探究的樂趣，培養中學生自主探究的能力和對科學的熱愛之情。設計的基本思路是：創設物理情境提出問題，實驗探究解決問題；實際應用拓展問題。
2教材剖析
本節課主要由“流體與流速之間的關系”和“飛機升力的形成緣由”兩個核心問題組成，是大氣浮力、液體浮力等熱學知識的延展和拓展。教材內容與實際生活聯系密切，實例雖較為常見，但中學生很難解釋其中的奧妙，教材捉住中學中學生具有強烈求知欲望的特性，借助實驗探究，迸發中學生思索，探究化學規律，學會應用數學知識解決實際問題，彰顯了從生活邁向數學，從數學邁向社會的課程理念。
3學情剖析
1．對生活中一些常見的跟流體浮力與流速的關系的相關現象并不非常清楚，對此存在好奇心，有強烈的探求欲望。
2．九年級中學生早已具備了一定的提出問題、進行實驗探究、解決問題的能力。
3．學習本節課之前早已把握了浮力、液體浮力和大氣浮力的相關知識，奠定了知識基礎。
4方式運用
整節課的設計圍繞一條主線“巧設情境──提出問題──推測假定──實驗驗證──得出推論──生活應用”來進行；“氣體浮力與流速的關系”的研究采用以中學生自主實驗為主，分組討論，小組合作共同探究的方式，而班主任以引導為主，適時地在各個活動的關鍵環節進行指導，適時地組織中學生進行討論并引導中學生擴充。
5三維目標
1．知識與技能
⑴了解流體浮力與流速的關系，并能用其解釋一些生活現象。
⑵了解客機的升力是如何形成的。
2．過程與技巧
⑴通過觀察和實驗讓中學生認識并歸納流體浮力與流速的關系。
⑵體驗由二氧化碳浮力差別形成的力。
3．情感心態與價值觀
⑴初步展現二氧化碳浮力差別所形成現象的奧妙，獲得對科學的熱愛、親近感。
⑵培養中學生樂意觀察生活，探求未知世界的良好習慣。
6重點難點
1．重點：探究獲得流體浮力與流速的關系。
2．難點：運用流體的浮力與流速的關系解釋日常生活的現象，理解客機升力形成的誘因。
7教學打算
班主任：多媒體講義、漏斗（2個）、乒乓球（2個）、鋁質硬幣、黑板擦
每組中學生：白紙（2張）、蠟燭（2支）、火柴、筆管、水槽或水盆、適量水、注射器、帶大頭針的泡沫塊（2塊）、機翼模型（自制）
8教學過程8.1第一學時教學活動活動1【導入】小實驗
一上課分別讓兩位中學生做用漏斗吹兵乓球的實驗，把兵乓球放置于漏斗里，一位朝上使勁吹，一位朝下使勁吹（如圖1）。
吹前先讓其他同事猜，哪位朋友的球會被吹走，哪位朋友的球不會掉出來，之后實驗。實驗現象與中學生推測會有很大差別，鼓勵不相信的朋友可以再親自做一下，此時喚起了中學生強烈的好奇心和求知欲，引入新課“流體浮力與流速的關系”。
班主任：介紹流體和流體浮力。液體和二氧化碳都具有流動性，也稱為流體。如：空氣、水等。流體流動時的浮力叫做流體浮力。
活動2【講授】1．探究二氧化碳浮力與流速的關系
班主任：空氣流動時流速時刻變化，二氧化碳浮力是否變化，怎么變化，下邊我們來探究她們之間的關系。
提出問題：二氧化碳浮力與流速有哪些關系？（教案出示）
班主任：在猜測前我們先來個“吹硬幣”的賽事。（教案出示吹硬幣的相關情況）每組派一個選手上講臺參賽，對吹過圍欄的選手進行夸獎。
按照實驗情況，引導中學生思索作出合理的推測。
班主任：按照熱學知識硬幣能飛起，說明受力情況是如何的？
中學生：受向下的力。
班主任：硬幣飛起時誰跟它接觸，誰能夠給它向下的力？
中學生：空氣。
班主任：也就是說硬幣遭到大氣壓力，上下表面的大氣壓力不同，上表面遭到的大氣壓力小，可以說上表面遭到的大氣浮力小。這么吹氣使硬幣上下表面的空氣有哪些不同？
中學生：上表面的空氣流速大，下表面的空氣流速小。
班主任：據此朋友們推測二氧化碳浮力與流速有哪些關系呢？
中學生：流速越大，二氧化碳浮力越小。
推測：流速越大，二氧化碳浮力越小（教案出示）
班主任：我們的推測是否正確可以用幾個實驗驗證一下。
實驗一：（如圖2）在兩紙中間吹氣，觀察兩張紙的運動情況。（講義出示）
班主任：假如朋友的猜測是正確的，大家覺得這兩張紙應如何運動呢？
中學生：兩張紙應當會向一塊靠攏。
班主任：各組實際來做一做，瞧瞧是不是這樣。
中學生操作，班主任邊巡視邊與朋友們交流。各組表述觀察到的現象并簡單加以剖析。
實驗二：兩只蠟燭燃起，間隔一定的距離，從中間用筆管吹，觀察發生的現象。
班主任：根據我們的推測，兩支蠟燭的火焰會出現哪些現象？
中學生：火焰向中間靠攏。
班主任：各組實際來做一做，瞧瞧還是不是這樣。
中學生操作實驗二，班主任邊巡視邊與朋友們交流。各組表述觀察到的現象并簡單剖析。
班主任：通過朋友們的實驗驗證，證明了我們的猜測是正確的。
推論：二氧化碳流速越大，浮力越小。（講義出示）
班主任：按照我們的推論，朋友們思索討論，為何用漏斗不論向下吹還是向上吹兵乓球都不不會掉落到地面上呢？
中學生：討論后發言。
班主任：總結中學生的發言，并通過講義圖片詳盡講解。
活動3【活動】實驗
班主任：液體流動時是否與二氧化碳的性質一樣呢？
實驗三：（如圖3）讓穿有大頭針的兩個泡沫塊懸浮在水盆的海面上，用注射器向兩個泡沫塊中間噴水，觀察泡沫塊的運動情況。
各組朋友認真操作完成實驗三，請各組代表發言表述觀察到的現象，并解釋。
中學生：觀察到的現象：兩個泡沫塊相互緊靠。緣由中間水流速率大浮力小，兩側水流速率小壓強悍，使兩泡沫塊向中間緊靠。說明液體流速越大形成的浮力也越小。
班主任：朋友們剖析一下發生在1912年遠洋輪船“奧林匹克”號頭上的撞船風波。（講義出示詳盡經過）
中學生：看完后結合剛得出的推論“液體流速越大形成的浮力也越小”討論剖析。
班主任：介紹航海規則其中一條規定是“兩艘貨輪不能近距離同向航行”。
班主任：（總結）流體浮力與流速的關系是：在二氧化碳和液體中，流速越大的位置浮力越小。（講義出示）
活動4【練習】生活中現象
請中學生思索列出生活中與流體浮力與流速關系的相關現象，并加以簡單解釋。班主任從中引導補充歸納總結。講義出示：火車安全線、汽車高速駛之后總是灰塵飛揚、詩人杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的“八月秋風尚怒號，卷我屋上三重茅”詩句、非洲草原犬鼠山洞分布圖、飛機起飛等。
活動5【測試】飛機升力
班主任：幾十噸重的客機之所以能騰空而起秘密在于其噴管。你們觀察一下客機的進氣道，看它的截面是哪些形狀？（講義出示客機和噴管截面圖）
中學生：認真觀察。
班主任：這樣的形狀有哪些益處呢？我們用自己制做的進氣道模型來做一個小實驗。
實驗四：兩朋友從兩側拉平緊繃噴管模型的細線，固定噴管模型，另一朋友用嘴對著噴管后端細線位置使勁水平吹氣，觀察發生的現象。
中學生合作操作實驗，觀察到噴管向下上翹。
班主任：引導中學生思索剖析，客機飛行時大氣壓強的ppt，翼型的形狀決定了進氣道上下表面空氣流動的速率是不同（如右圖所示），從翼型橫截面的形狀可知，其上方彎曲，下方近似于直線，因而，客機飛行時，空氣和客機做相對運動，相同時間內，因為上方的空氣比下方的空氣走的距離要長，所以噴管上方空氣流動比下方要快，浮力變小。噴管下方空氣流動較慢，浮力較大，上下的浮力差導致了空氣對客機有一個向下的升力。
班主任：朋友們思索，假如把艙蓋反著安裝使用會收到哪些療效呢？通常用在哪些地方？
中學生：（思索討論回答）街車的擾流板，避免飄上去。
活動6【作業】作業
1．把長10cm左右的啤酒吸管A插在盛水的瓶子中，另一根吸管B的管口貼靠在A管下端。（如圖4）往B管中輕輕吹氣，可以見到A管中的海面發生如何的變化？自己打算器材做實驗并解釋現象。
2．通過查資料了解兵乓球和網球中的弧圈球與獼猴桃球中的數學道理。
第4節流體浮力與流速的關系
課時設計課堂實錄
第4節流體浮力與流速的關系
1第一學時教學活動活動1【導入】小實驗
一上課分別讓兩位中學生做用漏斗吹兵乓球的實驗，把兵乓球放置于漏斗里，一位朝上使勁吹，一位朝下使勁吹（如圖1）。
吹前先讓其他同事猜，哪位朋友的球會被吹走，哪位朋友的球不會掉出來，之后實驗。實驗現象與中學生推測會有很大差別，鼓勵不相信的朋友可以再親自做一下，此時喚起了中學生強烈的好奇心和求知欲，引入新課“流體浮力與流速的關系”。
班主任：介紹流體和流體浮力。液體和二氧化碳都具有流動性，也稱為流體。如：空氣、水等。流體流動時的浮力叫做流體浮力。
活動2【講授】1．探究二氧化碳浮力與流速的關系
班主任：空氣流動時流速時刻變化，二氧化碳浮力是否變化，怎么變化，下邊我們來探究她們之間的關系。
提出問題：二氧化碳浮力與流速有哪些關系？（教案出示）
班主任：在推測前我們先來個“吹硬幣”的賽事。（講義出示吹硬幣的相關情況）每組派一個選手上講臺參賽，對吹過圍欄的選手進行夸獎。
按照實驗情況，引導中學生思索作出合理的推測。
班主任：按照熱學知識硬幣能飛起，說明受力情況是如何的？
中學生：受向下的力。
班主任：硬幣飛起時誰跟它接觸，誰能夠給它向下的力？
中學生：空氣。
班主任：也就是說硬幣遭到大氣壓力，上下表面的大氣壓力不同，上表面遭到的大氣壓力小，可以說上表面遭到的大氣浮力小。這么吹氣使硬幣上下表面的空氣有哪些不同？
中學生：上表面的空氣流速大，下表面的空氣流速小。
班主任：據此朋友們推測二氧化碳浮力與流速有哪些關系呢？
中學生：流速越大，二氧化碳浮力越小。
推測：流速越大，二氧化碳浮力越小（講義出示）
班主任：我們的推測是否正確可以用幾個實驗驗證一下。
實驗一：（如圖2）在兩紙中間吹氣大氣壓強的ppt，觀察兩張紙的運動情況。（講義出示）
班主任：假如朋友的猜測是正確的，大家覺得這兩張紙應如何運動呢？
中學生：兩張紙應當會向一塊靠攏。
班主任：各組實際來做一做，瞧瞧是不是這樣。
中學生操作，班主任邊巡視邊與朋友們交流。各組表述觀察到的現象并簡單加以剖析。
實驗二：兩只蠟燭燃起，間隔一定的距離，從中間用筆管吹，觀察發生的現象。
班主任：根據我們的推測，兩支蠟燭的火焰會出現哪些現象？
中學生：火焰向中間靠攏。
班主任：各組實際來做一做，瞧瞧還是不是這樣。
中學生操作實驗二，班主任邊巡視邊與朋友們交流。各組表述觀察到的現象并簡單剖析。
班主任：通過朋友們的實驗驗證，證明了我們的猜測是正確的。
推論：二氧化碳流速越大，浮力越小。（講義出示）
班主任：按照我們的推論，朋友們思索討論，為何用漏斗不論向下吹還是向上吹兵乓球都不不會掉落到地面上呢？
中學生：討論后發言。
班主任：總結中學生的發言，并通過講義圖片詳盡講解。
活動3【活動】實驗
班主任：液體流動時是否與二氧化碳的性質一樣呢？
實驗三：（如圖3）讓穿有大頭針的兩個泡沫塊懸浮在水盆的海面上，用注射器向兩個泡沫塊中間噴水，觀察泡沫塊的運動情況。
各組朋友認真操作完成實驗三，請各組代表發言表述觀察到的現象，并解釋。
中學生：觀察到的現象：兩個泡沫塊相互緊靠。緣由中間水流速率大浮力小，兩側水流速率小壓強悍，使兩泡沫塊向中間緊靠。說明液體流速越大形成的浮力也越小。
班主任：朋友們剖析一下發生在1912年遠洋輪船“奧林匹克”號頭上的撞船風波。（講義出示詳盡經過）
中學生：看完后結合剛得出的推論“液體流速越大形成的浮力也越小”討論剖析。
班主任：介紹航海規則其中一條規定是“兩艘貨輪不能近距離同向航行”。
班主任：（總結）流體浮力與流速的關系是：在二氧化碳和液體中，流速越大的位置浮力越小。（講義出示）
活動4【練習】生活中現象
請中學生思索列出生活中與流體浮力與流速關系的相關現象，并加以簡單解釋。班主任從中引導補充歸納總結。講義出示：火車安全線、汽車高速駛之后總是灰塵飛揚、詩人杜甫《茅屋為秋風所破歌》中的“八月秋風尚怒號，卷我屋上三重茅”詩句、非洲草原犬鼠山洞分布圖、飛機起飛等。
活動5【測試】飛機升力
班主任：幾十噸重的客機之所以能騰空而起秘密在于其噴管。你們觀察一下客機的進氣道，看它的截面是哪些形狀？（講義出示客機和噴管截面圖）
中學生：認真觀察。
班主任：這樣的形狀有哪些益處呢？我們用自己制做的進氣道模型來做一個小實驗。
實驗四：兩朋友從兩側拉平緊繃噴管模型的細線，固定噴管模型，另一朋友用嘴對著噴管后端細線位置使勁水平吹氣，觀察發生的現象。
中學生合作操作實驗，觀察到噴管向下上翹。
班主任：引導中學生思索剖析，客機飛行時，翼型的形狀決定了進氣道上下表面空氣流動的速率是不同（如右圖所示），從翼型橫截面的形狀可知，其上方彎曲，下方近似于直線，因而，客機飛行時，空氣和客機做相對運動，相同時間內，因為上方的空氣比下方的空氣走的距離要長，所以噴管上方空氣流動比下方要快，浮力變小。噴管下方空氣流動較慢，浮力較大，上下的浮力差導致了空氣對客機有一個向下的升力。
班主任：朋友們思索，假如把艙蓋反著安裝使用會收到哪些療效呢？通常用在哪些地方？
中學生：（思索討論回答）街車的擾流板，避免飄上去。
活動6【作業】作業
1．把長10cm左右的啤酒吸管A插在盛水的瓶子中，另一根吸管B的管口貼靠在A管下端。（如圖4）往B管中輕輕吹氣，可以見到A管中的海面發生如何的變化？自己打算器材做實驗并解釋現象。
2．通過查資料了解兵乓球和網球中的弧圈球與獼猴桃球中的數學道理。
Tags：4節,流體,浮力,流速,關系