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[!--downpath--]近些年來，天津師范學(xué)院聚焦立德樹人根本任務(wù)，建立全員全程全方位育人大格局，重視引導(dǎo)班主任深入挖掘各種課程和教學(xué)方法中蘊涵的思想政治教育資源，寓價值觀引導(dǎo)于知識傳授和能力培養(yǎng)之中，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行北京大學(xué)基礎(chǔ)物理實驗，取得了一定成效。
在2020年教育教學(xué)大討論期間，教務(wù)部（研究生院）聯(lián)合黨委宣傳部（新聞中心）在中學(xué)官微開辦“BNU課程思政云享會”欄目，約請學(xué)部院系專業(yè)班主任分享經(jīng)驗與心得，展示北工大在課程思政建設(shè)方面的探求與成果。
本期的分享人是上海師范學(xué)院化學(xué)學(xué)系李曉文副院長，她講授的是大專生通識課“普通化學(xué)實驗”課程。
數(shù)學(xué)學(xué)既是科學(xué)，也是文化。數(shù)學(xué)學(xué)的基本觀點是人們自然觀和宇宙觀的重要組成部份，是社會的通常知識、一般意識形態(tài)的重要組成部份。在數(shù)學(xué)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程中，啟發(fā)、引導(dǎo)中學(xué)生去思索數(shù)學(xué)中的人文思想，可以幫助中學(xué)生樹立正確的世界觀，產(chǎn)生崇高的人生追求。
“普通化學(xué)實驗”是數(shù)學(xué)學(xué)專業(yè)中學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)課，講課對象是大一下大二上的中學(xué)生，這個階段正是中學(xué)生職業(yè)理想和職業(yè)道德教育的關(guān)鍵時期。經(jīng)過十二年的競爭步入學(xué)院，沒有了升學(xué)這樣明晰而急切的目標(biāo)，有的中學(xué)生對前途倍感苦惱，缺少動力；有的中學(xué)生對專業(yè)欠缺認(rèn)識，沒有認(rèn)同感，從而提不起學(xué)習(xí)的興趣，也缺少堅強的意志去克服學(xué)習(xí)中遇見的困難。為解決中學(xué)生這種思想問題，幫助她們更好地成長，我嘗試在“普通化學(xué)實驗”教學(xué)過程融入化學(xué)人文思想,在傳授數(shù)學(xué)知識的同時對中學(xué)生進(jìn)行價值推動。
下邊我從課程育人元素和價值引導(dǎo)的方法兩方面，介紹在“普通化學(xué)實驗”中進(jìn)行課程思政建設(shè)的探求和實踐。
01數(shù)學(xué)學(xué)實驗課程的育人元素
（一）借助中國歷朝化學(xué)學(xué)家的貢獻(xiàn)，迸發(fā)中學(xué)生的愛國情結(jié)，強化民族自豪感和文化自信
我國的化學(xué)學(xué)史，從舉世著稱的四大發(fā)明到現(xiàn)代尖端技術(shù)，非常是近現(xiàn)代中國化學(xué)學(xué)家成就以及她們的事跡，近十幾年國家對科研的注重和加強投入，都是愛國主義教育的素材。
例如，在幾何光學(xué)實驗中，我介紹了墨翟的《墨經(jīng)》，無論就時間還是科學(xué)性而言，都稱得上是有關(guān)光學(xué)知識的最早記錄，比歐幾里得的《光論》早了一百多年。在霍爾效應(yīng)實驗中，我非常介紹薛其坤教授于2013年首次在實驗中發(fā)覺反常量子霍爾效應(yīng)北京大學(xué)基礎(chǔ)物理實驗，楊振寧評價這是一個諾獎級別的發(fā)覺。這種例子，迸發(fā)了中學(xué)生的愛國情結(jié)，提高了她們的民族自豪感。薛其坤教授三次考研五年博士的經(jīng)歷鼓勵了學(xué)子們勇敢地去找尋夢想。
（二）借助科學(xué)精神，推動中學(xué)生樹立崇高的人生目標(biāo)、培養(yǎng)堅強的意志品質(zhì)
數(shù)學(xué)學(xué)的發(fā)展史，是一代代化學(xué)學(xué)家孜孜不倦地追求真理的發(fā)展史，每位化學(xué)發(fā)覺的背后，都有化學(xué)學(xué)家為追求崇高價值鍥而不舍的故事，這種催淚的故事，可以啟發(fā)學(xué)院生思索人生的價值和意義，激勵她們樹立崇高的人生目標(biāo)，鼓勵她們?yōu)閷崿F(xiàn)人生目標(biāo)勇敢地拼搏。我挖掘了與普通化學(xué)實驗項目相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)發(fā)展史，并將相關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)史加入到實驗教學(xué)中，在傳授化學(xué)學(xué)知識的同時弘揚科學(xué)精神，關(guān)注科學(xué)精神對中學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、生活目標(biāo)及個人意志品質(zhì)的影響。
在夫瑯禾費衍射實驗中，我引入衍射現(xiàn)象研究過程以胡克和惠更斯為代表的波動說與以牛頓為代表的微粒說關(guān)于光的本質(zhì)的爭辯。這一段歷史，傳達(dá)了一代代化學(xué)學(xué)家追求真理、實事求是、不懼權(quán)威的科學(xué)精神。
（三）借助科學(xué)思想與方式培養(yǎng)中學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)
科學(xué)理論的產(chǎn)生離不開科學(xué)思想的指導(dǎo)和科學(xué)方式的應(yīng)用，正確的科學(xué)思維和科學(xué)方式是認(rèn)識世界的手段，是創(chuàng)新、發(fā)明的必要條件。每位實驗都包含美妙的數(shù)學(xué)思想和奇妙的研究方式，在教學(xué)過程引導(dǎo)中學(xué)生感受、總結(jié)和提煉所做的實驗包含的數(shù)學(xué)思想和使用的研究方式，培養(yǎng)中學(xué)生優(yōu)秀的思維品質(zhì)和正確的工作方式，推動中學(xué)生享受數(shù)學(xué)的情與趣，欣賞數(shù)學(xué)的妙與美。
做光電效應(yīng)實驗時，中學(xué)生們還沒有學(xué)習(xí)量子熱學(xué)。在實驗過程，我通過悉心設(shè)計的一個個問題，引導(dǎo)中學(xué)生去認(rèn)識光的量子性這一深沉的化學(xué)思想；并通過討論，讓中學(xué)生漸漸理解波動性和粒子性是光在兩個不同層次上的性質(zhì)，兩者看似矛盾，實際上是統(tǒng)一的，學(xué)會辨證地思索問題。在解釋實驗內(nèi)容時，適時地向中學(xué)生講授定量剖析、契合法和共變法等科學(xué)研究方式。
（四）認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)對社會發(fā)揮的作用，提高中學(xué)生自我價值認(rèn)識
數(shù)學(xué)學(xué)廣泛而深刻地影響著人類社會，改變了世界。化學(xué)學(xué)科為應(yīng)用技術(shù)提供了理論基礎(chǔ)，對工程和技術(shù)的發(fā)展形成了巨大推進(jìn)力，導(dǎo)致了傳統(tǒng)社會生產(chǎn)方法和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的巨大變遷，并向各個領(lǐng)域滲透，促使社會的發(fā)展，致使了人類生活形式的變化，改變了世界面貌。我在課程中引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識自然、社會中與實驗項目相關(guān)的現(xiàn)象、與實驗項目相關(guān)的數(shù)學(xué)知識在科技及日常生活中的應(yīng)用、給人類生活帶來的變化，提升中學(xué)生作為數(shù)學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)者及未來數(shù)學(xué)學(xué)工作者的自豪感，提高對自身價值的認(rèn)識和肯定，提升中學(xué)生的自信心，減少對前途的迷惘和無助感。
在偏振實驗中，引入偏振光概念時，我們談到植物與偏振，舉了鸕鶿捕魚、蜜蜂的搖擺舞、非洲糞金龜、螳螂蝦隱私通訊的反例。提到人類日常生活借助偏振的反例，如立體影片、液晶顯示器、偏光太陽鏡、汽車風(fēng)擋玻璃等事例。提到偏振光在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，例如電光開關(guān)、應(yīng)力檢測、偏振遙感偵測等。引入這種事例，讓中學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)既有趣又有用，提升學(xué)習(xí)的興趣，提高中學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)可度，堅定學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心和信心，提高中學(xué)生作為數(shù)學(xué)人的價值感。
科學(xué)和技術(shù)是人類為求生存而發(fā)展上去的強有力的工具，但是它又是把“雙刃劍”，既有惠及人類改變世界的正面作用，也有害處人類改變世界的負(fù)面效應(yīng)。在推動中學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)給人類生活帶來的正面影響的同時，引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)負(fù)面效應(yīng)導(dǎo)致的史無前例的大量危機，思索人類應(yīng)該怎么正確地有節(jié)制地應(yīng)用科學(xué)，關(guān)懷自然、關(guān)愛人類，這也是數(shù)學(xué)人的人生價值的彰顯。
02教學(xué)全過程的育人形式
成功的實驗教學(xué)，會讓中學(xué)生獲得許多能力和心理體驗，在“潤物細(xì)無聲”中影響中學(xué)生的人生觀和價值觀。在知識傳授過程怎樣實現(xiàn)有效的價值引導(dǎo)，我嘗試過以下形式：
（一）講授及討論
每位實驗項目蘊涵的數(shù)學(xué)思想、使用的研究方式，適宜在做實驗過程面對面地引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行思索、討論，之后加以歸納總結(jié)。
（二）網(wǎng)路平臺
借助課程網(wǎng)路平臺開辦了“影視中的化學(xué)實驗”及“三色書屋”主題峰會。
⒈“影視中的化學(xué)實驗”主題峰會介紹中學(xué)生觀看涉及化學(xué)實驗的電影，之后展開討論，引導(dǎo)中學(xué)生思索日常生活中的化學(xué)及化學(xué)實驗在日常生活中的應(yīng)用，提升學(xué)習(xí)的興趣，迸發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)作熱情。
⒉“三色書屋”論壇向中學(xué)生推薦一些數(shù)學(xué)人文方面的書籍，師生就閱讀進(jìn)行交流，致力提升中學(xué)生的科學(xué)及人文素質(zhì)。
影視、書籍是生活的調(diào)劑，中學(xué)生們熱情很高。中學(xué)生們反映，用數(shù)學(xué)的眼光看影片、用人文的眼光看數(shù)學(xué)是一種新穎的體驗，增強了她們的科學(xué)文化素質(zhì)和探究能力，更多的中學(xué)生表示對化學(xué)的興趣和好奇心增強了，樂意繼續(xù)深造。
（三）課后作業(yè)
一些內(nèi)容可以做為課后作業(yè)。例如，全息拍照實驗，留的作業(yè)是“調(diào)研全息技術(shù)的應(yīng)用”。中學(xué)生們提到全息干涉計量、全息光學(xué)器件、全息顯微術(shù)、模壓全息、超聲紅外及微波全息，提到全息在醫(yī)學(xué)確診、舞臺設(shè)計、工業(yè)測量、軍事等方面的應(yīng)用，大部份作業(yè)都是內(nèi)容豐富詳盡的督查報告。通過督查，中學(xué)生們除了寬闊了知識面，加深了對全息技術(shù)的了解，也深刻地感受到全息豐富了人類社會的技術(shù)，豐富了人類的生活，增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也提高了作為一個數(shù)學(xué)人的自豪感。
（四）實驗室易拉寶
把化學(xué)學(xué)家生平故事，重要的、經(jīng)典的實驗弄成易拉寶，豐富實驗室的文化氣氛。
03
小結(jié)
愛因斯坦曾說："科學(xué)對于人類事務(wù)的影響有兩種方法，第一種方法是你們熟悉的，科學(xué)直接地，但是在很大程度上間接地生產(chǎn)出完全改變?nèi)祟惿畹墓ぞ撸坏诙N方法是教育性質(zhì)的，它作用于心靈。雖然倉促看來，這些方法似乎不太顯著，但起碼同第一種方法一樣銳利。"數(shù)學(xué)學(xué)課程思想政治元素在打造中學(xué)生的世界觀和價值觀方面發(fā)揮著奇特的、不可取代的作用。在創(chuàng)造、獲取知識的過程中，科學(xué)家的理想信念、科學(xué)精神和人文情結(jié)是滋潤中學(xué)生健康成長的養(yǎng)料。