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視頻教學：
重點知識：
(1)力的三要素：力的大小、力的方向、力的作用點。 研究任何一種力或一種力，都必須從力的三要素入手。 力是一個矢量。
(2)力圖：為了說明和研究與力有關(guān)的問題，用帶箭頭的線段表示力。 行動點（箭頭是終點）。 除了要求用力圖來研究問題外，通常用力的示意圖來表示。 力的示意圖對力的大小與線段長度的關(guān)系沒有嚴格要求。 線段的兩端都可以作為力的作用點，箭頭方向必須與力的方向一致。 沿實際作用線方向點移動力的效果，不會改變力的效果。
(3)力分為重力、彈力、摩擦力、分子力、電磁力、核力、
(4)按療效可分為壓力、支撐力、張力、動力、阻力、壓力、向心力、恢復力
優(yōu)秀講義：
學習案例：
一、教材分析
一、內(nèi)容分析
熱在數(shù)學中占有非常重要的地位。 如何描述力，節(jié)省能量，促進對力的理解，是中學生學習后續(xù)知識的必要預備知識。 本節(jié)學習內(nèi)容包括三部分：力的三要素、力的單位、力的示意圖。 本節(jié)內(nèi)容在充分理解力的基礎(chǔ)上，進一步從力的作用出發(fā)，引導中學生從自己熟悉的例子中找出力的作用與什么誘因相關(guān)，從而總結(jié)力的三要素。 隨后從力的測量入手，介紹介紹力的單位“牛頓”，讓中學生體驗1N的力。最后介紹力的示意圖，讓中學生描述力更全面。
二、教學目標
（一）知識技能目標：
① 了解力的三要素； 能舉例說明力的作用和療效與力的三要素有關(guān)；
② 知識單元；
③可以用來描述力的示意圖。
（2 過程和方法目標：
①通過日常的體驗和探索活動，感受影響的作用和療效的誘導，初步鍛煉中學生的思維能力；
②通過學習繪制示意圖，產(chǎn)生初級的信息處理能力和初步的信息表達能力。
(3)情感、態(tài)度和價值目標：
①培養(yǎng)中學生“從生活到化學，從數(shù)學到社會”的基本觀念，養(yǎng)成樂于探究身邊化學現(xiàn)象的習慣；
②通過作品示意圖，培養(yǎng)嚴謹規(guī)范的科學心態(tài)。
3.教學重、難
重點：力的三要素，力的示意圖
難點：作用點對三要素間力作用的影響
二、學業(yè)情況分析
中學生對武力既“熟悉”又“陌生”。 因此，教學從“熟悉”開始，充分關(guān)注和借鑒中學生的經(jīng)驗，讓中學生逐步觀察、實驗、分析、總結(jié)，體驗一些科學探究過程，感受一些科學方法。彈力包括哪些力舉例說明，并向中學生介紹科學世界。 權(quán)力的世界。
三、教學方法
創(chuàng)設(shè)情景讓中學生參與實驗探究，邊做邊思考，運用控制變量法、討論法、比較法、歸納法。
4. 教學過程
第一部分——新課程介紹
備考題：力的作用和療效是什么？
力的作用是①改變物體的形狀②改變物體的運動狀態(tài)
通過剛才的備考，我們對力已經(jīng)有了一定的認識，但是作為一個具體的數(shù)學量，如何具體、形象地描述呢？ 第二部分——新課內(nèi)容
（一）力的三要素
探究：影響在療效因果關(guān)系中的作用
① 拉動彈簧時，用力越大，彈簧會出現(xiàn)什么情況？ 被拉長了。
由此可見力的作用與力的大小有關(guān)
②學生之前都擰過螺絲。 我們需要擰緊螺絲。 一般來說，我們應該用多大的力？
順時針用力推
如果往反秒方向用力推，只能松螺絲。
這表明力的作用與力的方向有關(guān)
③是不是只要力的大小和方向相同，力的效果就一樣？
接下來，請一位朋友上來關(guān)上教室的門。
好了，下手柄的位置接上了彈力包括哪些力舉例說明，用同樣的力道再試一次
我們看到，大小和方向相同的力作用在門的不同部位，也就是離門越近的點作用在不同的點上。 推門越用力，離門軸線越遠，推門越容易。
日常生活中有很多這樣的例子，用相同大小和方向的力作用在扳手的不同部位擰螺絲，受力點離螺絲越近，螺絲越難擰緊，距離螺絲越遠，螺絲越難擰緊。 容易擰緊螺絲。
因此，力的療效也與力的作用點有關(guān)。
現(xiàn)在我們總結(jié)一下，影響影響療效的因素有多少？ 這些是什么？
影響力作用療效的因素有力的大小、方向和作用點三個方面。 在數(shù)學中，我們稱它們?yōu)榱Φ娜亍?span style="display:none">PHo物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
(2) 力的單位
1）問題：在數(shù)學中，力的單位是什么？ 它們是如何定義的？ 請看教科書。
2) 中學生匯報學習成果。
在數(shù)學中，力的單位是牛頓，簡稱牛頓，符號是“n”。 這個名字是為了紀念俄國科學家牛頓而命名的。
3) 1n 的力有多大？ （夾起兩個蛋黃的力大約是1n。）
贈送兩個蛋黃讓中學生體驗1n的大小。
(3)受力示意圖
師：拿一個蛋黃，如何表達手對豬肉的排斥力？ 為了充分表達，我們?nèi)绾稳プ觯?span style="display:none">PHo物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
這股力量的方向是什么？ 我們?nèi)绾伪硎玖Φ姆较颍?span style="display:none">PHo物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
這股力量有多大？ 我們應該如何表達力的大??？
要充分表達一個力，只表達力的大小和方向就夠了嗎？ 力的作用點應該標記在哪里？
師：科學概念是具體的。 為了使具體的概念易于理解、表達和交流，人們常用一些直觀、形象的圖畫或模型來表達。 在上面學習光學的時候，我們用光路圖把光的傳播過程形象化、具體化、直觀地反映出來，為我們的學習提供了極大的方便。 我們在研究力的時候，為了形象直觀地表達力的三要素，一般用箭頭來表示力。
沿受力物體受力方向畫一條線段。 線段的寬度表示力的大小，末端畫一個箭頭表示力的方向。 線段的起點或終點表示力的作用點。 這些表示力的方式稱為力圖。
力的三要素演示：線段的寬度-力的大小
線段的箭頭 - 力的方向
線段的起點和終點——力作用的點
例：畫出木架向左承受30N水平拉力的示意圖。 小組討論繪圖步驟。
班主任總結(jié)——力圖繪制步驟：
某一對象（確定研究對象-強迫對象）
兩個固定點（畫出力對受力物體的作用點）
三畫線（沿有形方向畫線段）
四劃箭頭符號（在力的末端標注箭頭，標注力的符號）
實踐：
1、用力推桌子上部，桌子會沿地面滑動，用力推桌子下部，桌子可能會翻倒，可見用力的效果()
A。 與力的大小有關(guān) b． 與力的方向有關(guān) C. 與力的作用點有關(guān) d. 與承重面積有關(guān)
2. 以下哪個對象最接近 3n()
A。 小牛 B. 一塊磚 C. 九年級數(shù)學課本 D. 1元硬幣兩枚
3、畫力的示意圖時，力的作用點必須畫在（ ）內(nèi)
A。 在施力物體上 b． 在受力物體上 c． 施力或受力物體均可 d． 以上說法均不正確
4.畫出面包車在與水平方向成30°斜向左上方受力50n的示意圖
第四個環(huán)節(jié)——作業(yè)布置
獨立完成課本后練習
5.黑板設(shè)計
第二節(jié) 如何描述力
1.力的三要素：大小、方向、作用點
力的三要素會影響力的效果
2、力的單位：牛頓（縮寫：） 符號：n
3.力的示意圖：用帶箭頭的線段表示力的方式
線段的寬度——力的大小
線段的箭頭 - 力的方向
線段的起點和終點——力作用的點
1、在下列著名數(shù)學家中，力的單位是（）
A。 牛頓·阿基米德
C。 歐姆 D．焦耳
2、用扳手卸螺母時，需要逆時針轉(zhuǎn)動扳手，擰緊螺母時，需要順時針轉(zhuǎn)動扳手，即（）
A、力的作用與力的大小有關(guān)
B、力的作用與力的方向有關(guān)
C、力的作用與力的作用點有關(guān)
D、力的作用與療效與力的三要素有關(guān)
3、關(guān)于力的作用和療效，下列說法正確的是（ ）
A、只要力的大小相同，力的作用就相同
B、兩個方向相同、大小相等的力作用一定相同
C．作用于同一物體上某一點的兩個力大小相等，治療效果相同
D． 30N的力不一定比20N的力更有效
4. 1N大概是()
A、拿起一張紙的力
B．用力舉起一塊磚
C．抱起一只兔子所需要的力
D、舉起兩個蛋黃的力
5、畫力的示意圖時，力的作用點必須畫在（）內(nèi)
A。 在受力的物體上 B.在受壓的物體上
C。 施加力或接受力的物體都可以。 D.以上說法都不正確
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