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[!--downpath--]九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)本文是()工作總結(jié)頻道為你們整理的《九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)》,供你們學(xué)****參考。篇一:九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)初一化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)理解和把握數(shù)學(xué)概念和規(guī)律,對(duì)化學(xué)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用有著重要的作用。本學(xué)期我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做了如下工作。,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中確定以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),用實(shí)驗(yàn)來展開迸發(fā)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,發(fā)揮中學(xué)生參與教學(xué)的主動(dòng)性和積極性,培養(yǎng)中學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)、,盡量把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探求性實(shí)驗(yàn),把演示實(shí)驗(yàn)改為邊講邊實(shí)驗(yàn),通過挖掘教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)性,,尊重科學(xué),實(shí)事求是,面對(duì)群體,以實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教育為前提,使中學(xué)生達(dá)到把握化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)方式,養(yǎng)成科學(xué)心態(tài),學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段解決數(shù)學(xué)問題的能力為指導(dǎo)思想,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),要求中學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的全過程中自始至終搞好“七個(gè)正確”:其三,選擇儀器正確;其三,安裝調(diào)試實(shí)驗(yàn)裝置正確;其一,操作規(guī)程正確;其一,觀察方式正確;其一,檢測(cè)讀數(shù)正確;其六,處理數(shù)據(jù)正確;其三,,發(fā)揮主導(dǎo)、主體功能大力探求變革不適應(yīng)新時(shí)期形勢(shì)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,構(gòu)建起按科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)技巧、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的“提出問題—進(jìn)行猜測(cè)—設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)—進(jìn)行探究”,突出中學(xué)生的主體地位,彰顯了問題意識(shí)。
班主任充分相信中學(xué)生,,實(shí)驗(yàn)讓中學(xué)生做,思路讓中學(xué)生想,疑難讓中學(xué)生議,,借助化學(xué)實(shí)驗(yàn),發(fā)揮中學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,、多向式信息傳遞與交流,班主任在課內(nèi)講重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和注意點(diǎn),、答疑、討論、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、,,采用兩人一組,總體安排,并將中學(xué)生分成三種類型:第一類是理解能力差,反應(yīng)較慢,動(dòng)作平緩;第二類是思維敏捷,動(dòng)作粗糙;第三類是獨(dú)立思索,,,實(shí)驗(yàn)報(bào)告不要求統(tǒng)一的格式,只要求與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相聯(lián)系,寫出本實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵、。數(shù)學(xué)復(fù)****是克服中學(xué)生學(xué)****遺忘的重要手段。而數(shù)學(xué)復(fù)****的基本方式有:系統(tǒng)總結(jié)法、練****法、實(shí)驗(yàn)法等。通常覺得:實(shí)驗(yàn)教學(xué)多出現(xiàn)于新講課中,復(fù)****課沒有必要組織演示實(shí)驗(yàn)教學(xué),針對(duì)這九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié),我們也進(jìn)行了嘗試。在課堂上充分借助班班通設(shè)備,通過多媒體對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行動(dòng)漫演示,簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中學(xué)生隨堂在實(shí)驗(yàn)室操作,如電路問題,通過這樣的操作,中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力得到強(qiáng)化,探究能力的到進(jìn)一步增強(qiáng)。通過達(dá)標(biāo)測(cè)試,測(cè)試成績(jī)有顯著增強(qiáng)。由此可見,復(fù)****課中的典型問題或典型化學(xué)過程是有必要用演示實(shí)驗(yàn)的探究手段來重現(xiàn)、鞏【九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)】固的。通過實(shí)驗(yàn)大大拓展了知識(shí)的探究、內(nèi)化過程。它除了以研究達(dá)到把握目的,并且還有效的推動(dòng)了中學(xué)生的發(fā)展、方法教育及終生學(xué)****能力的發(fā)展。
。在演示實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中,有時(shí)也將其下放為中學(xué)生當(dāng)堂小實(shí)驗(yàn),甚至設(shè)計(jì)成中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)來操作。課后達(dá)標(biāo)結(jié)果顯示,這些教法在實(shí)踐中有其顯著的優(yōu)越性,非常有利于中學(xué)生相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展及有關(guān)內(nèi)容的講課。5、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題【九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)】本學(xué)期即使采取各類方式九年級(jí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié),開啟開足了實(shí)驗(yàn)課,但實(shí)驗(yàn)質(zhì)量還有待提升,還應(yīng)當(dāng)在圍繞“探究”這一核心多下工夫,使中學(xué)生真正經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,體驗(yàn)到科學(xué)探究的樂趣,竭力避開把探究實(shí)驗(yàn)弄成驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。另外,實(shí)驗(yàn)室開放所需的試驗(yàn)資源短缺,實(shí)驗(yàn)室開放所做的實(shí)驗(yàn)成了課堂的延續(xù),未能幫助中學(xué)生實(shí)現(xiàn)跳出課堂外的自由探究。開放遭到師資和經(jīng)費(fèi)的限制,未能真正施行。下一學(xué)期將在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,繼續(xù)努力,創(chuàng)造條件,把實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞得更好,提升到更好的水平,使實(shí)驗(yàn)室真正成為中學(xué)生熱愛科學(xué),進(jìn)行科學(xué)探究的場(chǎng)所,使中學(xué)生學(xué)會(huì)探究、勇于探究、熱愛探究。2010年1月篇二:九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)九年級(jí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是,通過實(shí)驗(yàn)使中學(xué)生最有效地把握進(jìn)一步學(xué)****現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)置于培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提升中學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素質(zhì),使中學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提升自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合剖析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段。為此實(shí)驗(yàn)室必須構(gòu)建和完善科學(xué)、規(guī)范的管理體制,推行規(guī)范的管理。學(xué)期正式結(jié)