免費下載！
[!--downpath--]《大氣浮力》說課稿
1號選手
敬愛的評委老師：
你們好！
我是_____號選手，我試講的題目是人教版《物理》教材，八年級上冊第九章第三節《大氣浮力》。在本節課的教學過程中，我將努力落實新課標精神，重視中學生的全面發展，與中學生積極互動，迸發中學生的學習興趣，使中學生經過本節課的學習真正的實現從生活邁向數學，從數學邁向社會。我試講的內容分為：教材剖析、學請剖析、教學教法、教學過程和板書設計這五個方面。
一、教材剖析
（一）教材的地位和作用
本節課主要講的是關于二氧化碳浮力中大氣壓強的初步知識，與上面所學的固體浮力，液體浮力一起構成了一個相對完整的體系。學好本節課，對中學生理解大氣壓的動因、大小及其應用有重要的作用，可以幫助中學生認識自然和借助自然，為之后的學習打下堅實的基礎。
（二）教學目標
按照中學生的認知特征，根據新課標的要求，我確立了以下的教學目標。
1.知識與技能
（1）通過觀察、實驗，檢驗大氣浮力的存在，把握大氣浮力在生活中的應用。
（2）能曉得托里拆利實驗并能說出大氣壓的數值。2.過程與技巧
（1）通過實驗和生活中的事例，證明大氣浮力的存在。
（2）通過中學生的親身體驗和對托里拆利實驗的學習，曉得大氣浮力的大小。
3.情感心態和價值觀
（1）通過演示實驗，迸發中學生學習的興趣和求知欲；（2）運用大氣浮力知識解釋生活和生產中的有關現象，使中學生感受到數學知識與生活的密切關系，具有將數學知識用于解釋日常生活現象的意識。
（三）教學重點和難點重點：大氣浮力的存在。
難點：大氣浮力的存在和檢測，用大氣壓解釋生產生活中的現象。
（四）教學打算
多媒體講義、廣口瓶、玻璃瓶、硬紙板、吸盤等
二、學情剖析
本節課的對象是八年級中學生，對這門學科有了簡單的了解，化學觀察、實驗探究、分析和概括能力已初步產生。通過上面固體浮力和液體浮力的知識的學習,對浮力的概念早已不陌生了,而且大氣看不見,摸不著,比較具象,所以對于大氣壓中學生很不容易理解,在腦子中還存在著許多有關大氣浮力的錯誤概念,有待于進一步的學習和感悟。
三、教學教法
陶行之說過“好的先生不是教書，不是教中學生，乃是教中學生學。”所以依照中學生的認知情況我將采用觀察剖析和啟發式的教學方式，通過讓中學生觀察實驗現象并啟發中學生進行剖析大氣壓強的教學反思，因而得出推論，讓中學生感性的理解知識。
中學生會學才是關鍵，為了讓中學生更好的學習知識，我采用觀察、對比、小組探究的學習方式，在中學生觀察實驗現象的基礎上，引導中學生剖析實驗現象，證明大氣浮力的存在并得出大氣壓的數值。小組交流得出生活中的大氣壓，將化學與生活聯系在一起。
四、教學過程
（一）實驗導出
首先向中學生演示瓶吞豬肉的實驗，讓中學生觀察實驗現象，豬肉一下子步入瓶中------這個奇異的現象馬上捉住了中學生的好奇心和求知欲，順利引入新課。
班主任創設實驗情境，提出問題，誘發中學生解決問題的興趣。
（二）課堂探究（1）大氣浮力的存在
通過之前瓶吞蛋這樣一個演示實驗，中學生的好奇心和求知欲以被充分的迸發，我則沿著中學生的思維，再給中學生演示演示覆杯實驗，向中學生提出“為什么硬紙板不掉落”的問題，讓中學生進行小組討論，在選出中學生代表對實驗現象進行剖析，最后有師生共同總結得出“大氣對浸在其中的物體產生壓力，其作用療效稱作大氣浮力，且大氣浮力向各個方向存在”。
通過這一環節的學習，中學生可以在神奇的實驗現象小學習數學知識迸發中學生學習科學的興趣。同時采用中學生分組討論剖析的方法，彰顯了中學生為主體的教學思想，也突出了本節課的重點，突破了本節課的難點。
為了鞏固中學生對大氣浮力存在的認識，接出來回到瓶吞豬肉的實驗，讓中學生自己剖析“為什么豬肉才能自己步入瓶中”這樣既解決的她們對實驗的苦惱也加深了她們對大氣浮力的認識。
（2）大氣壓的檢測
在學習以上知識的基礎上，向中學生講解馬武宣半球實驗，讓中學生了解，科學發展歷史中的盛宴，同時也讓中學生覺得到大氣浮力很大，接出來讓朋友模擬馬武宣半球實驗切身體會大氣浮力的大小，讓中學生存在大氣壓到底有多大的疑惑？因而引出大氣壓大小的教學，這也是本節課的難點。
為了突破本節課的難點，我讓中學生分組討論，按照浮力的公式運用手邊的器材設計出檢測大氣壓的方式，通過師生共同討論得出檢測大氣壓的方案，但這個方式檢測出的大氣壓是大概值，為了得出確切值，我將率領中學生回想覆杯實驗，讓中學生想大氣壓能托起水，但能托起多高的水呢？借此引出用水檢測大氣壓的方式。在這告訴中學生因為火柱太高，所以換用密度大的液體水銀來檢測，因為水銀有毒所以運用多媒體教案向朋友展示托里拆利實驗，得出大氣浮力的大小。
（3）生活中的大氣壓
1.學習完大氣壓的存在和大小則要將所學的知識與生活聯系上去，先用媒體播放人們用吸管喝啤酒、吸鉤掛衣物等現象感知生活中處處有大氣浮力。
2.讓中學生學習教材89頁“想想議議”，之后分小組討論，最后應用模型感受活塞式抽水機和離心泵的工作過程，感知人類怎樣借助大氣浮力。
通過該環節的學習，讓中學生意識到化學的有用性和重要性，也彰顯了化學學科從生活邁向化學、從數學邁向社會的課程理念；同時讓中學生關注生活中的數學，培養了她們的動手動腦能力，增強了她們的科學素質。
（三）總結和測試
練習是把握知識，產生技能，發展智力的重要環節。所以我設計了一下幾道練習。
1.在冬天，保溫瓶未裝滿水，當瓶內氣溫升高時軟瓶塞不易拔出，這主要是（C）A蓋子與瓶口間磨擦力太大B瓶口遇冷收縮C瓶內氣壓大于大氣壓D原本木塞塞的太短
2.西醫常用“拔拔罐”治療痛風等疾病．“拔拔罐”是將一酒精棉簽燃起置于一廣口瓶中，過一會將瓶口扣在病魔的位置上，廣口瓶才會牢牢吸在皮膚上，這是為何?通過這2道練習：達到了對本節課知識的鞏固，除了提升了中學生的思維濃度，同時也培養了中學生解決問題的能力
接出來讓朋友追憶本節課都學了哪些大氣壓強的教學反思，還有哪些想曉得的。通過這一環節讓中學生加深本節知識的學習，同時也讓中學生養成反省的好習慣。
（四）作業
為了讓中學生在課后能更好的備考本節知識和預習下節內容，我布置了以下的作業
思索如果生活中沒有大氣壓會如何？
動手制做實驗向倒置的漏斗放置一個兵乓球，從漏斗口使勁吹氣，觀察會有哪些現象？
五、板書設計
§9.3大氣浮力
一、大氣浮力(大氣壓或氣壓)
1.大氣壓存在
2.大氣壓向各個方向都存在
二、大氣壓的大小
1.公式：
P?FS
2.托里拆利實驗
大小：760mm水銀柱
1mmHg=133Pa
=1.01×105Pa
由于板書的設計力求知識性與簡約性，重點突出，使中學生一目了然
大氣浮力試講稿
大氣的浮力
《大氣浮力》教案
大氣浮力學案
大氣浮力學案
大氣浮力實驗
大氣浮力學案
大氣浮力試講稿[1]教科版
大氣浮力導教案
第三節大氣的浮力
《大氣浮力試講稿.doc》
將本文的Word文檔下載到筆記本，便捷編輯。
推薦度：
點擊下載文檔
相關專題大氣浮力得獎試講稿浮力
