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[!--downpath--]高中數(shù)學(xué)彈性講義
我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)經(jīng)常用到關(guān)于彈性的數(shù)學(xué)知識(shí)。 以下是小編整理的中學(xué)數(shù)學(xué)彈性試講。 歡迎閱讀參考！
各位評(píng)委大家好：
明天，我要嘗試談?wù)摰脑?huà)題是“彈性”。 下面我將從教材分析、目標(biāo)分析、過(guò)程分析、效果分析四個(gè)方面來(lái)談?wù)劚菊n的設(shè)計(jì)。
一、【教材分析】
“彈性”是人教版高中數(shù)學(xué)第7章第2節(jié)的內(nèi)容。 彈性是中學(xué)生在高中學(xué)過(guò)力的概念后，所學(xué)的一種力的性質(zhì)。 它是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)之一。 彈性的學(xué)習(xí)非常重要，無(wú)論是從知識(shí)本身的角度，還是從知識(shí)外延的角度，它都是學(xué)習(xí)摩擦的基礎(chǔ)，甚至是熱度的基礎(chǔ)。 這部分的知識(shí)起著承前啟后的重要作用。
本課通過(guò)實(shí)例，從生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象出發(fā)，認(rèn)識(shí)到彈性的存在； 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索力與變形的關(guān)系后，回歸彈性的應(yīng)用，讓中學(xué)生對(duì)彈性對(duì)生命的影響有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。 根據(jù)教材特點(diǎn)，我確定了教學(xué)重點(diǎn)：彈性的概念，物體變形與外力大小的關(guān)系，彈簧測(cè)力計(jì)的原理、結(jié)構(gòu)和使用。
從教材體系來(lái)看，中學(xué)生學(xué)習(xí)了力的基本概念，接觸了生活中一些關(guān)于彈性的生活事件，如弩、氣球、跳板等初二物理彈力畫(huà)圖，奠定了基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)彈性。而且，在以后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)探究能力，掌握了基本的化學(xué)研究方法
對(duì)于進(jìn)入高中的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的求知欲很強(qiáng)，但思想心理還不成熟，思維敏捷度還不夠高。 基于對(duì)教材的這種理解，根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我確定了這部分的難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引入彈力的概念，理解彈簧測(cè)力計(jì)的原理，探究物體變形與外力大小的關(guān)系，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材，本著面向全體中學(xué)生的原則，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)
2、【目標(biāo)分析】
1. 知識(shí)目標(biāo)
① 掌握形變和彈性的定義。
②變形與外力的關(guān)系。
③彈簧測(cè)力計(jì)的原理、結(jié)構(gòu)和用途。
能力目標(biāo)：中學(xué)生通過(guò)觀(guān)察一系列關(guān)于物體形變和彈性形成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中分析簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律。
情感目標(biāo)：通過(guò)彈性在生活中的應(yīng)用，激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)中學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)念。
為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，我采取了以下教學(xué)方法。
2. 教與學(xué)
教學(xué)方法：本節(jié)以啟發(fā)式教學(xué)為主，結(jié)合實(shí)驗(yàn)、講解、討論、探究等方法輔助教學(xué)。
學(xué)習(xí)方法：在我創(chuàng)設(shè)的化學(xué)環(huán)境中，中學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、歸納等活動(dòng)，主動(dòng)獲取必要的感性知識(shí)，充分發(fā)揮中學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。
通過(guò)以上教與學(xué)方式，使中學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“知”、從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，使中學(xué)生真正成為主體教室的。 具體教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：
三、【教學(xué)過(guò)程】：
第一部分——設(shè)計(jì)題、上下文介紹
首先，我用一個(gè)卡車(chē)彈簧實(shí)驗(yàn)來(lái)吸引中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣，形成感性認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)中學(xué)生分析卡車(chē)與彈簧之間存在力，然后設(shè)疑點(diǎn): 這股力量是什么力量，它是如何形成的？ 的？ 既拓寬了中學(xué)生的思路，又啟發(fā)了中學(xué)生的思維，新課因此順理成章地推導(dǎo)出來(lái)。 并展示椅子上的壓力和支撐，砸碎燈泡，并提出兩個(gè)問(wèn)題：任何物體都可以變形嗎？ 變形的物體可以有彈性嗎？ 讓中學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)教室。
第二環(huán)節(jié)——師生互動(dòng)，探索新知識(shí)
1、變形：
通過(guò)直接提出的方法，提出形變的定義，使中學(xué)生形成形變物體的共同特征。 讓中學(xué)生總結(jié)變形的種類(lèi)，介紹什么是彈性變形和彈性的極限，讓中學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。
2、彈性的概念：
中學(xué)生對(duì)變形有了一定的認(rèn)識(shí)后，結(jié)合昨天的實(shí)驗(yàn)，分析兩個(gè)例子，一個(gè)是：彈簧拉伸，一個(gè)是：壓縮尺。 引導(dǎo)中學(xué)生觀(guān)察發(fā)現(xiàn)變形的彈簧可以對(duì)物體施加力，并發(fā)現(xiàn)這個(gè)力是彈力，從而得出彈力的定義。
彈性形成的條件是本課的重點(diǎn)。 首先，引導(dǎo)中學(xué)生閱讀彈性的定義，從定義中找出彈性形成必須滿(mǎn)足的兩個(gè)條件。 再舉幾個(gè)具體的例子，給中學(xué)生看桌上的書(shū)和吊在電纜下的燈這兩種模型，讓中學(xué)生分析壓力和支撐力都是彈性的，繩子的張力也是有彈性的。
3.物體變形與外力大小的關(guān)系。
我從變形的幾種基本類(lèi)型入手，分析變形與彈性的關(guān)系，提出問(wèn)題，組織中學(xué)生分組討論。 通過(guò)猜測(cè)和假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)推論進(jìn)行分析論證，分析偏差原因，通過(guò)評(píng)價(jià)和交流初二物理彈力畫(huà)圖，提高自學(xué)能力和多角度分析問(wèn)題的能力。 在中學(xué)生討論中，我對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)中學(xué)生討論的重點(diǎn)，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 討論結(jié)束后，各組派代表介紹討論結(jié)果。 根據(jù)教材內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)生不難得出以下推論：外力越大，變形越大。
4、測(cè)力工具——彈簧測(cè)力儀。
通過(guò)圖片和實(shí)物的結(jié)合，讓小伙伴們認(rèn)識(shí)了彈簧測(cè)力計(jì)，講解了力的單位知識(shí)。 通過(guò)讓中學(xué)生觀(guān)察彈簧測(cè)力計(jì)，引導(dǎo)中學(xué)生使用彈簧測(cè)力計(jì)，總結(jié)使用方法，
5.彈性賦能，看課本相關(guān)圖片，了解彈性勢(shì)能。
設(shè)置第三個(gè)環(huán)節(jié)——課堂總結(jié)、鞏固習(xí)題
為了讓中學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的新知識(shí)有一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解，引導(dǎo)中學(xué)生對(duì)本課所學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，并引導(dǎo)中學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題樣題，讓中學(xué)生頭腦中的知識(shí)得到升華。
板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)，注重重點(diǎn)、簡(jiǎn)潔易記，針對(duì)中學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)效果。 作業(yè)是課后練習(xí)，目的是鞏固重點(diǎn)知識(shí)，提高中學(xué)生的能力。
四、【教學(xué)效果】
通過(guò)以上流程設(shè)計(jì)，我期望達(dá)到以下療效：
本課教學(xué)中，通過(guò)引入實(shí)際生活內(nèi)容，運(yùn)用多媒體可視化教學(xué)手段，激發(fā)中學(xué)生的各種感官活動(dòng)，引起中學(xué)生有意識(shí)地注意，設(shè)計(jì)合理的探究?jī)?nèi)容，讓中學(xué)生學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣、推理判斷能力和知識(shí)遷移能力。 變常規(guī)教學(xué)過(guò)程為常規(guī)探究過(guò)程，可以培養(yǎng)中學(xué)生的思維能力，使中學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)本課充分培養(yǎng)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕虒W(xué)目標(biāo)。
其實(shí)這節(jié)課的設(shè)計(jì)還有很多缺點(diǎn)和不足，還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
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