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[!--downpath--]八年級數(shù)學(xué)1冊《力與彈性》的教學(xué)設(shè)計 教材分析 本節(jié)教材在蘇克版八年級數(shù)學(xué)1冊第8章。 本章知識是學(xué)習(xí)后續(xù)浮力、做功、機械效率等知識的基礎(chǔ)。 基礎(chǔ)章節(jié)。 第一節(jié)力與彈性是中學(xué)生熱學(xué)的入門基礎(chǔ)課。 教學(xué)的關(guān)鍵是激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)本章的興趣，為后面幾節(jié)的教學(xué)做鋪墊。 這部分是中學(xué)生第一次接觸到一種特殊的力——彈性力，也是一種很常見的力。 教學(xué)實踐表明，被動力（如彈力、靜摩擦力等）的概念對中學(xué)生來說較難接受。 為此，教科書上并沒有對彈性進行定義，而是通過大量的例子來說明什么叫彈性，彈性的形成條件是什么。 本節(jié)通過比較完整的實驗學(xué)習(xí)，了解彈簧測力計借助彈力作用的測力原理，進而達到彈簧測力計的正確使用。 通過本課的教學(xué)，讓中學(xué)生感受到化學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)并不難學(xué)，促進中學(xué)生從生活走向數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)走向社會。 二、學(xué)術(shù)情況分析 本節(jié)內(nèi)容主要是力、變形與彈力、彈簧測力計、彈性勢能。 ; 彈性、形變、彈性勢能比較具體，中學(xué)生對此缺乏認(rèn)識基礎(chǔ)，需要較強的觀察和歸納思維能力，采用班主任指導(dǎo)的中學(xué)生自主探索活動的方法； 彈簧測力計的使用比較簡單，自學(xué)即可。 三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計 1、知識與技能： (1)認(rèn)識力的概念和單位，理解力的作用。
(2) 知道彈力和彈性勢能。 了解彈簧測力計的工作原理和使用方法。 2、過程與方法： (1)通過活動和生活體驗體驗力量的作用。 (2)通過實驗和觀察，了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)和使用方法，并正確使用。 3、情感心態(tài)和價值觀：對彈性在生活中的應(yīng)用實例有濃厚的興趣，感受科技的價值，通過彈簧測力計的使用培養(yǎng)動手能力。 四、教學(xué)重點和難點 1、教學(xué)重點：力的定義與理解，彈性概念的理解，彈簧測力計的使用。 2、教學(xué)難點：彈簧測力計原理5、教學(xué)策略、教學(xué)方法設(shè)計。 通過實例，引出力的一般分析，得出力對物體的作用； 分析具體畫面中的施力對象和受力對象，通過對如何認(rèn)識力作用在對象上的疑惑，得出力的療效，再通過獨立活動探究會出現(xiàn)什么現(xiàn)象物體發(fā)生變形時，物體變形的大小與外力的關(guān)系，得出了彈簧測力計的原理。 通過觀察、比較、實驗等自主探索的方法，了解彈簧測力計的結(jié)構(gòu)和用途； 并觀察圖中的日常現(xiàn)象——變形的物體對其他物體有一定的影響初二物理彈力畫圖，中學(xué)生感受到彈性勢能。 6.教學(xué)過程設(shè)計與分析 在教學(xué)過程中，班主任活動、中學(xué)生活動、設(shè)計意圖、新課、班主任講故事介紹：張飛與關(guān)羽比較實力。 三國時期，劉、關(guān)、張結(jié)拜后，張不服自己位列第三，提出與關(guān)羽較量實力。 他用力的抓住自己的頭發(fā)往下拉，雖然滿是窒息。 黑子連頭發(fā)都掉了一把，可他還是不能從地上爬起來。 關(guān)羽找來一根繩子，一頭系在腰間，另一頭越過樹梢。
問：張飛為何失敗？ 師：我們一起去看第八章，幫他分析原因！ 傾聽和思考引發(fā)興趣爆發(fā)的情境有何力量？ 1、教師引導(dǎo)中學(xué)生觀察教材中的四張圖片或用多媒體展示。 （也可以使用自己的裝備來體驗） Q：想要變強需要滿足什么條件？ 2.教師引導(dǎo)分析板書：力：物體作用于物體，施力物體和受力物體（介紹施力物體和受力物體，區(qū)分兩者對象）。 中學(xué)生觀察并完成教案中的第一個表格。 中學(xué)生思考、討論、分析，得出強有力的定義，完成教案中的體驗。 讓中學(xué)生自己去觀察、體驗力的存在，既培養(yǎng)了中學(xué)生的觀察能力，又加深了中學(xué)生的體驗。 培養(yǎng)中學(xué)生從現(xiàn)象中總結(jié)實質(zhì)性推論的能力。 力的作用 問：我們?nèi)绾沃酪粋€物體是否受力？ 能介紹一下理的作用和療效嗎？ 1.教師巡回指導(dǎo)。 板書：變形：物體形狀或體積的變化。 2.教師補充規(guī)范變形的介紹。 板書：彈性變形和正常變形 在以上活動中，當(dāng)物體變形時，你的手有什么感覺？ 這是什么意思？ （中學(xué)生可能無法準(zhǔn)確回答這些“阻力”感受，這里班主任要注意引導(dǎo)他們獲得彈性。） 板書： 彈性：物體發(fā)生彈性變形時形成的力。 中學(xué)生思考并嘗試回答。 結(jié)合教材8-2展示活動，交流合作完成教案第二式。 中學(xué)生思考、分析、回答、總結(jié)。 中學(xué)生摸答（引入彈性）通過活動加深中學(xué)生對變形的理解。
注重中學(xué)生的切身體驗，加深理解，培養(yǎng)語言表達能力。 變形大小與外力的關(guān)系 1、教師可以利用多媒體展示表格。 問題：物體變形與外力有什么關(guān)系？ 板書：作用在物體上的外力越大，物體變形越大。 （介紹一個根據(jù)這個特點制作的彈簧測力計。）中學(xué)生嘗試完成教案中的第三張表。 邀請一位朋友上臺展示成果。 中學(xué)生觀察、交流、總結(jié)兩者的關(guān)系。 培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力、觀察能力和歸納總結(jié)能力。 彈簧測力計采用多媒體展示自學(xué)大綱和彈簧測力計。 請朋友們自己回答以下問題： 1、彈簧測力計是由（ ）？ 2. 什么是國際力單位？ 3、彈簧測力計的阻值（ ）和分度值（ ）如圖所示。 4、掌握彈簧測力計的使用方法，試一試 (1) 彈簧測力計的指針開始偏離“0”刻度線初二物理彈力畫圖，應(yīng)如何調(diào)整？ (2) 使用彈簧測力計時，應(yīng)將重物懸掛在哪里？ 擔(dān)任那個職務(wù)？ (3) 彈簧力計應(yīng)如何讀數(shù)？ 做法：用手分別測量輕拉和垂直向上拉動彈簧測力計的力，同桌互取讀數(shù)。 中學(xué)生自習(xí)交流答案。 中學(xué)生自主活動中學(xué)生回答中學(xué)生活動中彈簧測力計內(nèi)容不是很了解，安排自學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力，為學(xué)習(xí)使用其他儀器打下基礎(chǔ)。 通過對彈簧測力計結(jié)構(gòu)的了解，練習(xí)其使用，加深對變形和外力的認(rèn)識，培養(yǎng)中學(xué)生使用物理儀器的能力。 生活數(shù)學(xué)會請朋友觀圖，結(jié)合教材中的圖8-8-圖8-11。
1.教師出示圖片。 問：圖片的內(nèi)容是什么意思？ 試一試：證明彈性變形的物體具有彈性勢能。 中學(xué)生觀察總結(jié)教案內(nèi)容。 并列舉日常生活中彈性勢能的例子。 培養(yǎng)中學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實生活的能力。 總結(jié) 你獲得了什么知識？ 使用彈性物體要注意什么？ 還有什么煩惱？ 中學(xué)生暢所欲言，交流本課的收獲和疑惑，整體掌握本課內(nèi)容，生成知識結(jié)構(gòu)，使中學(xué)生不斷更新和構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu)，從而能夠感受收獲的樂趣！ - on-- ：物體形狀或體積的變化①彈性變形②正常變形 2.彈性力：物體發(fā)生彈性變形時形成的力。 作用在物體上的外力越大，物體變形越大。 3、彈簧測力計①結(jié)構(gòu)：②原理：在彈性極限內(nèi)（即彈簧的彈性變形范圍內(nèi)），彈簧的伸長量與彈簧上的拉力成反比③使用方法：校零、量程、共線、閱讀 4. 彈性勢能：彈性變形物體所具有的能量。 八、練習(xí)設(shè)計 1、發(fā)生彈性變形的物體不僅有力，而且有能量。 2.下列說法正確的是（） A.一個物體也能形成力 B.只要有兩個物體，就一定能形成力 C.兩個相互接觸的物體一定能形成力形成一個力 D.兩個物體在不接觸的情況下也可以形成一個力 形成力 3.設(shè)計一個測試自己頭發(fā)所能承受的最大拉力的方案，說明你的方案和測試步驟，自己測試。 設(shè)計意圖：一方面加深中學(xué)生的知識鞏固能力，另一方面主要是培養(yǎng)中學(xué)生設(shè)計實驗方案的能力，在活動體驗中掌握測試工具的使用，體驗科學(xué)探究的樂趣！ 結(jié)合中學(xué)生的親身經(jīng)歷，充分激發(fā)了中學(xué)生的求知欲和探索欲！ 9． 教學(xué)反思 查看更多