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[!--downpath--]吉力【山西哈薩克自治區(qū)市級(jí)優(yōu)秀班】
區(qū)域：山西-阿拉爾-博樂(lè)市
校區(qū)：博樂(lè)市第一中學(xué)
共1課時(shí)
第三節(jié) 大氣浮力
1 教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和技能
(1)通過(guò)觀測(cè)和實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)大氣浮力的存在。 能通過(guò)實(shí)例講述大氣壓在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。
（2）能簡(jiǎn)述托里切利實(shí)驗(yàn)，說(shuō)出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的順序，并說(shuō)出大氣壓隨海拔高度變化的規(guī)律。
(3)了解大氣壓與海拔高度的關(guān)系以及液體沸點(diǎn)與氣壓的關(guān)系。
2.流程與技巧
(1)通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察和分析能力。
(2)通過(guò)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使中學(xué)生了解用液體浮力研究大氣浮力的等效替代法。
(3)感知人類(lèi)對(duì)大氣浮力的幫助，培養(yǎng)中學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.情緒心態(tài)和價(jià)值觀
（一）通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)中學(xué)生的求知欲。
(2)通過(guò)托里拆利實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。
（3）通過(guò)對(duì)大氣浮力應(yīng)用的了解，初步感受到化學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)及相關(guān)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類(lèi)生活的影響。
2 學(xué)業(yè)狀況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的化學(xué)學(xué)習(xí)，高中生對(duì)這門(mén)學(xué)科有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)。 化學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析和歸納能力已初步發(fā)展。 他們還親身體驗(yàn)了化學(xué)知識(shí)與人們生活生產(chǎn)的密切聯(lián)系。 具有一定的興趣和強(qiáng)烈的求知欲。 中學(xué)生希望班主任能夠滿(mǎn)足他們的好奇心和對(duì)新知識(shí)的渴求，希望有機(jī)會(huì)在老師的指導(dǎo)下鍛煉和展示自己的能力，同時(shí)希望嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。 我們?cè)诮虒W(xué)中通過(guò)多項(xiàng)有趣的實(shí)驗(yàn)，在保護(hù)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)引導(dǎo)中學(xué)生，激發(fā)中學(xué)生探索新知識(shí)的勇氣大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例，教會(huì)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，真正讓中學(xué)生學(xué)有所成。學(xué)生是探究式學(xué)習(xí)的主角。
3 重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：大氣浮力的存在。
教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓力的檢測(cè)。
4 教學(xué)流程 4.1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng) 1【簡(jiǎn)介】有趣的實(shí)驗(yàn)
中學(xué)生活動(dòng)：將燃燒的紙放入水療發(fā)射器中，并迅速蓋上軟木塞。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
活動(dòng)2【活動(dòng)】證明大氣浮力的存在
中學(xué)生利用身邊的材料來(lái)證明大氣壓的存在。 如：吸盤(pán)掛鉤、真空罐、杯蓋實(shí)驗(yàn)等。
活動(dòng)三【活動(dòng)】模擬馬格德堡半球?qū)嶒?yàn)
將兩個(gè)真空吸盤(pán)壓在一起，讓兩個(gè)中學(xué)生向相反的方向拉，讓中學(xué)生體驗(yàn)到大氣壓的存在和大小。
活動(dòng)四【活動(dòng)】大氣壓支撐火柱
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將試管裝滿(mǎn)水，用手堵住試管口，倒置插入水槽，觀察試管內(nèi)的火柱。 思考：為什么試管里的水不下來(lái)？ 如果使用更長(zhǎng)的試管，火柱的高度是多少？
活動(dòng)五【活動(dòng)】托里拆利實(shí)驗(yàn)的影響與激勵(lì)
用spa射手更換試管，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以下問(wèn)題： 1、托里切利實(shí)驗(yàn)中如果玻璃管底部破了一個(gè)洞，水銀會(huì)發(fā)生什么變化？ 2、托里切利實(shí)驗(yàn)中如果玻璃管內(nèi)進(jìn)入一些空氣，水銀柱的高度會(huì)變高變低？
活動(dòng)六【活動(dòng)】大氣浮力的應(yīng)用
大氣浮力在中學(xué)生日常生活中有哪些應(yīng)用？ 如：啤酒吸管、套管、手動(dòng)加熱裝置。
第三節(jié) 大氣浮力
課程設(shè)計(jì)課堂記錄
第三節(jié) 大氣浮力
1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng) 1【簡(jiǎn)介】有趣的實(shí)驗(yàn)
中學(xué)生活動(dòng)：將燃燒的紙放入水療發(fā)射器中，并迅速蓋上軟木塞。 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
活動(dòng)2【活動(dòng)】證明大氣浮力的存在
中學(xué)生利用身邊的材料來(lái)證明大氣壓的存在。 如：吸盤(pán)掛鉤、真空罐、杯蓋實(shí)驗(yàn)等。
活動(dòng)三【活動(dòng)】模擬馬格德堡半球?qū)嶒?yàn)
將兩個(gè)真空吸盤(pán)壓在一起，讓兩個(gè)中學(xué)生向相反的方向拉，讓中學(xué)生體驗(yàn)到大氣壓的存在和大小。
活動(dòng)四【活動(dòng)】大氣壓支撐火柱
中學(xué)生實(shí)驗(yàn)：將試管裝滿(mǎn)水，用手堵住試管口大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用實(shí)例，倒置插入水槽，觀察試管內(nèi)的火柱。 思考：為什么試管里的水不下來(lái)？ 如果使用更長(zhǎng)的試管，火柱的高度是多少？
活動(dòng)五【活動(dòng)】托里拆利實(shí)驗(yàn)的影響與激勵(lì)
用spa射手更換試管，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證以下問(wèn)題： 1、托里切利實(shí)驗(yàn)中如果玻璃管底部破了一個(gè)洞，水銀會(huì)發(fā)生什么變化？ 2、托里切利實(shí)驗(yàn)中如果玻璃管內(nèi)進(jìn)入一些空氣，水銀柱的高度會(huì)變高變低？
活動(dòng)六【活動(dòng)】大氣浮力的應(yīng)用
大氣浮力在中學(xué)生日常生活中有哪些應(yīng)用？ 如：啤酒吸管、套管、手動(dòng)加熱裝置。
尹啟斌點(diǎn)評(píng)秋明對(duì)學(xué)情分析的點(diǎn)評(píng) 雷優(yōu)點(diǎn)評(píng)第一學(xué)期有趣的實(shí)驗(yàn)
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