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[!--downpath--]彈性教學(xué)反思1：
除了教中學(xué)生掌握知識外，更重要的是讓中學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的各種能力，培養(yǎng)和引導(dǎo)他們正確的思維意識、世界觀。關(guān)于人生和價值觀。
針對本節(jié)內(nèi)容，教學(xué)中應(yīng)做好以下幾方面的工作：
首先，教學(xué)觀念必須轉(zhuǎn)變。 過去我們指出了班主任的領(lǐng)導(dǎo)和中學(xué)生的主體作用。 明天，我們將更加注重班主任的指導(dǎo)和服務(wù)意識，充分展現(xiàn)中學(xué)生的自主探索意識。 在這節(jié)課中，我們努力為中學(xué)生提供各種情境、信息和材料，讓中學(xué)生觀察、思考、感受，努力把課堂還給中學(xué)生。
其次，要注重培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力包括觀察、思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力； 對問題做出合理猜測和假設(shè)的能力； 直覺判斷能力； 解決問題的創(chuàng)新意識、溝通合作意識、批評和反思問題的能力等。當(dāng)然，能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，必須逐步進(jìn)行八下物理彈力教學(xué)視頻，有利有弊，必須持之以恒。分階段出來。
本節(jié)內(nèi)容應(yīng)注重培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力和思考能力。 注意觀察彈性變形，感受彈力的存在； 其次，在這一部分中，我們還應(yīng)該注重中學(xué)生分析和處理數(shù)據(jù)能力的初步培養(yǎng)，比如彈簧力和伸長率之間的關(guān)系，要學(xué)會用圖像的方法來分析和處理數(shù)據(jù)，并得到彈性與伸長率的關(guān)系。
第三，要注重培養(yǎng)中學(xué)生對科學(xué)的好奇心和求知欲。 在情感心態(tài)和價值觀的教學(xué)目標(biāo)上，讓中學(xué)生通過觀察和思考體驗科學(xué)觀察、了解有趣的變形現(xiàn)象，體驗自然的奧秘。 本節(jié)內(nèi)容是讓中學(xué)生了解通過光學(xué)放大觀察微小形變的科學(xué)方法，激發(fā)中學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探索化學(xué)問題。
彈性教學(xué)反思二：
本課注重中學(xué)生開放性和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。 培養(yǎng)開放創(chuàng)新思維不是一句口號，而應(yīng)該落到實(shí)處。 這是基礎(chǔ)教育課程改革的要求，也是教學(xué)實(shí)踐中難以落實(shí)的問題。
通常，班主任組織中學(xué)生學(xué)習(xí)可塑性和彈性時，往往會通過列舉幾個生活中只有中學(xué)生才能接觸到的彈性物體和非彈性物體的例子，通過歸納的方式獲得可塑性和彈性。 這個問題的處理并沒有按照通常的方式，而是要求中學(xué)生對班主任給的一些物體進(jìn)行分類，潛移默化地教給中學(xué)生技巧。 分類標(biāo)準(zhǔn)不同，分類結(jié)果也不同。 中學(xué)生們都很興奮，都嘗試著按照不同的分類標(biāo)準(zhǔn)來分類。 中學(xué)生的思維乘著分類的翅膀飛翔。
從中學(xué)生的生活出發(fā)八下物理彈力教學(xué)視頻，關(guān)注中學(xué)生的體驗。 數(shù)學(xué)在生活之外并不是獨(dú)立、具體的，尤其是在中學(xué)。 在組織教學(xué)時，我并沒有過多關(guān)注基礎(chǔ)知識和概念，而是從中學(xué)生經(jīng)常聽到的東西開始，比如生活中常見的橡皮筋、海綿、彈簧、減震器等。的中學(xué)生。 在足夠感性的基礎(chǔ)上，得出的結(jié)論就是可塑性和彈性。 注重中學(xué)生自身的體驗，讓兩位同事體驗拉力計活動過程中拉力的差異，體會到彈力的大小與彈性變形物體的變形量有關(guān)。 中學(xué)生親身參與了數(shù)學(xué)知識的建構(gòu)，他們的理解其實(shí)是非常深刻的。 融洽的師生關(guān)系也是這堂課的一大亮點(diǎn)。
主要缺點(diǎn)：
中學(xué)生在分類時并沒有完全放開中學(xué)生的思維。 為什么中學(xué)生的分類答案與本節(jié)內(nèi)容相對應(yīng)？ 中學(xué)生為什么不按照物質(zhì)的組成來劃分呢？ 為什么不按照物質(zhì)的電導(dǎo)率或密度來劃分？ 這是受心態(tài)影響的。 由于本節(jié)研究彈性和塑性，所以實(shí)際上是一種分類方法。 在后續(xù)的教學(xué)中，應(yīng)該讓中學(xué)生在充分分類的基礎(chǔ)上，選擇一組按照彈性和塑性分類，并讓中學(xué)生分析這種分類的標(biāo)準(zhǔn)，這也回到了主題。關(guān)聯(lián)。