總體來看，各班學生都比較懶，懶得寫，懶得動腦，懶得總結。 針對這種情況，嘗試做到以下幾點：
1、有興趣地引導學生，多問問題，讓學生回答，給學生足夠的信心和鼓勵，適當講解一些對學生學習有幫助的技巧和方法；
2、教學時，隨時關注學生的反饋。 一旦發現學生有不懂的地方，及時解釋；
3、盡量給學生最有條理的筆記，讓學習能力差的學生有針對性地回去復習、記憶；
4、注重知識的總結，經常講解知識點之間的聯系，努力在學生頭腦中構建一個知識框架。
在本學期的物理教學中，雖然我們積極認真地執行學校教學常規，努力完成教學任務，但仍然存在很多不足和困惑：如何減少極化； 如何更好地提高學生的學習興趣； 如何提高課堂教學效率等都值得思考。 。
初中物理教學總結[第六部分]
我于2月20__年申請的《初中物理有效教學研究》經縣教研室專家評審，獲立項立項。 當項目批準通知書下達后，我根據前期閱讀和找到的相關資料開始制定項目報告和實施方案。 ，最終完成了項目建議報告和實施方案。 提出該項目的專家們在項目申請的有效性和可行性、項目方案的設計、項目內容的制定等方面都給了我細心的指導，讓我對這個課題有了更細致、更清晰的認識。 我對研究這個課題充滿信心，知道做好這個課題有助于提高物理課堂教學的效果。
1.申報的基本概念。
物理學是一門以實驗為基礎、與生活密切相關的學科。 它來源于生活，又與生活密不可分。 然而，學生需要學習的知識是人類數百年來積累的間接經驗。 它來自生活。 而且高于生活，中學生的思維正處于以直觀形象思維為主的階段。 為了讓他們接受和消化更抽象的物理知識，僅僅依靠當前課堂上老師的口頭教學是不可能讓學生真正理解的。 ，在課堂上創設一定的問題情境，不僅可以培養學生的物理實踐能力初中物理教學反思，還可以有效加強學生與現實生活的聯系，讓學生感受到物理知識在生活中無處不在，讓學生明白學習就是為了更好的應用，讓學生把學習物理當作一種樂趣。 此外，有效的教學可以拓展學生的思維，給學生發展的空間。
為了實現有效的教學，培養物理實踐能力，要求教師在物理教學中善于為學生提供思考問題的空間。 蘇霍姆林斯基說：“在人類心理深處，有一種根深蒂固的需求，就是想成為發現者、研究者、探索者，而這種需求在孩子的精神世界中表現得尤為強烈。”有效的教學是正是為了滿足學生的這一需求。 老師們在教學。 有效的教學會鼓勵學生積極參與活動。 學生在自己參與實踐的過程中會產生許多復雜的心理體驗，活動給他們帶來的體驗會深深地刺激他們。 教學活動是在知識和情感兩條主線相互作用下完成的。 知識通過情感功能更好地被學生接受和內化。
2.研究課題論證。
1、《物理課程標準》指出，物理教學要緊密聯系學生的實際生活，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設有價值的問題情境，激發學生的學習興趣，讓學生學有所成。在生動具體的情境中。 在問題情境中學習物理。
2、現代認知心理學研究表明，學生對學習內容和學習效果的認知與其發生的情境密切相關。 因此，現代認知學習理論強調學習的真實性和有效性。
3、建構主義學習理論也認為學習是學生主動的建構活動。 有效的教學可以使學生利用原有的知識和經驗來吸收當前正在學習的新知識。 這樣獲得的新知識不僅易于維護，而且易于進入遷移和創新的語境，從而實現一定意義上的建構。
三、本階段研究目標
本課題的研究目標是研究初中物理的有效教學。 本課題將通過調查、理論探討和實驗研究，圍繞課堂有效教學問題，總結應用經驗和應用效果。 具有重大的現實意義和應用價值。 。 詳情如下：
1、轉變教師的教學觀念。 通過本課題的研究，教師可以轉變課堂觀念，注重課堂有效教學。
2、提高教師教學水平。 通過研究，提高教師有效教學的能力，使教師能夠有效、正確地進行教學。
3、改進學生的學習方法。 通過有效教學的研究，可以轉變學生在物理課堂上的學習方法，使物理情境能夠有效提高學生學習物理的興趣和能力。
四、研究基本內容：
本研究的基本內容大致可以包括以下幾個方面：
1.課堂有效教學的作用。 有效教學在物理課堂教學中的作用教學有效性是物理課堂的本質、目的和合理性。 有效的教學服務于如何學習物理內容。
2.有效的教學方法。 研究課堂教學設計中的有效教學方法，即如何在課本和生活中提取與教學內容相關的有效性。
3、創造性地運用教材，實現有效的教學。 例如，分析現行教材中情景設計的合理性，研究改進教材中的情景設計，使其更有效地符合我國學生生活環境和學習環境的實際情況。
4.有效教學能力的提高。 如何提高教師課堂教學設計和有效教學的能力； 課堂教學過程中，教師把握課堂有效性的能力； 以及他們整合課程資源的能力。
5.改變學生的學習方法。 通過有效的教學，研究學生學習觀念和態度的轉變過程，學生“自主性”的培養和“創新精神”的樹立，從“被動接受知識”逐步轉變為發現的過程。 ，提出并解決問題。 ，培養學生形成正確的情感、態度和價值觀。
6、“先學、后教、課堂訓練”的教學模式下，如何將學習計劃與有效教學有機結合起來。
五、現階段研究成果
1、學生面貌：課堂重點關注學生心理活動的變化； 了解學生是否喜歡物理課； 看學生的學習積極性是否充分調動起來。 增強學生的物理意識，提高學生對物理的興趣。 一年后，大多數學生意識到物理并不是那么無聊，離我們并不遙遠。 事實證明，它就在我們周圍，因此他們對物理感到熟悉。
2、質量理念：經過半年的實驗，實驗班學生的物理成績有了明顯的提高。 經過測試發現，優良率提高了15%。 成績的提高得益于教學從原來的教師講授、學生死記硬背轉變為教師有效講授、學生小組討論、探索、總結概念，取得了良好的效果。
3、教學理念：轉變教師和學生的角色，真正把學習的主動權交給學生。 教師只是組織者、引導者和參與者。 這不僅增強了教師的專業素養和科研意識，而且提高了教育和科研水平。 教師懂得教學、善于教學，教學水平不斷提高。
研究方法：
1、觀察法：通過觀察收集數據，增強課題研究的客觀性、真實性和科學性。 通過觀察，了解學生的異常情緒反應，開展有針對性的教育研究活動。
2、調查方式：通過調查，了解當前學生人文關懷的主要不足，獲得第一手客觀知識。 3、案例研究法：從研究對象中找出一個具體對象，對其進行調查分析，明確其特征及其形成過程。 研究。
4、行動研究法：讓人文關懷在發展中進行研究，在過程中進行研究。 5、經驗總結法：及時總結討論研究中出現的問題和經驗，指導課題的實際工作。
六、課題研究進展
（一）加強理論學習，強化科研意識
新一輪課程改革為我們提供了機遇。 本課題是緊密結合課程改革提出的。 平時我們以學習教育理論為主，采取自學和輔導相結合的方式。 努力用先進的教育教學理念指導教師實踐，將學習理論與自身教育教學實踐相結合，努力提高課題組教師的教學科研理論素養。
（二）加強項目管理，注重過程研究
1、為激發教師參與科研項目的積極性，學校《獎勵規定》中列入了教學科研專項獎勵措施，并制定了教學科研制度。 每學期伊始，學科組老師根據學科研究內容制定本學期個人研究計劃。 他們在理論學習、學科研討、參與研究活動、撰寫案例、論文等方面設定目標，期末進行考核，對達到標準的教師給予獎金。 對科學研究的熱情。 教學科研工作計劃和項目階段計劃納入學校行政計劃。
2、研究小組制定計劃后，積極開展研究報告活動，及時調整解決研究過程中遇到的問題。 在項目組教師每周例行的教研會上，教學骨干介紹了創情境的經驗，共同探討了教師備課探索中遇到的困難以及實施過程中的困惑。項目，讓大家一邊學習，一邊探索，一邊提高。
3、注重信息收集。 課題組教師每周以表格的形式撰寫課堂情境論文，并收集和討論常規課堂情境的運用。 課題研究活動開展以來，每學期均開展專題研討會，探討如何在課堂教學中創設有效情境。
4、加強宣傳力度，推廣科研成果。 鼓勵教師及時撰寫資料和科研論文，積極向相關報刊雜志投稿，宣傳教學科研成果，促進科學研究。
七、研究初步結果
項目實施以來，在校領導的積極支持和上級部門的精心指導下，課題組成員齊心協力，研究取得了可喜的成果。
1、現階段對如何營造良好的教學情境進行了充分的研究，無論是從理論水平還是實踐水平上都有了進一步的提高。 許多教師在課堂教學中形成了自己的風格和特色。 該課題的研究使課堂充滿活力，更加精彩。 我校營造有效教學情境的教學氛圍已初步形成。
2、在項目研究過程中，教師的科研能力不斷提高，掌握了一些創設情境的方法，逐漸從經驗型向科研型轉變。 課題組教師撰寫論文多篇、案例數十個、多期課題研究。
8. 問題：
課題研究需要進一步深入，研究工作需要深入扎實。 缺乏對實驗經驗的高質量理論總結。
9.后續研究思路。
1、推廣應用前階段成果，進一步強化“先學、后教、課內練”、結合學案的教學模式。
2、形成有效教學研究之風，制定有效教學課堂評價機制。
3、深入開展課題研究，鼓勵教師參與小課題研究。
4、及時總結推廣經驗，加強宣傳力度。
5、加強過程數據的積累和整理。
初中物理教學總結[第七部分]
20__即將過去，可以說是忙碌而忙碌的一年，收獲也很多。 總體來說，我認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。 在繼續推進我校“自主創新”課堂教學模式的同時，我融入了新課程標準的新思想、新理念和物理。 結合課堂教學新思路、新理念，轉變觀念，積極探索，改革教學，取得了良好的效果。
1、課程標準走進我的心里，走進我的課堂。
怎樣教物理？ 國家物理課程標準對物理教學內容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。 毫無疑問，我們每一位物理老師都在參與應對這一挑戰。 這是我們每個老師必須重新思考的問題。 因此，我的不斷學習讓我有了清晰的理念、新的框架、明確的目標。 有效學習對新課程標準的基本概念、設計思想、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深入的了解。 ，這學期我的教育教學工作在新課程標準的指導下躍上了新的臺階。
2、在課堂教學中，我加強了師生之間的互動和相互發展。
這學期，我知道我們每一位物理老師都是課堂教學的實踐者。 為了保證新課程標準的實施，我把課堂教學視為有利于學生主動探索的非學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，能夠充分發展情感、態度、價值觀等。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學視為師生互動、共同發展的過程。 在教研組長和集體備課組長的帶領下，我們緊緊圍繞新課程標準和我校“自主創新”的教學模式。 在有限的時間內深入研究教材，分工編寫教案，并通過小組討論最終確定。 每個人根據班上學生的情況講課、講課、自我評價； 積極利用各種教學資源，創造性地利用教材進行公開教學，并反復聽取意見。 通過研究、講授、聆聽、評價，形成優秀案例。 這次我積極參加鎮第__屆課堂教學競賽，積極開展實驗探索問題。 在集體備課中，這種協作備課方式不僅考慮到各班的實際情況，而且有利于教師優勢互補，從而提高整體備課水平。 課前認真備課，寫好教案，實施后記住。 依然新鮮，回顧反思，寫下教學時的個人經歷或遺漏，寫下學生學習中的閃光點或困惑，對于教師來說是最有價值的第一手資料。 教學經驗的積累和教訓的學習將對今后的改進起到至關重要的作用。 對于課堂教學、提高教師的教學評價非常有用。 強物理思維方法可以穿透。 在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和組織的過程中，學生將對公式的形成、習得和應用有清晰的認識。 提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、引導者和參與者”。
這種觀念一旦確立，灌輸的市場就會被大大削弱。 九年級的電路、圖形連接、各種物理電學公式的計算和實驗，都體現了學生的自主探索和研究。 它強調過程，注重學習結果，更加注重學習過程和學生在學習過程中的感受和體驗。 這樣的探索性實驗讓學生成為學習的主人，學習成為他們的需要。 學習中有發現，學習中有樂趣，學習中有收獲。 這表明設計學生主動探究的過程是探究學習的一個新方面。 空間、向量和路徑。 教學活動兼顧知識教育與人文教育的和諧統一，這些都不是一朝一夕就能完成的。 它需要大家不斷學習、不斷實踐，提高自己的文化水平和人文境界。 這將是一個長期的、非常有價值的努力過程。 討論和反思，將公開課的精髓延伸并運用到日常教學實踐中。 在總結自己教學的同時，我不斷反思教學，用科研推動課程改革，以創新求發展，將公開課的精髓不斷延伸和運用到日常教學中。 通過實踐，我明白了許多仍然困擾我的問題。 要妥善處理好物理教學與實際生活的聯系、應用意識和解決問題的重要性，培養學生應用物理的意識和能力。 注重培養學生的探究意識和創新能力。 經常思考、經常研究、經常總結，以科學研究推動課程改革，以創新求發展，進一步轉變教育理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，夯實基礎，培養學生創新能力”，以“自主創新”為重點，注重課堂教學模式的研究與應用，努力實現教學質量高、課堂效率高。
3、創新評價，鼓勵和促進學生全面發展。
如何提高學生成績，我以評價為手段，全面考察學生的學習狀況，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。
初中物理教學總結[第八部分]
日子過得真快，一轉眼一個學期就過去了。 在學校領導和同事的幫助下，我順利地完成了本學期的工作。 回顧這學期，忙碌而充實，有很多值得總結和反思的事情。 下面我將對本學期的工作做一個總結，以促進提高。
1、加強學習，不斷提高思想素質和業務素質。
“學無止境，教無止境”。 只有不斷充電，才能保持教學的青春和活力。 因此，我一直努力學習。 本學期結合課程改革，既定的學習重點是新課程標準及相關理論。 近一個學期，我認真參加學校組織的新課程培訓和各種學習講座。 此外，我還利用書籍和網絡認真學習物理新課程標準，以及《教育的轉型與教師角色的轉變》《教師如何與新課程同行》等相關文章通過學習新課程標準，我可以樹立先進的教學理念，明確今后的教學工作方向。 隨著社會的發展，知識的更新也促使我不斷學習。 有機會時，我也通過技能培訓、外出聽課、開班等方式，在教育教學上不斷進步。 通過這些學習活動，我不斷充實自己，豐富了自己的知識和見識，為更好的教學實踐做好了準備。
2、求實創新，認真開展教學科研工作。
教育教學是我們教師的首要任務。 本學期，我力爭將所學到的新課程理念運用到課堂教學實踐中，以“新老教材運用，踐行新理念”為基礎。 我努力使自己的物理教學更具特色，形成獨特的教學模式。 更好地體現素質教育的要求，提高物理教學質量。
我教初二16至22班的物理課程，擔任21班的班主任。在日常教學中，我堅持抓好課堂教學的“五認真”。 課前認真做好充分準備，精心設計教案，結合各班實際情況，靈活授課。 盡量在課堂上完成材料。 課后認真批改學生作業，使學生對物理更加感興趣。 ，同時提高學生的科學探究水平。 另外物理資源網，教學結束后，根據得失，及時寫出一些教學后的感受和教學反思，少則幾句話，多則長文，目的是為今后的教學積累經驗。 同時，我還積極與班主任溝通，了解學生，改進教學方法，在學習方法上有所突破。
總之，在課堂教學中，我以培養學生潛能、提高學生素質為目標，努力使美術教學在學生的成長和發展中發揮更大的作用。
3、加強反思，及時總結教學得失。
反思本學年的工作，在享受成果的同時，我也在思考自己工作中的不足。 其缺點如下：
1、對物理新課程標準的學習不夠深入，對新課程的實踐思考不夠。 有些教學想法和問題我無法及時記錄下來供反思。
2、在教學和科研方面，本學年我加大了學習強度，認真學習了一些教學和科研方面的理論書籍。 但在教學實踐中的應用還不夠到位。 研究不夠細致、不夠實用，沒有達到我心中想要的目標。 目標。
3、物理教學中富有特色和創造性的東西還不夠。 今后，我們一定要努力尋找物理教學的一些特點，提高我們的教學水平！
初中物理教學總結[第9部分]
這學期我擔任八年級七、八、九班的物理老師。 學校開展有效教學，實行學習引導。 現將當前工作總結如下。
一、師德表現
我積極參加學校教職工大會初中物理教學反思，認真遵守學校的各項規章制度，關心國內外大事，注重政治理論的學習。 配合課題組開展教學、科研活動。 每周準時參加升旗儀式，不曠工。 服從安排，人際關系和諧。
二、教育教學情況
我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、點評作業，做好課后輔導，廣泛探索各種知識，形成了比較完整的知識結構，嚴格要求學生、尊重學生，發揚教學民主，使學生有所收獲、不斷提高，從而不斷提高教學水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學任務。 在教學工作中，我注重以下幾點：
1、認真做好每節課的準備。 在備課中，我認真研讀教材，力求準確把握重點和難點。 并注意參考各種雜志制定符合學生認知規律的教學方法和教學形式。 注重弱化難點、突出重點，認真編寫學習計劃，不斷總結歸納，提高教學水平。
2、認真對待每一節課。 上課時，我們注重學生的主動性，使學生思維多樣化，注重綜合能力的培養，有意識地培養學生思維的嚴謹性和邏輯性，在教學中提高學生的思維品質。 確保每節課的質量。
3、及時認真批改作業，聽取學生的意見，及時了解學生的學習狀況，對學生進行有針對性的輔導。
4、堅持聽課，關注學習小組老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。 我積極參加聽課和評比，虛心向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。
5、注重教育理論的學習，注重在課堂上運用一些先進的理論，使學習有用。
3、其他方面
積極配合學校的各項工作，克服困難，扎實做好本職工作。 我們本著對學生負責、對同學負責、對學校負責的原則，精心制定教案。 教案的實施促使筆者對教學內容進行更深入的思考和研究，也加強了教師的集體備課。 我認為對于指導方案的落實也有必要進行反思。
總之，在常規教學的基礎上，深入課堂抓教研，力爭45分鐘高效。 有句話說：藝術沒有止境，學習沒有止境，工作沒有止境。 在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取更大的進步，使自己八年的物理成績更上一個臺階。
初中物理教學總結[第10部分]
本學期，我擔任初三5-6班的物理教學任務。 在此期間，我認真貫徹學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，將新課程標準的新思想、新理念融入到物理課堂教學中。 新理念、新理念的結合，會取得更好的效果。
1、積極參加各種培訓、業務學習和教研活動。
為了不斷提高教學水平和質量，我們積極參加各種培訓、業務學習和教研活動，向老教師學習、交流，取長補短。
2、認真學習新課程標準。
這學期我仔細學習了新課程標準，發現《物理新課程標準》對物理教學內容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。 為此，我不斷講授理論概念，深入研究拳擊課程標準和明確的目標，使我對新拳的基本概念、設計思路、課程目標、內容標準和課程實施建議有了更深入的了解。課程標準。 本學期，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作躍上了新的臺階。
3、課堂教學應以學生為主體。
本學期，為保證新課程標準的實施，在課堂教學中，我們堅持以學生為主體，實行師生之間、生生之間的互動，創造了一個有利于學生主動探索的學習環境，使學生能夠獲取知識并不斷提高技能。 同時技能、情感、態度、價值觀等都能得到充分發展。 作為教學改革的基本指導思想，物理教學被視為師生互動、共同發展的過程。 課前認真備課，寫好教案，課后認真寫反思，寫下自己教學時的個人體會或遺漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。 在課堂教學中，我們堅持以學生為主體，提倡自主學習。 學生在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析、組織的過程中獲取知識。 這樣的探索性實驗讓學生成為學習的主人，學習成為他們的需要。 他們能在學習中發現、在學習中獲得樂趣、在學習中有所收獲、提高教學質量。 學期考試的優秀率、通過率、平均分分別是...
4.改革評價方式，鼓勵和促進學生全面發展。
本學期徹底改變了以往單純用成績來評價學生的方法。 全面考察學生的學習積極性、學習過程、學習態度等學習狀況，關注其情緒、態度的形成和發展，以及學生物理學習的結果。 ，更加關注他們在學習過程中的變化和發展，促進學生的全面發展。
通過本學期的不斷工作，我的物理教學工作也取得了良好的成績。 今后，我將繼續努力，做得更好。