光的反射教學方案設計
【教學目標】
(一)知識和技能
1.了解光在一些物體表面可以發生反射。
2.認識光反射的規律，了解法線、入射角和反射角的含意。
3.理解反射現象中光路的可逆性。
4.了解哪些是鏡面反射，哪些是漫反射。
5.通過觀察，理解鏡面反射和漫反射的主要差別。
(二)過程和技巧
1.通過實驗，觀察光的反射現象。
2.體驗和感受我們是怎樣看到不發光的物體的。
3.經歷探究“光反射時的規律”，用實驗的方式獲得反射光線、入射光線跟法線位置的關系，檢測反射光線與法線、入射光線與法線的傾角，總結探究的推論，獲得比較全面探究活動的體驗。
(三)情感、態度、價值觀
1.在探究“光反射時的規律”過程中培養中學生的科學心態。
2.密切聯系實際，提升科學技術應用于日常生活和社會的意識。
3.鼓勵中學生積極參與探究活動。
【教學重點】
光的反射定理和應用。
【教學難點】
反射定理中的“三線共面”的理解和兩種反射現象的應用。
【教學方式】
1.探究法：通過探究讓中學生清晰、直觀的認識光的反射現象，引導中學生帶著問題去觀察思索、探究歸納總結出光的反射定理。
2.大賽法：充分借助中學生的好奇、好勝心理，在課堂上展開競爭，迸發興趣。
3.多媒體演示：教學的全過程采用多媒體輔助教學，并引導、歸納教學過程。
【教學器材】
平面鏡、實驗報告一生一份、多媒體計算機、實物投影儀、光的反射實驗器、激光器等。
【教學過程】
一、新課引入(與中學生交流)
做游戲：找一名朋友到講臺前借助講桌上的儀器將老師藏在講桌旁邊的禮物展示給你們看。
中學生：選出平面鏡并借助平面鏡能成像的特性，使朋友們聽到了禮物。
師問：你為何選擇平面鏡?(平面鏡能反射光)班主任給與夸獎，并把禮物獻給他。
二、新課教學
師：你想曉得光的反射的什么知識?
(小組討論：中學生帶著興趣提出她們的問題。班主任將問題寫在黑板上，標出有代表性的問題)
把朋友們的問題一一解決：
（一）中學生感知光的反射現象
方式：把激光器打開，讓光斜射到鏡面上，觀察光的傳播方向，試著畫出光的傳播路線?
師：以上實驗說明，光射到物體表面時，總有一部份光會被物體表面反射回去，這些現象稱作光的反射。
（二）探究光的反射規律
師：好，下邊我們就用實驗的方式來探究光在反射時有哪些規律。
師：讓中學生觀察入射光、反射光、入射點，介紹與光的反射有關的幾個術語：
入射點：光線射到鏡面上的點。
法線：過入射點，垂直于鏡面的直線。
入射角：入射光線與法線的傾角。
反射角：反射光線與法線的傾角。
1.提出問題
光在反射時遵守哪些規律?
2.作出推測
A.光在反射時，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角
B.反射光線、入射光線、法線_____(在/不在)同一平面內
C.入射光線和鏡面垂直時，反射光線與入射光線。
D.隨著入射角減小，反射角將。
師：有了這種猜測，我們就要用到驗證推測的最有力的'裝備—實驗。
3.設計實驗和表格：
4.進行實驗
(1)讓光源射出的平行光分別以不同的角度入射并觀察反射光線的位置;
(2)將右半面繞法線平緩旋轉，觀察反射光線。
5.剖析實驗
①光反射時，反射光線和入射光線、法線(在/不在)同一平面內。
②光在反射時，反射光線、入射光線和法線兩者位置有哪些關系?____。
③光在反射時，反射角的大小_____(等于/不等于)入射角。
(說明：假如存在多個推論，班主任應引導中學生進行深入的歸納與討論。由于對于多數探究活動來說，探究的過程比探究的結果更重要，所以，在探究活動中不要為了趕進度而在中學生還沒有進行足夠的思索時倉促得出推論。為了讓中學生充分體驗探究的過程，應當安排足夠的時間讓各類看法、各種觀點進行充分的交流和討論。)
推論：光的反射定理
反射光線和入射光線、法線在同一平面上,反射光線和入射光線分居法線兩邊;反射角等于入射角。
闡述：
1.三線共面,分居兩邊
2.反射角等于入射角
通過剛剛的實驗你還有什么發覺?(引出光路是可逆的)
“找耳朵”：下邊，我們做個小游戲──1個朋友通過手中的小穿衣鏡看另一位朋友的雙眼，另一位朋友看小穿衣鏡，能夠看見拿穿衣鏡朋友的雙眼呢?做完后，朋友之間下位交流。(假如你在一塊平面鏡中看見了另一位朋友的雙眼，你的朋友也一定會從這塊平面鏡中看見你的雙眼)
（三）鏡面反射和漫反射
活動4：師：下邊我們再來做一個實驗(將教案屏幕中的q版片位置放于一平面鏡后，q版片消失)，結合剛剛你的畫圖探究光的反射規律，請你自學課本加以解釋。引出兩種反射
生：中學生借助手中器材觀察漫反射和鏡面反射
引導中學生剖析得出鏡面反射：反射光向同一方向射出，在這個方向的反射光很強。而其余方向無反射光。每條光線都遵循反射定理。
漫反射向各個方向反射光，所以使我們能從各個方向看見物體。對于每一條光線而言，都遵守光的反射定理。
用手探照燈垂直照射穿衣鏡和白紙，你發覺了哪些?解釋緣由
讓中學生列舉鏡面反射和漫反射的例子同時介紹光污染
班主任剖析實例：朋友們看不到黑板反光部份的字，這是由于黑板上的反光部份發生鏡面反射，光線硬度比粉筆字漫反射的光線強。如何防止這些情況?讓“反光”部分粗糙，這樣就可以發生漫反射，減小反光部份來的反射光，朋友們能夠從不同方向認清粉筆字反射來的光，也就是能認清楚字了。
1.本節課你有什么收獲?
2.你體會最深的一點是哪些?
3.你還有什么問題須要進一步研究?
（五）課后作業
(1)以“假如光線不能被反射”為題,寫一篇懸疑小文章。
(2)請朋友們課后探究光的反射規律，通過調查和查閱相關資料進一步地了解光的反射與日常生活的聯系。
（六）板書設計
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