檢測平均速度 檢測平均速度課題一課時 備課王振峰 知識與1 學習使用秒表和刻度尺正確檢測時間距離并計算平均速度 技巧2 加深對平均速度的理解3 1 掌握使用化學儀器停表和秤量程的基本技能和目標技能2 經驗設計實驗實驗操作記錄混凝土養護記錄下載土方灌漿監理邊站記錄免費下載收藏記錄下載收藏記錄下載收藏記錄下載 資料分析 總體過程標準 1.通過實驗培養中學生的學習興趣，培養中學生認真細致的科學心態、端正的情感態度、務實的態度和價值觀、良好的舉止和價值觀用于測試和記錄數據，2.逐步訓練中學生學會寫簡單的實驗報告，物理實驗報告，總流體熱實驗報告，觀察種子結構實驗報告觀察種子結構實驗報告觀察種子結構實驗報告 教學會議用秒表和秤來檢測運動物體的平均速度。 重點教學是記時畫表。
準備教學策略學習實例、分析、討論、實驗、教學過程、班主任活動、學生活動設計意圖 1 找一些慢跑和其他裁判計時的照片，或者描述一些比賽的計時。 朋友們想知道一個物體的平均速度。 讓我們知道需要哪些工具來幫助我們遵循公式。 我們需要知道的數學量是物體在運動過程中走過的距離和所花費的時間。 自己用尺子測量平均速度。 掛鐘新贈送。 在化學實驗中，我們通常使用秒表，即光電計時器來計時。 機械秒表可以讀01s，更中級的電6子系統可以讀0001S甚至10×10S甚至更多
觀察秒表指針轉動時每個刻度代表多少分秒 實驗 本實驗由中學生在操場上分組完成。 因此，在提高效率之前，教師需要對中學生進行足夠的引導，讓中學生清楚地了解實驗過程。 實驗目的是正確的。 操作儀器，注意實驗紀律。 本課 1 明確實驗內容和目的 清楚自己的職責 2 嚴格按照班主任安排的程序進行實驗 3 實驗過程中必須認真操作儀器，準確記錄數據，實事求是測量平均速度的表格怎么畫測量平均速度的表格怎么畫，實事求是4 認真遵守實驗紀律，愛護儀器 5 每組按順序排列
杜絕有條不紊地搶動手技能。 動手能力強、態度細心的中學生和愿意被動接受對方的中學生組成小組，搭配合理。 實驗步驟 1 每組至少6人一組或根據實際人數調整不超過6人 2 測量距離引導中學生 測量30m的距離，每10m做一個記號，站在計時員上3 指導每組選出 1 名出發者、1 名測試者和 1 人負責記錄 4 測試后 1 人，依次輪換角色 田徑或慢跑 5 指導中學生設計數據表，估算平均速度 36 讓中學生設計實驗方案，實際測試自行車的平均速度 記錄相應的數據 教師指導測試自行車的平均速度。 距離可以更遠。 老師可以根據操場的大小或實際情況
確認第三個總結。 明天，我們將檢測人們步行、慢跑或騎自行車的平均速度。 主要是檢測距離和時間。 如果我們要檢測火車、汽車等其他物體的平均速度，你會設計一個實驗方案嗎？ 雖然一樣，只要能檢測到距離和移動時間，我們就可以依靠商務了。 在實驗過程中，每個團隊成員的配合和協調也是實驗成功的重要因素。 只有配合默契、記錄客觀的良好實驗方案，才能獲得科學合理的結果。 實驗結果 老師點評部分朋友或小組的表現 強調高效率和低效率的激勵 養成良好的實驗習慣 來教學反思平行和垂直教學 反思你這節課教學的成功，現有的存在的問題、改進方法和您的教學煩惱 5