有教小貼士：打開有教配套練習“名師培訓-測平均速度”1.4測量平均速度教案，使用互動答題卡，更快更方便掌握中學生情況
第 2 部分：檢測平均速度研究案例
第 4 節：檢測平均率
教學目標
1.要求加深中學生對平均速度的理解
2.通過小組實驗，中學生可以使用天平和秒表測量運動物體的平均速度，培養中學生的實驗能力和與他人合作的能力
教學重點
能用天平和秒表測量運動物體的平均速度
教學難點
加深對平均速率、時機的理解
教具
班主任打算用一套設備和一輛中學生面包車來測平均速度。 設備：斜面、卡車、秤、秒表、金屬板
1.新課程介紹
演示卡車滑下斜坡并提出問題：在數學中，用什么數學量來描述物體運動的速度？ 勻速直線運動的速度大小是多少？ 費率估算公式和費率單位是什么？ 如何估計時間 t 內運動物體的平均速度？
中學生答對后，班主任引出題目。 在本課程中，我們將練習檢測運動中物體的平均速度。
2.學生自學
1、實驗原理；
2.檢測平均速度需要測試什么數學量？
3. 測試過程需要什么儀器？ 測試時間需要什么儀器？
3.點擊并拉動
一、實驗介紹
(1)明確實驗目的和原理。
實驗目的：練習用刻度尺和秒表測量變速運動物體的平均速度；
實驗原理：v?s，需要檢測的是貨車行駛的距離和通過這條路的時間。 t (2) 了解實驗設備，學會使用秒表
問題：使用體重秤需要注意什么？
中學生觀察：秒表的最小刻度、阻值和零線。 練習使用秒表。 (3) 介紹實驗步驟 ①將金屬片固定在斜坡上端的標尺上，然后在斜坡下端選擇一個合適的標尺作為每輛貨車的起點，測量其與坡度的距離。起點到終點用刻度S1；
②讓貨車尾部對準坡道起點，用秒表測量貨車從起點到終點所用時間t1； ③然后將金屬片向下連接一段距離重新固定，測量起點到新終點的距離S2；④用秒表測量卡車從起點到新終點所用時間t2目的地; 每次注意讓車子靜止不動自由滑下。
2、中學生實驗、班主任檢查 3、實驗結果討論：
(1) 給幾組中學生看完成的實驗表格（傳輸幻燈片），比較每組的數據，看估計的V1、V2、V3是否相等。
(2) 物體變速運動，在兩段道路上的速度分別為v1和v2。 有朋友認為物體全程的平均速度為v=v1+v2/2。 空度估計方法是否正確？ 談談你的看法。
4.課堂練習
1. 物體沿直線運動。 它在1分鐘、2分鐘和3分鐘內的距離是300m。 這3分鐘它所做的是（）
A.勻速直線運動 B.變速直線運動 C.變速運動 D.無法確定
2.下列說法正確的是（ ）
A、在直線軌道上行駛的火車，仍以勻速直線運動。 B、在直線軌道上行駛的火車，是變速直線運動。
C.在直軌上行駛的火車仍作變速直線運動 D.水平拋出的球作勻速直線運動
3、2007年4月18日，我國高鐵即將實施第六次大規模提速。 新列車外觀如圖所示。 其從上海到南京的平均時速可達200??公里/小時。 如果從天津到北京全程300km1.4測量平均速度教案，那么火車要通過這個距離需要
H。
4、一輛汽車在與高鐵平行的道路上以36km/h的勻速向前行駛，迎面駛來一輛時速為54km/h的火車。 車上的乘客已經看到火車經過了 7 秒。 導體
米。
5、一個人乘坐轉租汽車，在直路上勻速行駛。 圖為他到達目的地的通行費收據。 查找：（1）轉租汽車的行程時間； (2)轉租汽車的行駛速度。
6、如圖所示，是一個小球從A點沿直線運動到F點的頻閃照片。 如果頻閃攝像頭每0.1s閃一次。分析照片可以看出，小球一共經過了
cm，球從B點到E點的平均速度為
多發性硬化癥。
7、一列300m長的火車在5分鐘內通過一條3.3km長的隧道。 火車的速度是 . 小時，車輛前一小時的平均速度為40m/s，后一小時的平均速度為60m/s，那么全程車輛的平均速度是多少米/秒？
五、總結
6.作業
第三部分：檢測平均速度
檢測平均率
教學目標
【知識技能】
學習使用秒表和秤正確測量時間和距離，并計算平均速度。 【過程與方法】
感受設計實驗、實驗操作、記錄數據、分析實驗數據的全過程。 【情感心態與價值觀】
逐步訓練中學生學會寫簡單的實驗報告。
教學重點：讓中學生用秒表和秤正確檢測平均速度，加深對平均速度的理解。
教學難點：設計一個檢測物體平均速度的實驗教學方法：演示法、觀察法、分析討論法教學過程
1.對話導出
下班回來開坡，感覺車越往下走越快。 小明心想：是不是車子上坡的速度變了？ 朋友們，要證明自己或他人的想法是否正確，需要收集有說服力的證據。 你想想，（檢測速度）那你覺得我們現在出去考你合適嗎？ 想想能不能設計一個模型，進行實驗研究一下？ 2． 研究新知識
展示這樣一個模型，這個模型研究的是什么問題？ 或者你可以通過這個模型提出什么問題？ （提問：比如卡車滾出斜坡的速度有沒有變化？怎么變化的？）現在大家猜猜會發生什么？ （推測和假設）。 推測之后再不行動只能是推測，所以我們要設計實驗來證明我們的推測（ ）。 課本上已經設計了一個實驗。 請大家自學閱讀教材第23頁的內容，帶著問題閱讀，明確：
實驗目的：學習檢測平均速度（板書題目） 實驗原理：v=s/t 實驗設備：秤（檢測s）、秒表（檢測t）、斜面、手推車、金屬片 班主任視頻演示了檢測平均速度的實驗，請朋友們仔細觀察，仔細聆聽，思考： 1. 下坡的貨車做的是什么動作？變速直線運動
2.如何表示卡車運動的速度？平均速度
3.如何檢測卡車的速度？
用秤量出貨車的移動距離s，用秒表量出貨車的移動時間t，根據公式v=s/t計算出貨車的平均速度。
4. 卡車移動的距離（即s）檢測從那里到那里的距離？前到前還是后到后
5、實驗過程中，斜坡的坡度應該大點還是小點？ 為什么？ 調整坡度。 坡度不宜過陡，使貨車下坡時間過緊； 也不能太小，因為有摩擦，車子可能難以自行下降。所以，要保持小坡度的斜面，車子移動的時間要長一些，主要是記錄車子下車的時間。移動并減少偏差。 6、金屬片在實驗中的作用是什么？ 如何縮短檢測時間？ 確切地？ 金屬片的作用是方便檢測時序，多次檢測取平均值，盡量減少偏差
如何檢測實驗后半段的平均速度？ 能不能直接從斜坡的中點開始檢測？
測量卡車在下半坡的移動速度，不能將卡車從坡中間位置放開進行檢測。 可以推算出S3=S1-S2, t3=t1-t2
能介紹一下這個實驗的實驗方法和步驟嗎？
實驗步驟： A.調整傾斜裝置，保持小的合適角度。
B. 將鈑金卡放在底部，卡車放在頂部。 標記起點，測量卡車將通過的距離s1，并記錄在表中。
C. 釋放卡車并使用秒表計時。 當卡車撞到金屬板時，停止計時。 獲取時間 t1 并將其輸入表中。
D、將金屬片移動到斜坡中間，然后檢測距離s2和時間t2，記錄到表中。 E. 估計：后半段距離S3=S1-S2，包含在表中 后半段時間t3=t1-t2，包含在表中
F、由實測數據，按公式v=s/t計算各平均速率，并填入表中。 G. 組織回收材料
從實驗步驟我們知道需要記錄檢測的距離和時間。 現在，請設計一個表格來記錄數據（中學生自己設計，老師提醒中學生寫在單元里）。 請仔細觀看模擬動畫過程，將你聽到的數據填入你的表格中，估算出各路段的平均速度并填入表格中。 填完表格我們再上去分析一下數據： 1.比較3個不同路段的平均速度？
2、現在你可以說說為什么在講物體的平均速度時，一定要指明物體在哪個時間段或哪個段距離的平均速度？ 同一個變速運動的物體在各段內的平均速度相同 不相等，平均速度描述的是物體在s距離內或t時段內變速運動的平均速度。 嚴格來說，離開一定距離或一定時間后的平均速度是沒有意義的。 3. 全程平均速度是否等于前半程平均速度加后半程平均速度之和減2？
v1≠(v2+v3)/2； 從這里我們可以知道平均速度不是速度的算術平均值，我們必須使用v=s/t來求平均速度
分析論證：
v2
推論：卡車沿著斜坡下降的速度越來越快
交流與評價： 1、實驗設計是否存在不合理、不充分、不健全的地方？ 2、你在操作過程中犯了哪些錯誤？ 你是怎么解決的？ 有沒有其他經驗可以借鑒？ 可靠的？ 是否存在任何可能影響實驗結果的激勵措施？
探究實驗的7個步驟：
1. 問一個問題：卡車從斜坡上滾出來的速度有變化嗎？ 如何改變？
2.猜想和假設：
3、設計實驗
4.做實驗，記錄數據
五、分析與論證
6.得出結論：
七、評估、交流與合作：
學習編寫簡單的實驗報告：
出示一次實驗報告，對實驗報告進行概括描述，包括實驗目的、實驗原理、實驗設備、實驗步驟、實驗數據、實驗推論等。 3.課堂練習
詳見ppt講義
四課總結：
通過這次實驗探究課，你有什么收獲？
（如：如何檢測平均速度、秒表的使用、秤的使用、如何設計實驗、探索實驗的7個環節、簡單的實驗報告等）
五、作業
教材P251、2、3大視野跟蹤練習
第四部分：3-4平均速度檢測案例
長城中學項目
題目：平均速度檢測
第一課
牽頭編制人：程海芳
用戶：
使用時間：
【學習目標】 1.學會使用秒表和刻度尺正確檢測時間和距離，并計算平均速度。
2、加深對平均率的認識。
【引入新課】教材P71觀察與思考【指導自學】
自學指導：仔細閱讀教材P71，思考以下問題：
1.檢測平均速度需要測試什么數學量？
2. 測試過程需要什么儀器？ 測試時間需要什么儀器？
【測試交流】
附：唐青查題：
1、觀察秒表原理圖，回答問題：（1）秒表的電阻值為。 (2) 秒表的刻度值為 。
(3) 圖中秒表的指示為 。 2.測量平均速度的實驗：
(1) 本實驗的原理是。
(2) 實驗中，除圖中所示外，還缺少 , 。 【總結與作業】
本節中的指導和實踐
附：【黑板設計】平均速度檢測：距離：工具與技巧
時間：工具以及如何使用它們 教學反思：
Part 5: Note 1.4 檢測平均速度
NO.4 師生分享講義 1.4 檢測平均速度
年級：8 年級科目：化學寫作：初步考試：預科和小組課程類型：教學新時間：教學目標：
(一)知識與技能： 1.了解參照物的概念；
2.知道物體的運動和靜止是相對的。
（二）工藝與技巧：
3、體會物體運動與靜止的相對性。
(3) 情緒、態度和價值觀：
4、認識到運動是宇宙的普遍現象，動與靜是相對的，構建辯證唯心主義的世界觀。 教學重點：
機械運動有哪些，研究機械運動時如何選擇參照物。 教學難點：
動與靜的相對性。 由于選擇不同的參照物，物體的運動會有所不同。教學方法：實驗法、討論法
教學用品：多媒體、斜面、手推車、秒表、直尺
一、學前計劃：
1、速度是描述物體的化學量，公式：_____單位：。
2、長度檢測的基本工具是，在國際單位制中，基本單位是。
3、時間檢測的基本工具是，在國際單位制中，基本單位是。
4.什么是平均利率：
2、教學過程：
（一）師生合作交流
討論：在日常生活中，如何檢測物體運動的平均速度？
(2) 探索新知識：
1.檢測平均率：一討論：
①實驗原理是：
②需要什么實驗設備：
③能否簡單介紹一下實驗的操作方法？
④你能設計一個記錄數據的表格嗎？
二、中學生實驗： ⑴學生實驗注意事項：
① 在斜坡上選擇三個點：起點A、終點B、中間位置C，用尺量出這三段行程的寬度；
②注意坡度什么時候坡度比較合理。
三、學習心得：
四、雜項說明