免費(fèi)下載！
[!--downpath--]2023年高考數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)專(zhuān)題5——二力平衡
校區(qū):姓名：班級(jí)：考號(hào)：
一、實(shí)驗(yàn)題
1．如圖甲是小華朋友探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情境。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽視不計(jì)）兩對(duì)角的線(xiàn)分別越過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向，并通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大小；
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡；
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是；
（4）由以上要點(diǎn)總結(jié)二力平衡的條件為：作用在上的兩個(gè)力，當(dāng)、、時(shí)，則這樣的兩個(gè)力稱(chēng)為平衡力；
（5）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將鐵塊置于水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，朋友們覺(jué)得小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要誘因是。
A．降低磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
2．在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用療效來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的。如圖甲是小華朋友探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情境。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽視不計(jì)）兩對(duì)角的線(xiàn)分別越過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向_____，并通過(guò)調(diào)整_____來(lái)改變拉力的大小；
（2）小明還進(jìn)行如圖乙所示的探究活動(dòng)。這樣的操作是為了探究物體在平衡狀態(tài)下所受的兩個(gè)力_____；
A．大小是否相等B．方向是否相反C．是否作用在同仍然線(xiàn)上
（3）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是：_____。
3．如圖甲是小華朋友探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情境。
（1）小華將系于小卡片（重力可忽視不計(jì)）兩端的線(xiàn)分別越過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大小；
（2）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后小卡片（選填“能”或“不能”）平衡。設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究；
（3）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將鐵塊置于水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，朋友們覺(jué)得小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)．其主要誘因是；
A．降低磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
4．如圖甲是小華朋友探究二力平衡條件時(shí)的實(shí)驗(yàn)情境。
（1）實(shí)驗(yàn)中選擇小卡片的目的是（選填“考慮”或“不考慮”）小卡片的重力，緣由是卡片的重力很小且此實(shí)驗(yàn)是探究二力平衡的條件；
（2）小華將系于小卡片兩對(duì)角的線(xiàn)分別越過(guò)左右支架上的滑輪，在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼，使作用在小卡片上的兩個(gè)拉力方向，并通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大小；
（3）當(dāng)小卡片平衡時(shí)，小華將小卡片（填“翻轉(zhuǎn)”或“旋轉(zhuǎn)”）一個(gè)角度，松手后小卡片不能平衡，設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究；
（4）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，在圖甲所示情況下，小華下一步的操作是；
（5）在探究同一問(wèn)題時(shí)，小明將鐵塊置于水平桌面上，設(shè)計(jì)了如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，朋友們覺(jué)得小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)，其主要誘因是；
A．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
B．小卡片是比較容易獲取的材料
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．減少磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
（6）小華在探究活動(dòng)結(jié)束后想到物體的平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那怎么探究物體做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)的二力平衡條件呢？小明提出了自己的實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉著鉤碼在（填“水平方向”、“豎直方向”或“任意方向”）做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，依據(jù)觀察到彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)（填“變大”、“變小”或“不變”）的現(xiàn)象，可以得出推論：物體靜止時(shí)的二力平衡條件同樣適用于物體處于勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；
（7）借助圖丙裝置（選填“能”或“不能”）探究二力平衡的條件；
（8）小明選擇了圖乙所示的探究方案。他將兩個(gè)50g的鉤碼分別置于左右兩個(gè)相同的小盤(pán)內(nèi)，發(fā)覺(jué)貨車(chē)處于靜止?fàn)顟B(tài)，接著，他在左邊小盤(pán)內(nèi)又加入一個(gè)2g的小鐵片，發(fā)覺(jué)貨車(chē)一直靜止，其緣由是。
5．課后服務(wù)活動(dòng)中，數(shù)學(xué)興趣小組的朋友們借助圖甲裝置進(jìn)行“二力平衡條件”的探究：
（1）某次實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)左盤(pán)裝入稍大一點(diǎn)的砝碼時(shí)，兩個(gè)拉力大小不同，但貨車(chē)仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，形成這一現(xiàn)象的誘因可能是貨車(chē)深受的影響。
（2）為盡量減低以上影響，一個(gè)朋友提出將甲裝置中的貨車(chē)換成小卡片，如圖乙，實(shí)際操作中還發(fā)覺(jué)乙裝置具有更適宜探究的優(yōu)點(diǎn)（填字母）。
A．不在同一條直線(xiàn)上的兩個(gè)力能夠平衡
B．不在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡
6．如圖所示，貨車(chē)在水平方向遭到兩個(gè)力的作用，我們通過(guò)觀察貨車(chē)在水平方向遭到不同的兩個(gè)力作用時(shí)，貨車(chē)是否處于靜止來(lái)探究二力平衡須要滿(mǎn)足什么條件。
（1）向兩吊盤(pán)中加砝碼，當(dāng)兩盤(pán)中的砝碼質(zhì)量時(shí)，貨車(chē)靜止；
（2）保持兩吊盤(pán)中的砝碼質(zhì)量相等，將貨車(chē)在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，貨車(chē)會(huì)，這說(shuō)明一對(duì)平衡力一定作用在；
（3）假如將兩側(cè)的吊盤(pán)掛在貨車(chē)一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉貨車(chē)，可以發(fā)覺(jué)貨車(chē)不會(huì)靜止，這是為了表明貨車(chē)遭到的二力若平衡，必須滿(mǎn)足這一條件而設(shè)計(jì)的一個(gè)步驟。
7．在探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)中：
①如圖甲所示，水平放置的實(shí)驗(yàn)裝置中，將系于貨車(chē)兩端的線(xiàn)掛上鉤碼，分別越過(guò)兩定滑輪，使作用在貨車(chē)上的兩個(gè)拉力方向相反，并通過(guò)調(diào)整來(lái)改變拉力的大小，當(dāng)貨車(chē)平衡時(shí)，將貨車(chē)水平轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后貨車(chē)不能保持平衡，這樣的操作是為了探究互相平衡的二力是否。
②如圖乙所示，A、B貨車(chē)內(nèi)裝有電磁鐵，電磁鐵的通、斷電可遙控實(shí)現(xiàn)，當(dāng)通電時(shí)，A、B貨車(chē)吸合成一體。為了探究二力平衡時(shí)，二力是否作用在同一物體上，在圖中所示情況下，下一步操作是。
8．小剛朋友借助圖中的甲裝置做“探究二力的平衡條件”實(shí)驗(yàn)。
（1）當(dāng)兩個(gè)盤(pán)中分別放上兩個(gè)相同的砝碼后，貨車(chē)靜止在桌面上，這說(shuō)明二力平衡時(shí)，兩個(gè)力的大小；
（2）小剛改用乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其最關(guān)鍵的優(yōu)點(diǎn)是（填字母序號(hào)）。
A．小卡片是比較容易獲取的材料
B．小卡片容易扭轉(zhuǎn)
C．容易讓小卡片在水平方向上保持平衡
D．減少磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響
9．如圖所示，是小芳和小超借助鐵塊、卡片、滑輪和鉤碼等器材“探究二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)。
（1）小芳實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)整鉤碼個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的，松手后她應(yīng)當(dāng)開(kāi)始觀察小卡片能夠平衡；
（2）為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，在圖甲所示情況下，小芳下一步操作是（選填“A”、“B”或“C”）；
A．左右各加一個(gè)鉤碼
B．把卡片剪成兩半
C．把卡片扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度
（3）小超選擇了如圖乙的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小芳覺(jué)得圖甲的實(shí)驗(yàn)方案更好，是由于甲實(shí)驗(yàn)方案減少了對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；
（4）在進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)探究中，小芳將卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后卡片平衡（選填“能”或“不能”），由此實(shí)驗(yàn)步驟可知只有作用在的兩個(gè)力能夠平衡。
10．小櫻在“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中，將系于輕質(zhì)小卡片兩對(duì)角的細(xì)線(xiàn)分別斜越過(guò)左右支架上的滑輪，在細(xì)線(xiàn)的兩端掛上等質(zhì)量的鉤碼，如圖甲所示，此時(shí)小卡片保持靜止。
（1）該實(shí)驗(yàn)選用較輕的小卡片的目的是忽視卡片所受對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小櫻在右邊加掛了一個(gè)鉤碼，由靜止釋放卡片發(fā)覺(jué)卡片往右加速運(yùn)動(dòng)，由此可以得到二力平衡的一個(gè)條件是：互相平衡的兩個(gè)力必須；
（3）小櫻將卡片旋轉(zhuǎn)一定角度，如圖乙所示。松手后發(fā)覺(jué)卡片又恢復(fù)圖甲原狀，這說(shuō)明兩個(gè)力必須作用在，物體能夠平衡；
（4）為了驗(yàn)證（3）中小櫻的推論，小蘭朋友將卡片往下拉到一定距離，如圖丙所示。松手后發(fā)覺(jué)卡片又恢復(fù)圖甲原狀，小蘭的方式（選填“能”或“不能”）得到推論，緣由是。
參考答案：
1．相反鉤碼數(shù)目不能用剪子將紙片剪成兩半，觀察是否仍舊靜止同一物體大小相等方向相反作用在同一條直線(xiàn)上A
【詳解】（1）[1][2]兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼因?yàn)橹亓νㄟ^(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)方向相反的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)目越多，拉力就越大，所以，通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)調(diào)整拉力的大小。
（2）[3]要探究一對(duì)平衡力在同仍然線(xiàn)上，可將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，使小卡片兩端的拉力不在一條直線(xiàn)上，松手后小卡片不能平衡，說(shuō)明二力平衡時(shí)兩個(gè)力需作用在同一條直線(xiàn)上。
（3）[4]為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，用剪刀把小卡片剪成兩個(gè)更小的卡片，觀察兩個(gè)更小卡片是否平衡。
（4）[5][6][7][8]按照上述實(shí)驗(yàn)，二力平衡的條件為：作用在同一物體上，兩個(gè)力的大小相等、方向相反、作用在同仍然線(xiàn)。
（5）[9]小華實(shí)驗(yàn)用的小卡片重力小，可以忽視，懸在空中不受磨擦力影響；小明實(shí)驗(yàn)用的貨車(chē)置于水平桌面上，貨車(chē)和桌面之間存在磨擦力，磨擦力是不能去除的，實(shí)驗(yàn)要遭到磨擦力影響，所以，還是小華的實(shí)驗(yàn)方案好，故BCD不符合題意，A符合題意。
故選A。
2．相反鉤碼的數(shù)目C把小紙片剪成兩半
【詳解】（1）[1][2]小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼因?yàn)橹亓νㄟ^(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)目越多，拉力就越大。
（2）[3]小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片兩端的拉力就不在一條直線(xiàn)上，紙片都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，說(shuō)明了不在同仍然線(xiàn)上的兩個(gè)力不能平衡，故AB不符合題意，C符合題意。
故選C。
（3）[4]為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，可以將小卡片剪成兩半，使拉力作用在兩個(gè)小卡片上。
3．鉤碼數(shù)量不能不在同仍然線(xiàn)上的兩個(gè)力是否是平衡A
【詳解】（1）[1]小卡片兩端通過(guò)滑輪各掛一個(gè)鉤碼，兩個(gè)鉤碼因?yàn)橹亓νㄟ^(guò)繩子對(duì)小卡片施加了兩個(gè)向相反方向的拉力，拉力的大小等于鉤碼的重力，鉤碼的數(shù)目越多，拉力就越大，即通過(guò)調(diào)整鉤碼數(shù)量可改變拉力的大小。
（2）[2][3]當(dāng)平衡的小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一定角度后，作用在小卡片上的兩個(gè)力的大小相等，方向相反，但不再在同仍然線(xiàn)上，松手后小卡片不會(huì)平衡，會(huì)扭轉(zhuǎn)回原先兩力在同仍然線(xiàn)上的位置，所以該實(shí)驗(yàn)探究的是不在同仍然線(xiàn)上的兩個(gè)力是否是平衡。
（3）[4]小華的實(shí)驗(yàn)優(yōu)于小明的實(shí)驗(yàn)的緣由是：在小明的實(shí)驗(yàn)中，鐵塊與桌面間的磨擦力會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果形成影響；而小華的實(shí)驗(yàn)中，紙片被懸掛，就清除了磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，故BCD不符合題意，A符合題意。
故選A。
4．不考慮水平方向上相反鉤碼個(gè)數(shù)旋轉(zhuǎn)不在同一條直線(xiàn)上的兩個(gè)力能夠平衡將卡片從中間剪開(kāi)D任意方向不變能貨車(chē)遭到桌面的磨擦力
【詳解】（1）[1][2]實(shí)驗(yàn)是探究水平方向上的二力平衡的條件，而小卡片的重力很小且方向是豎直向上的，可以忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，所以目的是不考慮小卡片的重力。
（2）[3][4]在線(xiàn)的兩端掛上鉤碼的作用是使兩個(gè)拉力的方向相反，可通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。
（3）[5][6]小華將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，兩個(gè)拉力不在同仍然線(xiàn)上，放手后，小卡片運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明小卡片不能平衡；設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)步驟的目的是為了探究：不在同仍然線(xiàn)上的兩個(gè)力能夠平衡。
（4）[7]為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，則小卡片上遭到的兩個(gè)拉力應(yīng)分別作用在兩個(gè)物體上，所以下一步的操作是：將卡片從中間剪開(kāi)。
（5）[8]如圖乙所示的實(shí)驗(yàn)，鐵塊在桌面上受磨擦力作用，磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)影響較大，而甲實(shí)驗(yàn)不受磨擦力的影響，因而甲實(shí)驗(yàn)優(yōu)于乙實(shí)驗(yàn)，故ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
（6）[9][10]由于平衡狀態(tài)包括靜止和勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)物體在只受彈簧測(cè)力計(jì)的拉力和物體重力這兩個(gè)力的作用下做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)時(shí)，不管朝那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，物體都處于平衡狀態(tài)，因物體的重力不變，只要彈簧測(cè)力的拉力大小不變，即彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不變，則可以說(shuō)明做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的物體，其一力平衡的條件和物體靜止時(shí)的二力平衡條件就是相同的。
（7）[11]不考慮卡片的重力，左右兩邊各通過(guò)一個(gè)定滑輪，定滑輪的位置其實(shí)不等高，并且當(dāng)兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同仍然線(xiàn)上，作用在同一個(gè)物體上時(shí)，小卡片還是處于靜止?fàn)顟B(tài)，照樣能完成實(shí)驗(yàn)。
（8）[12]把貨車(chē)置于水平面上，貨車(chē)和水平面之間存在磨擦力，貨車(chē)遭到的磨擦力會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)形成影響。
5．磨擦力B
【詳解】（1）[1]實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)左盤(pán)裝入稍大一點(diǎn)的砝碼時(shí)，貨車(chē)仍處于靜止?fàn)顟B(tài)，此時(shí)貨車(chē)還受平衡力的作用，此時(shí)貨車(chē)有向左運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)，桌面對(duì)貨車(chē)有往右的磨擦力。
（2）[2]探究二力必須作用在同一物體上，實(shí)驗(yàn)時(shí)可將物體分成兩個(gè)物體物理二力平衡實(shí)驗(yàn)視頻，而小卡片比貨車(chē)更容易被分成兩個(gè)物體，因而乙裝置更適宜探究不在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡,故A不符合題意，B符合題意。
故選B。
6．相等轉(zhuǎn)動(dòng)同仍然線(xiàn)上兩個(gè)力方向相反
【詳解】（1）[1]向兩吊盤(pán)中加砝碼，當(dāng)兩盤(pán)中的砝碼質(zhì)量相等時(shí)，貨車(chē)在水平方向上遭到的兩繩子的拉力大小相等，此時(shí)貨車(chē)將靜止。
（2）[2][3]保持兩吊盤(pán)中的砝碼質(zhì)量相等，將貨車(chē)在桌面上旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度松手后，此時(shí)貨車(chē)遭到的兩個(gè)繩子的拉力不在同一條直線(xiàn)上，此時(shí)貨車(chē)不能保持靜止，貨車(chē)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，直至兩側(cè)的拉線(xiàn)在同仍然線(xiàn)上時(shí)，貨車(chē)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。
（3）[4]假如將兩側(cè)的吊盤(pán)掛在貨車(chē)一端的同一掛鉤上，且沿同一方向拉貨車(chē)，可以發(fā)覺(jué)貨車(chē)不會(huì)靜止，此時(shí)貨車(chē)所受的兩個(gè)拉力方向相同，這表明貨車(chē)遭到的二力若平衡，必須滿(mǎn)足兩個(gè)力方向相反這一條件。
7．鉤碼的個(gè)數(shù)作用在同仍然線(xiàn)上遙控使電磁鐵斷電
【詳解】①[1]實(shí)驗(yàn)中通過(guò)調(diào)整鉤碼的個(gè)數(shù)來(lái)改變拉力的大小。
[2]當(dāng)貨車(chē)平衡時(shí)，將貨車(chē)水平轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，這樣兩個(gè)力不在同仍然線(xiàn)上，這樣的操作是為了探究互相平衡的二力是否在同仍然線(xiàn)上。
②[3]探究二力平衡時(shí)，二力是否作用在同一物體上，可通過(guò)遙控?cái)嗟綦娫矗闺姶盆F喪失磁性，這樣兩個(gè)貨車(chē)便會(huì)成為兩個(gè)物體。
8．相等D
【詳解】（1）[1]當(dāng)兩個(gè)盤(pán)中分別放上兩個(gè)相同的砝碼后，因?yàn)轫来a的重力相同，這兩個(gè)力形成的拉力是一對(duì)平衡力，貨車(chē)能夠保持靜止，說(shuō)明彼此平衡的兩個(gè)力大小相等。
（2）[2]小卡片重力小，懸在空中不受磨擦力影響；鐵塊置于水平桌面上，鐵塊和桌面之間存在磨擦力，磨擦力是不能去除的，實(shí)驗(yàn)要遭到磨擦力影響，所以乙實(shí)驗(yàn)方案好，故ABC不符合題意，D符合題意。
故選D。
9．大小B磨擦力不能同一條直線(xiàn)上
【詳解】（1）[1]調(diào)整鉤碼的數(shù)目可以改變拉力的大小。
（2）[2]為了驗(yàn)證只有作用在同一物體上的兩個(gè)力能夠平衡，可以將卡片剪開(kāi)，一分為二，觀察卡片能夠不能靜止，故選B。
（3）[3]甲實(shí)驗(yàn)方案中的小卡片懸空，沒(méi)有與其他物體間的磨擦，所以甲實(shí)驗(yàn)方案減少了磨擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
（4）[4][5]小芳將卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，松手后卡片不能保持平衡，立即被鉤碼拉成原狀，說(shuō)明兩個(gè)力只有作用在同一條直線(xiàn)上，物體能夠平衡。
10．重力大小相等同一條直線(xiàn)上不能此時(shí)兩個(gè)力似乎不在同一條直線(xiàn)上，但同時(shí)兩個(gè)力的方向也不是相反的（都向下），不符合控制變量法的要求
【詳解】（1）[1]小卡片的重力比較小，可以忽視重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。
（2）[2]兩側(cè)加掛了一個(gè)鉤碼，使卡片所遭到往右的力小于向左的力，兩個(gè)力大小不同，故卡片沒(méi)有靜止（平衡）；由此可以得出二力平衡的一個(gè)條件是：互相平衡的兩個(gè)力必須大小相等。
（3）[3]要驗(yàn)證不在同仍然線(xiàn)上兩個(gè)力是否平衡，可以將小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，小卡片上遭到的兩個(gè)拉力就不在一條直線(xiàn)上。
（4）[4][5]如圖丙，將卡片往下拉過(guò)一定距離，此時(shí)兩個(gè)力似乎不在同一條直線(xiàn)上物理二力平衡實(shí)驗(yàn)視頻，但同時(shí)兩個(gè)力的方向也不是相反的（都向下），不符合控制變量法的要求，所以小蘭的方式不能得到推論。