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[!--downpath--]第三部分專項檢查
1、聲光
考點分析
1.聲音三要素
考試目的：通過實例考察對音樂聲調特征的理解，了解聲調、響度、音色的含義及其決定因素，并能在實際問題中區分三者的區別。
例1（2014年高考第2題） 圖1-1是用一個紙盒、兩支筆和四根相同寬度和不同寬度的橡皮筋制作的“橡皮筋鋼琴”。 移動四個橡皮筋 a、b、c 和 d 以產生最響亮的聲音。 如果用不同的力量拉動同一條橡皮筋，橡皮筋發出的聲音就會不同。
圖1-1
解析：關于聲現象的知識屬于認知和理解層面，可以從日常生活或簡單的實驗中得出很多知識和推論。 平時，通過動手實驗，嘗試感受物體的振動，了解噪聲的特性，知道音質、音高、響度的影響，區分音質、音高、響度的區別。
物體聲音的音調由物體振動的頻率決定。 一般來說，發聲體越短、越緊、越細、越細，音調就越高。 根據日常生活經驗，很多朋友都有類似的認知：橡皮筋越粗，振動頻率越低，聲音的音調越低； 橡皮筋越細，振動頻率越高，音調也越高。 從圖中可以看出，在a、b、c、d這四個皮筋中，a最細，所以振動頻率最高，發出的音調也最高。
物體聲音的高低是由物體振動的幅度決定的。 振幅越大，音調越大，物體振動的幅度與使物體振動的能量和力有關。 聲音的音調較大，因此，同一個橡皮筋用不同的力拉動，橡皮筋發出的聲音的音高是不同的。
2、噪聲防治
目的：了解防止噪聲的三種方法，即在聲源處控制噪聲、在傳播過程中控制噪聲和在人耳處控制噪聲。 能夠根據實際情況確定采用哪種方式來防止噪音。
例2 在中學、醫院、科研部門附近，設有嚴禁鳴喇叭的標志，如圖1-2所示。 在以下措施中，與這些控制噪聲的方法相同的是【】
圖 1-2
A、工人戴上防噪音耳罩
B、在道路旁安裝隔音板
C. 上課時關閉宿舍木門
D、在摩托車上安裝消聲器
分析：本題考查控制噪聲的方法，并舉例說明。 題圖是嚴禁鳴喇叭的標志，是為了控制聲源處噪音的形成。 將此場景與四個選項中的場景進行比較：在選項A描述的場景中，工作人員佩戴隔音耳罩以控制人耳的噪音； 方案B在道路旁安裝隔音板，用于控制傳輸過程中的噪音； 選項C，上課時關上宿舍的木門，控制傳播過程中的噪音； 選項D，在摩托車上加裝消聲器，控制聲源處的噪音。 經過比較，可以判斷只有D選項符合題意，故本題正確答案為D。
3. 光學現象及其應用
考試目標：了解日常生活中常見的三種光現象，即光的直線傳播、光的反射和光的折射。 能用光學原理解釋日常生活中常見的光現象，能用光的反射定理和光的折射定律作畫。
例3 下列關于光現象及其原因的說法錯誤的是[ ]
A． ——光的漫反射
B．水下反射——光的反射
C．樹下的光斑——光沿直線傳播
D．雪后彩虹——光的折射
解析：要回答這個問題，你需要掌握以下知識。
① 光沿直線傳播的現象。 要知道陰影的產生，日食和日食，小孔成像等都是光沿直線傳播產生的。
②光的反射。 知道平面鏡的成像是由光的反射產生的。
③光線折射現象。 要知道水看起來比實際要淺，牙簽斜插水底向下折疊，海市蜃樓，凸透鏡成像等都是光的折射造成的。
④光的色散是由光的折射產生的。 因為不同顏色的光有不同程度的折射，白光被折射成各種顏色的光，彩虹就是一種色散現象。
選項A中黑板反光是由于光在黑板的某一部位發生鏡面反射，反射光很強，造成眩光，所以選項A錯誤； 選項B中水下反射是平面鏡的像，是光反射產生的，因此選項B正確； 選項C中，樹下的光斑屬于小孔成像，是光沿直線傳播產生的，所以選項C正確； 選項D中，雪后的彩虹是光的色散現象，是光線折射造成的，所以選項D正確。 因此只有選項A符合題意，故本題正確答案為A。
例4（2021年高考第15題）圖1-3A為安陽鐵塔風光及其倒影。 在圖1-3B中，請畫出尖塔反射的光線經過海面進入人眼的光路圖，其中A點代表“尖塔”在水底的位置。
圖 1-3
解析：本題通過真實場景考察對平面鏡成像特性和成像原理的理解，滲透探索平面鏡成像過程中使用的等值代入的科學方法，考察中學生準確解釋平面鏡成像的能力。平面鏡的成像原理以繪圖的形式。
制作光路圖時，首先要了解成像原理，明確“像”和“物”，知道光的傳播路徑。 本題給出的圖像，首先是根據平面鏡的成像特性，做出“物體”B，即尖頂。 從塔頂經過海面反射后進入人眼的光線需要確定反射點。 根據平面鏡的成像原理，圖像與人眼與海面的交點為反射點，因此確定了反射光的方向，然后將入射光連接“ thing”B，其光路如圖1-4所示。
圖 1-4
4. 凸透鏡的成像規律及應用
考試目的：通過實驗探索，考察對凸透鏡成像規律的理解，重點考察過程和技能，了解照相機、放大鏡、投影儀等光學器件的成像原理和應用。
例5“探索凸透鏡成像規律”實驗中：
圖 1-5
(1)小明把點燃的蠟燭和凸透鏡放在圖1-5所示的位置。 當聯通光幕到達圖中所示位置時，光幕上就會出現清晰的圖像。 圖像上下顛倒，（可選）“放大”、“縮小”或“等尺寸”的虛像）就是借助這一成像法則起作用的。
(2)保持凸透鏡的位置不變。 如果蠟燭距離凸透鏡較遠，則應將光屏連接到凸透鏡的方向（選擇“遠”或“近”），以便在光屏上獲得清晰的圖像。 此時的圖像與原始圖像相比（可選“更大”或“更小”）。
(3) 蠟燭燃燒后變短，光屏上的圖像將向（選擇“向上”或“向下”）移動。
(4) 如果圖中凸透鏡和光幕的位置不變，將蠟燭移動到“15cm”刻度線的位置，當小明將自己戴的太陽鏡放在兩點之間的合適位置時蠟燭與凸透鏡接觸，一道清光再次出現在光屏上。 例如凸透鏡成像規律作圖專題，小明所患的眼病是（可選填“近視”或“遠視”）。
解析：《課程標準》要求探索和理解凸透鏡成像的規律。 這部分內容往往不僅考察科學探究，還考察化學概念和科學思維。
(1) 從圖中可以看出，物距小于像距。 在凸透鏡的成像規律中，只有當物在倍焦距以外時，像在倍焦距和倍焦距之間時，物距才小于像距。 此時的影像是倒置縮小的虛像。 相機定期使用此成像工作。
(2)當蠟燭遠離凸透鏡時，物距變大，像距變小，像變小。 像距變小，應將光屏接在靠近凸透鏡的方向，才能在光屏上重新形成清晰的圖像。 凸透鏡成虛像時：物距變大，像距變小，形成的像變小； 物距變小，像距變大，成像變大。
(3) 當蠟燭變短時，光學中心的位置保持不變。 由于通過光心的光的傳播方向不變，像一定在這條光線上，所以對應的像點會向下連。
(4)當蠟燭移動到“15cm”刻度線的位置時，物距變大，像距變小，但當太陽鏡放在蠟燭和凸透鏡之間的適當位置時，a光幕上出現了清晰的影像，說明這副太陽鏡對光線有發散作用，是凹鏡片，是用來矯正斜視的，也就是說，小明患的眼病是斜視。
專題檢查
1.填空
1、如圖1-6所示，小明在牙簽的一端扎了一些棉花做成了一個活塞。 將棉花用水打濕，插入兩端開口的塑料管中，做成“口哨”。 用嘴吹管子的下端，可以發出清脆的號角聲，這是喇叭振動形成的； 上下推拉“活塞”改變聲音； 聲音。
圖 1-6
2、如圖1-7所示，透過露珠聽到的“葉脈”比沒有露珠的要粗，看到的“葉脈”是放大圖。 這種現象是由光產生的。
圖 1-7
3、如圖1-8所示，趙州橋位于寧夏古縣明河上。 它在水底的倒影是由于水的形成。 如果海平面上升，水下地面的反射與地面的距離就會發生變化。
圖 1-8
4、為保障居民出行安全，交警部門在多個路口安裝了監控攝像頭，可以對違章車輛進行現場拍照。 拍照時，相機的鏡頭相當于一個（可選“凸”或“凹”）鏡頭，形成一個像（可選“放大”、“縮小”或“等長”）的虛像； 當汽車遠離相機時，生成的圖像將是（可選填寫“更大”、“更小”或“不變”）。
2.多項選擇題
5、如圖1-9所示，是我國古代禮樂樂器——編鐘。 下列關于編鐘的說法正確的是【】
圖 1-9
A．悠揚的鐘聲是由空氣的振動形成的
B．用同樣的力敲不同的鐘，響度相同
C．敲鐘時，用力越大，鐘聲在空氣中傳播的速度越快
D、報時的聲音可以判斷報時是否有裂紋，聲音可以傳遞信息
6. 如圖 1-10 所示，一只白鷺在平坦的海面上翱翔。 關于白鷺在水底形成的形象，下列說法正確的是【 】
圖 1-10
A．水下影像是由光的折射產生的
B．白鷺飛得越高，其水下形象越小
C. 湖越深，它的形象離海越遠
D．水下圖像與白鷺水面左右對稱
7、如圖1-11所示，一束激光AO從空氣中斜射入玻璃塊凸透鏡成像規律作圖專題，折射后從另一側出射，其出射點可能為圖中的[]
圖 1-11
A。 M point B． N點
C。 P point D． Q點
8、如圖1-12所示，患有弱視的小明檢查視力。 小明通過觀察視力表在平面鏡中形成的影像進行復習。 下列描述正確的是[ ]
圖 1-12
A．真實的視力表掛在小明旁邊的墻上
B．視力表在平面鏡中形成的是一個上下顛倒的大小相等的像
C．斜視的原因是鞏膜增厚，屈光力下降
D．戴一副由合適的凸鏡框制成的太陽鏡來矯正斜視
3.畫題
9、如圖1-13所示，在街舞房的墻壁上安裝一面平面鏡。 王先生用激光筆從S點對著鏡子，看到地面上P點有一個光點。 請利用平面鏡的成像特性完成光路圖。
圖 1-13
10、圖1-14A是“小荷花剛露尖角，頭上立著一只蜻蜓”的場景。 這時，水中有一條魚在欣賞荷葉上的蜻蜓。 畫出魚看到蜻蜓的光路圖。
圖 1-14
4.實驗研究問題
11. 圖1-15是探索平面鏡成像特性的實驗裝置圖。
(1) 在實驗中，應選擇玻璃板（選擇“厚”或“薄”）進行（選擇“較暗”或“較亮”）。
圖 1-15
(2)實驗中選取兩根相同的蠟燭A和B，探究圖像與物體之間的關系。
(3) 取下蠟燭 B，在原來的位置放一個遮光板。 將耳朵放在玻璃板上（選擇“正面”或“背面”），觀察光屏上是否有蠟燭的影像。
12.在探索光的反射定理的實驗中：
(1) 如圖1-16A所示，讓一束光貼在紙板E上入射到O點，觀察紙板F上有反射光，然后追蹤光的傳播路徑。 紙板在實驗中的作用是。
甲乙
圖 1-16
(2)連接時需要改多次，多做實驗。 之后用量角器檢測入射角和反射角，記錄在下表中，分析數據得到：在反射現象中， 。
實驗次數
1個
2個
3個
入射角 i
30°
45°
60°
反射角r
30°
45°
60°
(3)如果紙板F按圖1-16B所示形式偏轉，則紙板F上看不到反射光，說明在反射現象中，反射光、入射光和法線都在場。