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[!--downpath--]《光的折射》教學設計一、教材剖析1.教材的地位和作用本課時是人教版高中數學八年級下冊第四章《光現象》第四節，光的折射是重要的光學現象人教版物理光現象教案，是理解透鏡成像的基礎，同時又是解釋日常生活中許多光現象的基礎。光的折射現象中學生比較熟悉，也比較感興趣，通過對現象的剖析，培養中學生密切聯系實際，運用科學知識來解釋一些自然現象的習慣和能力，更重要是迸發中學生學習興趣，提升科學素養，讓中學生從小崇尚科學，立志獻身科學。本節教材讓中學生認識光的折射現象和初步規律，是為之后幾節課學習活動進行充分打算，所以本節是本單元教學的重點。2.教學目標按照全面提升中學生素養的總體目標與教學大綱的要求和本節教材內容及中學生已有的認識基礎，我確定本節的學習目標如下：（1）知識與技能目標曉得光的折射現象及折射光線和折射角；曉得光的折射規律及在折射現象中光路可逆；才能用光的折射解釋生活中的一些簡單現象。（2）過程與方式目標通過演示實驗，指導中學生觀察現象，引導中學生自己剖析，歸納規律，培養中學生的觀察，剖析，歸納能力.引導中學生動手做實驗，培養中學生的動手能力及通過實驗研究問題的習慣。（3）情感心態與價值觀目標培養中學生學習數學的興趣；通過對日常光現象的剖析，摒棄迷信，熱愛科學，進行唯心主義教育。3.難點和重點按照新課程標準的要求，及教材內容和中學生學習的實際確定：（1）重點：光的折射規律；光路可逆。（2）難點：光線步入不同介質中人教版物理光現象教案，折射角和入射角的關系；用光的折射解釋自然現象。（3）關鍵：對入射角和折射角的確定。二、選用的教具及設備1.選擇教具根據豐富的教學用品及設備，增強了訓練密度及廣度，使教學過程從沉悶到有趣，從具象到形象.借助折射儀和生活中常見的碗、硬幣、水等教具進行教學，除了提供了大量的教學信息，使中學生在生動形象的環境中，得以迅速理解和把握數學規律；并且迸發中學生們的學習興趣，調動她們的主動性，積極性，創造性，進而達到提升課堂教學效率的目地。2.教具：光的折射演示儀、玻璃磚、碗、適量的水、硬幣、多媒體講義、攝像頭。三、處理對日常光的折射現象中學生有豐富的感性認識，以現象引入新課，中學生學習目標明晰，興趣濃郁.光的折射規律的認識，宜先提出問題及研究方式，通過中學生推測，對照演示實驗的觀察，輔以多媒體模擬演示，中學生思維清晰，確切，有利于規律的總結歸
