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[!--downpath--]探索定滑輪的功能 實驗報告 設計者：李友航 第一審稿人： 編號：d11-3-2 班級： 課題組名稱： 姓名： 實驗目的： 能組裝定滑輪，并用彈簧測力計判斷定滑輪是否固定滑輪省力，并確定繩索的自由截面與物體上升距離的關系。 實驗設備：滑輪一臺、測力計兩臺、鉤碼、繩子、支架。 實驗步驟： 1、取單個滑輪固定在方座支架上，形成定滑輪，用一根細繩穿過滑輪，在細繩一端掛一個鉤子作為阻力，在上面掛一個測力計將鋼絲繩的另一端（如圖所示），用手將測力計垂直向上勻速拉動，使滑輪勻速旋轉。 觀察測力計讀數 2.改變測力計拉力方向（水平、斜上、下）。 當滑輪平衡時二力平衡實驗定滑輪的作用，記錄每個測功機的讀數。 3、改變吊鉤的重量，重復上述實驗。 并記下各測力計的讀數 鉤碼重力 (G) 使用定滑輪垂直拉力 (F1/N) 使用定滑輪斜向上拉力 (F2/N) 使用水平拉力定滑輪方向（F3/N） 繩子自由端之間的距離為S/cm，與物體相連的距離為h/cm。 分析論證： 1、由本實驗可知，F1、F2、F3與G的關系為2。S與h的關系為：.3。 使用定滑輪 _____（用力/不用力），并且 _____（可以/不能）改變力的方向。 自評： 同行評價： 系主任評價： _____ 組長評價： 學術助理評價： 班主任評價： _____探究動滑輪的功能 實驗報告設計者： 李友航 第一審稿人： 編號： d11-3-3 班級： 組名： 姓名： 實驗目的： 能組裝定滑輪，并用彈簧測功機測定定滑輪是否省力，并測定繩子的自由截面與物體上升距離的關系。 實驗設備：滑輪一臺、測力計兩臺、鉤碼、細繩、支架。 支架上，另一端系在測功機的掛鉤上。
將鉤碼掛在滑輪的鉤子上，使滑輪兩側的兩根細繩處于垂直方向，用手拉動繩子的一端穿過測功機。 當滑輪及其下方的吊鉤以恒定速度升起時，記下測力計上的讀數。 序號 鉤碼 重力（G/N） 使用滑輪垂直向下的拉力（F/N） 繩索自由截面通訊距離（S/cm） 物體通訊距離（h/cm） 分析演示： 1、從此 中實驗發現F1、F2、F3、G的關系為2，S與h的關系為： 3.使用動滑輪_____（省力/不省力），_____（可以/不可以） ）改變力的方向。 評價與交流： 1.在實驗中，我發現測功機的讀數太大。 為什么？ 2、動滑輪是杠桿，那么杠桿的支點在哪里呢？ 3、嘗試利用杠桿的平衡情況來分析動滑輪的省力情況。 探索滑輪架實驗報告設計者：李友航 第一審稿人： 編號：d11-3-4 班級： 課題組名稱： 姓名： 實驗目的： 能組裝動滑輪，能用測功機判斷定滑輪是否勞力節省實驗設備：滑輪架測力計、兩個掛鉤、繩子和支架。 實驗步驟：將兩個單滑輪通過繩子組裝起來，形成最簡單的滑輪架，如圖A所示。
用手將繩索的一端拉過測功機，當鉤碼和動滑輪勻速上升時，記下測功機的讀數、動滑輪的張力F/N和重力。吊鉤代碼 G/N /cm) 物體之間的距離 (h/cm) 2. 綜上二力平衡實驗定滑輪的作用，我們可以推斷，如果有 n 股繩子懸掛在動滑輪上，則其自由截面的功率 F 之間的關系繩子和G物體以及G運動是： 。 所以繩索自由截面的距離S與h的關系為： 自我評價： 同事評價： 系主任評價： _____ 組長評價： 學術助理評價： 班主任評價： _____