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[!--downpath--]高考九年級數學電力知識點
日常學習中，看到知識點，應該先收集起來，然后再講！ 知識點是一些經常考的內容物理中電功率的符號，或者是經常出題的地方。 為了幫助大家掌握重要知識點，以下是小編為大家整理的高考九年級數學電力知識點。 僅供參考。 去看看吧。
電動馬達
1、透濁體會受到磁場力的影響。 其力的方向與電壓方向和磁力線方向有關。
2、電機由定子和轉子兩部分組成。 只能旋轉的部分稱為定子； 固定的部分稱為轉子。
3、當直流電機的線圈旋轉到平衡位置時，線圈將不再旋轉。 只有改變線圈中的電壓方向，線圈才能繼續旋轉。 該功能由換向器執行。 換向器由一對半方形鐵片組成，通過與導輪的接觸來改變處于平衡位置的電壓方向。 現實生活中電機中有很多對導輪，利用電磁場形成強磁場。
4、電機結構簡單、控制方便、體積小、效率高、功率可變，廣泛應用于日常生活及各行業。 在電路圖中用M表示。 電機工作時，將電能轉化為機械能。
電力
第十八章電力
106、電功：電壓所做的功稱為電功。 電功的符號是W。公式：W=UIt
電壓做功的過程實際上就是將電能轉化為其他形式能量的過程。
電功率的單位：焦耳（joule，J）。 電功率的常用單位是度或千瓦時 (kW?h)。
107、電能表：1kw。 h=3.6×106J
108.電力的定義：
P=W/t
電功率估算公式：
P=UI，P=U2/R，P=I2R
109、額定功率：家用電器在額定電流下的功率。
實際功率：家用電器在實際電流下的功率。
110、測量小燈泡的實際功率：
(一)原理：
P=UI 測量小燈泡的電流U和電壓I，利用公式P=UI估算得出電功率
(2)電路圖與伏安法測量小燈泡電阻的電路圖相同。
(3)多次檢測，獲取不同電流下的實際功率。
111、電功率與歐姆定理的推導公式：
就不一一列出了
112、焦耳定理：電壓通過導體產生的熱量與電壓的平方成反比，與導體的內阻成反比，與通電時間成反比。 公式：Q=I^2Rt
單位：Q：焦耳J； I：安培A； R：歐姆Ω； t：秒 s
純內阻電路 電路中只有純內阻器件，電W=UIt=Q，U=IR∴Q=I^2Rt。 注：此關系僅適用于純內阻電路。 電壓通過純內阻電路做功，將電能轉化為內能并形成熱，電功也稱為電熱。
富含電機的電路并不是純粹的內阻電路。 電功率W=UIt。
電壓通過電機工作，將部分電能轉化為內能，大部分轉化為機械能。
電機線圈有內阻R，電壓通過形成熱量，不等于UIt，而只是UIt的一部分。 原因是對于非純內阻 U≠IR 且 U>IR
電和磁
第20章電和磁
第一節 磁現象 磁場
1、磁性現象：
磁性：物體能吸引鋼、鈷、鎳等物質（吸鐵性）的性質稱為磁性。
磁極：磁性物體稱為磁極。 磁極具有吸鐵性和方向性。
磁極分類：①形狀：條形磁極、鞋形磁極、針形磁極； ②來源：天然磁極（磁鐵礦石）、人造磁極； ③保持磁性的時間長短：硬磁（永磁）、軟磁極。
磁鐵：磁極的磁性部分稱為磁鐵。 磁鐵位于磁極的兩端。 磁極兩端的磁性在中間最弱。
磁極方向性：可在水平面內自由旋轉的棒極或n極。 靜止后，總有一個磁鐵指向北極（稱為北極，用S表示），而另一個磁鐵指向北方（稱為南極，用N表示）。
無論磁極分成多少塊，每塊都有兩個磁鐵。
磁鐵之間的相互作用：同名磁鐵相互對立，不同名磁鐵相互吸引。 （如果兩個物體相互吸引，有兩種可能：①一個物體有磁性，另一個物體無磁性，但富含鋼、鈷、鎳等物質；②兩個物體都具有磁性，且名稱不同的磁鐵相對地。）
磁化：有些物體在磁極或電壓的作用下會獲得磁性，這些現象稱為磁化。
鋼和軟鐵都可以被磁化：軟鐵被磁化后，其磁性很容易消失，稱為軟磁材料； 鋼被磁化后，其磁性可常年保持，稱為硬磁材料。 所以鋼是制造永磁體的良好材料。
2、磁場：
磁場：兩極周圍的空間存在磁場。
磁場的基本性質：磁場對灌入其中的磁極的作用，形成磁力。 磁極之間的相互作用通過磁場發生。
磁場方向：小n極靜止時南極所指向的方向定義為該點的磁場方向。
磁場中的不同位置通常具有不同的磁場方向。
磁力線：在磁場中畫一些方向曲線，任意一點的曲線方向與商店中放置的n極和南極所指向的方向一致。 這樣的曲線稱為磁場線。
磁力線的理解：
①磁感應線是磁場中的一些假想曲線，其本身并不存在，繪制時用實線表示；
②磁極外，磁感應線從磁極的N極開始，回到S極。 在桿子內部，情況恰恰相反。
③磁力線的亮度可以反映磁場的強弱。 磁性越強的地方，磁力線越密； 磁場越弱，磁力線越細；
④ 磁力線在空間中不可能相交。
典型的磁力線：
3、地磁場：
地磁場：月球本身就是一個巨大的磁極，月球周圍的空間存在著磁場，稱為地磁場。
地磁場的南極靠近地理北極； 地磁場的北極靠近地理南極。
小n極能夠轉向北的能力是由于地球磁場的作用。
地理極與地磁極不重合，n極指向的南北方向與地理南北方向略有偏差（磁偏角）。 世界上第一個描述這一現象的人是北宋學者沈括。 （《夢溪筆談》）
第二節省電磁力
1.奧斯特實驗：
第一個發現電壓磁效應的科學家是德國化學家奧斯特。
奧斯特實驗：
對比圖A和圖B，可以說明濁度線周圍存在磁場；
比較圖A和圖C可以看出，磁場方向與電壓方向相關。
2. 通電螺線管的磁場：
通電螺線管外部的磁場方向與條極的磁場方向相同。 通電螺線管的兩端相當于條極的兩個極，通電螺線管兩端的極性與螺線管中電流的方向有關。
3、安培法則：用手指握住螺線管，讓四個手指指向螺線管中電流的方向，則大指所指的一端就是螺線管的N極。
第三節省電磁鐵電磁熔斷器
1、電磁鐵：
定義：插入鐵芯的通電螺線管。
特點：①電磁鐵的磁性可以通過通電和斷電來控制，通電時有磁，斷電時無磁；
② 電磁鐵磁鐵的極性可以通過電壓方向來控制；
③影響電磁鐵磁力強弱的激勵因素：電壓大小、線圈電阻：電磁鐵電壓越大，其磁性越強； 當電壓一定時，相同外觀的電磁鐵，線圈電阻越大，磁性越強。 更強。
2、電磁熔斷器：
電磁熔斷器是通過通斷小電流、弱電流電路來間接控制大電流、強電流電路的器件。
電磁熔斷器是借助電磁鐵控制工作電路的開關。
電磁熔斷器的結構：電磁熔斷器由電磁鐵、銜鐵、彈簧、動觸頭組成，其工作電路由低壓控制電路和高壓工作電路組成。
3、主講人：
喇叭是將聯通信號轉換為聲音信號的裝置。 它由固定的永磁極、線圈和錐形紙盆組成。
喇叭的工作原理：當線圈通過如下圖所示的電壓時，被磁極吸引，向左移動； 當線圈通過相反方向的電壓時，它受到磁極的反對而向右移動。 由于通過線圈的電壓是交流電壓，其方向不斷變化，線圈不斷地來回振動，紙盆也來回振動，因此揚聲器發出聲音。
第四省電機
1、磁場對濁度線的影響：
① 渾濁體在磁場中受到力。 力的方向垂直于磁力線方向，也垂直于電壓方向；
②透濁體在磁場中的受力方向與電壓方向和磁感應線方向有關。 （當電壓方向或磁場方向其中之一改變時，力的方向急劇改變；當電壓方向和磁場方向同時改變時，力的方向不改變.)
③當濁度線與磁感應線垂直時，磁場對濁度線的力； 當濁度線與磁感應線平行時，磁場對濁度線沒有作用力。
2、電機：
電機是根據電纜的線圈因磁場中的力而旋轉的原理制成的，是將電能轉換為機械能的裝置。
電機由定子和轉子兩部分組成。
換向器的作用是在線圈每次剛轉過平衡位置時，手動改變線圈中電流的方向，使線圈不斷旋轉。
改變電機旋轉方向的方法：改變電壓方向（交換電流接線）或改變磁力線方向（交換磁鐵）。
提升電機怠速的方法：減小線圈電阻、增大磁極磁性、提高電壓。
第五節 磁電
1、電磁感應現象：
日本化學家法拉第發現了電磁感應現象。
內容：當閉合電路的一部分導體在磁場中切割磁感應線時，導體中就會形成電壓。 這些現象稱為電磁感應，形成的電壓稱為感應電壓。
導體中感應電壓的方向與導體的運動方向和磁力線方向有關。 （當導體運動方向或磁力線方向之一改變時，感應電壓的方向也急劇改變；當導體運動方向和磁力線方向同時改變時，力的方向保持不變。）
2. 發電機：
發電機是根據電磁感應現象制成的，是將機械能轉變為電能的裝置。
發電機由轉子和定子兩部分組成。
從電池獲得的電壓方向不變，一般稱為直流電。
電壓方向周期性變化的電壓稱為交流電壓，簡稱交流電流。
在交流電壓中，電壓在一秒內周期性變化的次數稱為頻率，頻率的單位是赫茲，簡稱赫茲，符號為Hz。
我國生產生活所用的交流電為220V，頻率為50Hz，周期為0.02s，即1s中有50個周期，每個周期交流電方向改變兩次物理中電功率的符號，因此50Hz交流電的電壓方向在1s內變化100次。 第二次評價。
九年級數學學習技巧
一是要減輕起點，從頭開始。
我們一定要轉變觀念，不要以為中學數學好，小學數學就一定好。 中學數學知識是瑣碎的。 只要你用腦去學習，然后通過大量的練習和反復的強化訓練，你的身體素質也會提高，你的化學成績也會逐漸提高。 也就是說，成績高并不意味著學習好。 想要學好化學，需要中學生對化學有濃厚的興趣，再加上良好的學習方式，這兩個條件缺一不可。 所以我們要轉變觀念，踏踏實實學習，一步一個腳印地前進！
2.對化學有濃厚的興趣。
興趣是思維的驅動力之一。 興趣是強烈而持久的學習動力。 興趣是學好化學的潛在動力。 從中學生的角度來看，培養興趣的途徑有很多：需要注意的是，數學與日常生活、生產、現代科學技術密切相關。 我們身邊有很多化學現象，用到了很多化學知識，比如：說話時，喉嚨在空氣中振動產生聲波，傳到眼睛，引起耳膜振動，形成感覺觸摸； 當喝水、喝水、墨水筆、大氣壓、走路時有幫助； 行走時，腳與地面之間的靜摩擦力有幫助。 將米中的雜貨取出，利用壓力的知識，將直的牙簽浸入水底，會出現牙簽在水下彎曲、產生閃電等現象。通過有意識地聯系和應用數學知識實踐中，我們可以清楚地表明數學與我們密切相關，因此很有用。 可以極大地激發人們學習數學的興趣。
九年級數學學習方法
提高學習效率。
在學習中，上課時間極其重要。 因此，聽力的效率決定了聽力學習的基本狀況。 為了提高聽力效率，應注意以下幾個方面。
1、課前預習可以提高聽力的針對性。 預習中發現的難點是聽課的關鍵。 為了減少聽力過程中的盲目性和被動性，我們可以將舊知識和新知識進行補充，進而提高課堂效率。 預習完后，將對知識的理解與班主任的講解進行對比。 分析可以提高他們的思維水平，預習也可以培養他們的自學能力。
2.聆聽專注的過程，而不是放棄的過程。 專注就是對課堂學習的奉獻，對眼睛、對眼、對心、對口、對對手。 如果能做到這“五點”，你的注意力就會高度集中，課堂上學到的所有重要內容都會深深地印在他的腦海里。 在教學過程中，要保證大家能夠集中注意力，不能相互偏離。 課前要注意休息10分鐘，不要做過多的運動或激烈的辯論，也不要看小說或作業，以免課后氣喘吁吁、幻想、無法平靜，甚至大腦開始入睡。 為此，我們要在課前做好物質和心理上的準備。
3、高度重視班主任教學的開始和結束。 一堂課開始，老師總結了上節課的要點，并強調這節課的內容是舊知識和新知識的聯系。 最后，班主任對一堂課的知識進行概括性的總結，概括性很強，是在理解的基礎上對全班知識和技能的勾畫。
4. 做筆記。 不會記錄，而是把演講中的重點和難點，做一個簡單的總結記錄，寫下演講的要點和自己的經驗或創造性思維。 回顧并消化。
5、要認真思考問題，了解實際情況和化工流程，注重分析問題的思維和解決問題的技巧，堅持從對方臉上吸取教訓，提高解決問題的能力知識轉移和問題解決。
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