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[!--downpath--].下載后可自行編輯更改，下載后可刪除頁碼。 ? 5 兩力平衡的條件？ Study Cases 中等職業(yè)物理基本模塊 Study Cases 下載 北京理工大學(xué)版 ￥1.2 方程根與系數(shù)的關(guān)系 關(guān)于堅(jiān)持的學(xué)校案例 一、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能 只有知道概念兩種力量的平衡 我們可以清楚地說明兩種力量平衡的條件。 〔2〕過程與技巧 1、能夠利用班主任提供的實(shí)驗(yàn)材料，研究兩力平衡的條件。 2. 會(huì)用力圖分析定性數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析pdf銷售業(yè)績分析模板建筑結(jié)構(gòu)地震破壞分析銷售進(jìn)度分析表易迅商城競爭戰(zhàn)略分析與對(duì)象相關(guān)的兩種力是否是平衡力。 3、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明生活中兩種力量平衡的好處和現(xiàn)象。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀 1. 培養(yǎng)中學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 2.培養(yǎng)中學(xué)生良好的觀察品質(zhì)和大膽表達(dá)能力 關(guān)于同志近兩年實(shí)戰(zhàn)表現(xiàn) 材料與材料 招標(biāo)技術(shù)評(píng)分表 圖表與交易pdf 眼圖復(fù)印pdf 用圖表說話pdf 溝通意識(shí)，學(xué)會(huì)傾聽. 二、教學(xué)重點(diǎn) 1、兩種力的平衡狀態(tài)。 2.兩力平衡的條件。 三、教學(xué)難點(diǎn) 1、兩力平衡的條件。 2、兩種力的平衡和相互排斥的區(qū)別。 4、課時(shí)安排 1課時(shí) 5、教案鉤碼、細(xì)線、兩側(cè)帶定滑輪的演示板、小塑料板。 6. 教學(xué)過程 新課推導(dǎo)： 課堂演示：桌子上靜止的物體、勻速行駛的電動(dòng)車或視頻片段：在直線軌道上勻速行駛的火車、勻速行走的中學(xué)生、車輛靜止在地面上 問題：上述物體靜止不動(dòng)，勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，是否有外力作用？ 請(qǐng)?jiān)倭信e幾個(gè)靜止的、勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，分析它們所受的力。
新課講解： 1.雙力平衡的定義 中學(xué)生讀圖：分析燈具和物品的受力和運(yùn)動(dòng) 班主任指導(dǎo)分析：燈具——受到兩種力：一個(gè)是重力，一個(gè)是方向垂直向上； 另一種是細(xì)線拉力，方向垂直向下，燈處于靜止?fàn)顟B(tài)。 貨物——受兩種力：一種是重力，方向向上； 另一種是繩索的拉力，方向垂直向下，貨物處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 推論得出：物體在受力時(shí)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不一定發(fā)生變化。 如果我們讓一個(gè)物體在兩個(gè)力的作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)，我們就說這兩個(gè)力是平衡力。 中學(xué)生舉例：請(qǐng)列舉兩種力量平衡的兩種情況，分析遇到的是哪兩種力量，分組交流。 班主任解釋：現(xiàn)實(shí)生活中，沒有沒有力的物體。 例如，在幾種力的作用下，物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 我們說這些力是平衡的。 平衡力平衡的最簡單情況。 聯(lián)覺：兩種力量在什么情況下才能達(dá)到平衡？ 或者說，兩種力量平衡的條件是什么？ 2、兩力平衡的條件 班主任：剛才的燈光和貨物處于平衡狀態(tài)，只受兩個(gè)力的影響（或者只在某個(gè)方向有兩個(gè)力），那么這兩個(gè)力可以滿足什么條件？ 對(duì)象平衡呢？ 請(qǐng)朋友們利用桌上的設(shè)備和裝置做實(shí)驗(yàn)二力平衡的條件教案，尋找兩種力平衡的條件。 中學(xué)生實(shí)驗(yàn)：每兩個(gè)小伙伴為一組二力平衡的條件教案，根據(jù)書中規(guī)劃的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和裝置。 讓中學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)下列問題進(jìn)行觀察、思考、記錄。
⑴在細(xì)鐵絲的兩端掛相同質(zhì)量的掛鉤，紙板上的兩種拉力有什么關(guān)系？ 紙板是固定的嗎？ 這兩個(gè)拉力的方向是什么？ ⑵轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，使紙板的一側(cè)與桌面平行，【使兩個(gè)力的作用線不在同一條線上】此時(shí)紙板靜止不動(dòng)嗎？ 最終平衡時(shí)兩種力的方向是什么？ (3)在細(xì)線的兩端掛上不同質(zhì)量的掛鉤，紙板還在嗎？ (4) 在硬紙板上另選兩個(gè)孔系線，重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。 班主任：兩種力量平衡的條件是什么？ 中學(xué)生：兩個(gè)力平衡的條件是：兩個(gè)力大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。 班主任提醒中學(xué)生，兩個(gè)力平衡的前提是兩個(gè)斥力作用在同一個(gè)物體上。 三、兩力平衡條件的應(yīng)用 班主任：假設(shè)兩力平衡，合力是多少？ 由此得出結(jié)論，平衡時(shí)兩個(gè)力的合力為零。 知道了兩個(gè)力平衡的條件，請(qǐng)想一想：熱氣球勻速垂直上升時(shí)，受到2000N的垂直向下升力。假設(shè)空氣阻力為無視，熱氣球上的重力有多大？ 引導(dǎo)中學(xué)生從兩種力量平衡的角度進(jìn)行分析和思考； 順序?yàn)椋悍治鰵馇蛩艿牧Α藭r(shí)氣球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)【是靜止?fàn)顟B(tài)還是勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)】→是否可以求出兩力平衡的條件用于解決問題→結(jié)果。 4、二力平衡和相互斥力的主要區(qū)別 班主任：我們知道相互斥力大小相等，方向相反，那么它和二力平衡有什么區(qū)別呢？ 班主任手里拿著測力計(jì)問：用彈簧測力計(jì)測物體的重力。 彈簧測力計(jì)靜止時(shí)，讀數(shù)是多少？ 為什么這個(gè)示值等于物體所受重力的大小呢？ 在什么條件下它等于物體所受重力的大小？ 師生共同討論分析：平衡力作用在同一物體上； 排斥力作用于兩個(gè)相互作用的不同物體。