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[!--downpath--]從近年來高考數學試卷來看，單選題的特點是針對性強，根據考試情況設置不同的選項，可以涉及不同的知識點和數學情境，使得對調查目標的了解減少。 還可以根據考生在平時學習中所犯的錯誤來設置選項，從而鑒定考生的知識水平和能力，測試中學生的理解、判斷、認圖、計算等能力。 自己的考試準備經驗。
1.觀察與估計多項選擇題
新課標要求我們能夠根據日常經驗或自然現象粗略估計一些數學量。 如：厚度、質量、時間、溫度、力、速度、電功率、電流、電壓等。試題靈活，涵蓋知識面廣。 估計并非盲目猜測。 以下兩個練習舉例說明：
1、下列數據最接近實際的是（）
A、田徑運動員的百米速度為15m/s
B、乒乓球的半徑為40mm
C、干電池的電流為2V
D.青少年體重約50N
2.下列說法最接近事實的是（）
A、25英寸彩電的功率約為25W
B、洗腳水溫度42℃左右
C、家用吊燈正常工作時，鎢絲內的電壓約為2A
D、小學生從一樓到二樓所做的功約為150J
估算選擇題的解答方法：以生活中我們熟悉的一些數據為基礎進行單位換算，有時也可以利用基本公式求未知的化學量。 即使是簡單的實驗也可以在考場允許的范圍內進行。 教中學生如何回答選擇題，讓中學生回答問題時不至于盲目。 你還可以問：你日常生活中熟悉哪些數據？ 讓中學生對生活中的一些數據有更全面的認識。
我們在高中學習了很多概念，對概念的理解是解決問題的關鍵。多項選擇題
2.概念辨別多項選擇題
這類試題考察的是我們對雙基的掌握情況，突出了三維目標中對知識和技能目標的考察。例如
3.下列對一些生活現象的解釋正確的是（）
A、物體在水平推力的作用下在粗糙的水平面上運動。 推力撤去后二力平衡計算題公式，物體因摩擦力增大而很快停止。
B、將一塊小立方石分別放在水平地面和水平海綿枕上，使地面和枕頭的凹陷程度不同，說明其對支撐面的浮力不相等
C、車速越大，慣性越大，剎車后前進的距離越長
D、下坡前對車輛進行加速，以減少車輛的動能
選項A中學生從生活經驗中感覺物體很容易停止二力平衡計算題公式，因為摩擦力減小了，所以我設計這個問題是為了讓中學生充分理解滑動摩擦力：它與壓力和粗糙度有關。接觸面——壓力越大，接觸面越粗糙，滑動摩擦力越大。 選項B主要讓中學生了解壓力：它與壓力的大小和受力面積的大小有關——壓力越大，受力面積越小，浮力越大。 它與放置在什么樣的接觸表面上無關。 選項C考察的慣性只與物體的質量有關，與速度無關，而選項D考察的動能只與速度有關。 這道題的縱向跨度比較大，是熱科學的一個重要概念，也是中學生通常容易混淆的概念。
4. 一位同事分析了下列物體的力，正確的是（）
A、地面上的袋子重100N，垂直向下拉90N時，袋子上的合力為10N
B、物體在水平推力的作用下在光滑水平面上加速
C、人推動鐵塊在水平面上勻速運動，人對木架的推力與木架對地面的摩擦力相互平衡
D、被踢出的籃球在空中飛行時受到腳和月亮所施加的力
這個問題涉及平衡力，以及運動與力之間的關系。 中學生必須透徹理解平衡力和互斥力的區別以及兩種力達到平衡的條件。 即：一個平衡力作用在一個物體上； 相互排斥的力作用在兩個物體上。 物體在平衡力的作用下保持靜止或勻速直線運動狀態。 物體所受合力的方向與運動方向一致，物體以加速度運動。 物體所受的合力方向與運動方向相反，物體做減速運動，物體所受的合力方向與運動方向不在一條直線上，物體做直線運動一條曲線。 如果不能完全理解這些知識點，中學生就不會選擇這道題。 通過這道題來理清力與運動關系的知識點。 產生力和運動的知識結構網絡，無論多么主動和簡單的機械效率，也是高考的重點內容。 我用了兩個問題來解決這類問題。 示例： 5. 現在需要借助斜面將木架拉到車輛上。 下列方法中，可以提高機械效率的是（）
A. 以較快的速度拉動木架
B. 緩慢拉動木架
C、減小坡度
D、減小坡度
6、小花的朋友用水平力F拉動木架，使其水平方向移動距離S，所做的功為W1； 小敏的同事用相同的力F沿斜面向力的方向拉動同一個木架也移動了距離S，所做的功為W2，則（）
A.W1>W2B.W1
