在市教委指導(dǎo)下，市教委教研室組織特級(jí)教師、高級(jí)教師、“雙名工程”團(tuán)隊(duì)教師等200余名全市優(yōu)秀教師，積極打造并升級(jí)上海“空中課堂”版——“名師面對(duì)面”視頻課程資源。 2021學(xué)年第一學(xué)期，面向二、三年級(jí)學(xué)生推出語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等5個(gè)科目的視頻課程資源。 2021學(xué)年下學(xué)期，再次升級(jí)，增加了小學(xué)五年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)、英語。 各種科目的視頻課程資源。 “名師面對(duì)面”分為“單元聚焦”和“問答”兩個(gè)板塊。 設(shè)計(jì)思路如下：
【單位聚焦】
注重單位目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)整體結(jié)構(gòu)。 注重梳理和探索單元教學(xué)內(nèi)容，注重重點(diǎn)難點(diǎn)分析，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化組織，突出學(xué)科核心概念，形成單元知識(shí)結(jié)構(gòu)，細(xì)化學(xué)科思維方法，培養(yǎng)關(guān)鍵人才。學(xué)科能力。
【常問問題】
注重法學(xué)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)舉一反三。 通過對(duì)問題的精心提煉和篩選，引導(dǎo)學(xué)生將解決典型問題的思維方法轉(zhuǎn)移到思考類似問題，啟發(fā)學(xué)生從“解決一個(gè)問題”向“解決一類問題”轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題并探索和解決問題。 問題的思維路徑，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和探索的能力，提高學(xué)生學(xué)科核心能力。
具體到每個(gè)學(xué)科，《名師面對(duì)面》設(shè)計(jì)思路獨(dú)特，針對(duì)性強(qiáng)。 作為一名教師，如何利用好視頻課程資源為教學(xué)做出貢獻(xiàn)？ 作為學(xué)生，如何利用好視頻課程資源來幫助自己學(xué)習(xí)？ 聽取上海市教委教研室各學(xué)科教研人員的建議。
【小學(xué)語文科（五年級(jí)）】
《單元復(fù)習(xí)與探索》分為“內(nèi)容復(fù)習(xí)”和“轉(zhuǎn)移與應(yīng)用”兩個(gè)部分。 主要圍繞本單元的教學(xué)目標(biāo)，梳理本單元的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語文知識(shí)，復(fù)習(xí)和提高閱讀和表達(dá)能力。 策略，引導(dǎo)學(xué)生在新情境中遷移應(yīng)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。
“問答”根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，與學(xué)生一起梳理分析問題，提供解決問題的思路等，學(xué)生可以以此作為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，有選擇性地學(xué)習(xí)。 學(xué)生可以在觀課前復(fù)習(xí)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 觀課時(shí)，可以一邊聽一邊做相應(yīng)的筆記，與課堂上所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，并進(jìn)行必要的反思。 觀課后，可以和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，有問題可以向老師請(qǐng)教。
教師可以以此作為“空中課堂”資源的有效補(bǔ)充，邊學(xué)邊參考，進(jìn)一步明確單元教學(xué)的結(jié)構(gòu)特征，反思自己的日常教學(xué)，提高單元教學(xué)的實(shí)施能力。 同時(shí)可作為校本教師培訓(xùn)和教學(xué)研究的資源，開展線下專題研究和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源的轉(zhuǎn)化和優(yōu)化。
【小學(xué)數(shù)學(xué)科目（五年級(jí)）】
《單元焦點(diǎn)》分為“學(xué)習(xí)概述”、“回顧總結(jié)”和“總結(jié)改進(jìn)”三個(gè)部分。 主要關(guān)注單元知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 旨在幫助學(xué)生回顧單元學(xué)習(xí)經(jīng)歷，總結(jié)單元學(xué)習(xí)策略和方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的整體掌握和學(xué)科素養(yǎng)的提高。
《問答》分為“回顧與介紹”、“疑問與推測(cè)”和“延伸問答”三個(gè)部分。 主要針對(duì)單元學(xué)習(xí)中的典型問題或?qū)W生的困惑，旨在幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)內(nèi)容。 建立知識(shí)聯(lián)系，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用。
建議還有能力學(xué)習(xí)的同學(xué)可以選擇自行觀看。 觀看前，學(xué)生可以回顧和反思本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶著問題和思考觀看和學(xué)習(xí)。 如果他們發(fā)現(xiàn)自己還有疑問和困惑，可以及時(shí)聯(lián)系同學(xué)和老師。 交流。
建議教師以“單元焦點(diǎn)”和“問答”作為單元復(fù)習(xí)的參考資源，進(jìn)行小組討論，借鑒單元視角的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，并根據(jù)具體學(xué)習(xí)開展相關(guān)線下教學(xué)和輔導(dǎo)情況。
【小學(xué)英語科目（五年級(jí)）】
小學(xué)英語“名師面對(duì)面”的設(shè)計(jì)主要是創(chuàng)設(shè)與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，構(gòu)建以單元語言知識(shí)和技能為重點(diǎn)的問題組，引導(dǎo)學(xué)生在單元學(xué)習(xí)中完成復(fù)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題、解決問題的過程。 過程中，同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)和文化意識(shí)的培養(yǎng)。
建議學(xué)生在參與學(xué)習(xí)前對(duì)整個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，并記錄現(xiàn)有的學(xué)習(xí)難點(diǎn)； 學(xué)習(xí)中盡量跟上老師的教學(xué)節(jié)奏初三物理視頻教學(xué)視頻，尋找并總結(jié)解決困難的途徑和方法； 研究然后及時(shí)消化并分享復(fù)習(xí)結(jié)果。
建議教師在觀摩前梳理相關(guān)單位的教學(xué)重難點(diǎn)以及自身教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施中采取的對(duì)策； 在觀摩中思考并摘錄老師的教學(xué)方法； 觀察后進(jìn)行比較，并將在更多課堂上提煉出來的經(jīng)驗(yàn)在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐和拓展。
【初中語文科目（二、三年級(jí)）】
“單元聚焦”就是對(duì)“空中課堂”現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理，聚焦單元目標(biāo)，分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化組織，總結(jié)語文閱讀和寫作策略。
“答疑解惑”以“單元聚焦”為基礎(chǔ)，啟發(fā)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生梳理問題、分析問題，探索解決問題的思維路徑，引導(dǎo)學(xué)生借助問題解決學(xué)習(xí)過程。單元中學(xué)到的知識(shí)和技能（包括作業(yè)中的疑難問題）引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)會(huì)遷移，運(yùn)用閱讀和寫作策略，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。
學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求觀看相關(guān)單元，梳理閱讀和寫作策略，并運(yùn)用策略解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。 教師可以圍繞單元教學(xué)目標(biāo)和讀寫策略，進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，提高單元教學(xué)質(zhì)量。
【初中數(shù)學(xué)科目（二、三年級(jí)）】
“名師面對(duì)面”視頻課堂資源旨在為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和課后服務(wù)。 教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)一步凸顯單元教學(xué)的思想。 班級(jí)類型更具有復(fù)習(xí)課和單元專題的特點(diǎn)。 它更加注重單元教學(xué)的完整性和結(jié)構(gòu)。 它對(duì)教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，但同時(shí)也要求學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。 適應(yīng)性也更廣。 特別是，三年級(jí)學(xué)生的視頻課程還將包括5門新的綜合性主題的綜合復(fù)習(xí)課程。 這些通識(shí)課程注重初中生綜合能力的發(fā)展和核心數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，具有原創(chuàng)性和創(chuàng)新性。
同時(shí)，建議初中數(shù)學(xué)教師繼續(xù)對(duì)這些新的視頻課程資源進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究和切片處理，為學(xué)生提供有針對(duì)性、個(gè)性化的輔導(dǎo)。
【初中英語科目（二、三年級(jí)）】
“單元焦點(diǎn)”中的2-3個(gè)問題指向該單元的核心語法和詞匯，或者說讀、聽、說、寫等技能。 “難點(diǎn)分析”中的2-3題針對(duì)學(xué)生在單元中潛在的學(xué)習(xí)難點(diǎn)提供了相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)。
學(xué)生應(yīng)觀看以上全部內(nèi)容，并根據(jù)自己的需要選擇部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。 學(xué)生應(yīng)同時(shí)思考老師提出的問題，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)初三物理視頻教學(xué)視頻，并以此進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
教師應(yīng)該觀看所有在線課程，并選擇一些內(nèi)容和資源來補(bǔ)充他們的教學(xué)。 教師應(yīng)督促學(xué)生觀看網(wǎng)課，了解學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)需要提供后續(xù)指導(dǎo)。
【初中物理科目（二、三年級(jí)）】
“單元聚焦”主要側(cè)重于從單元角度強(qiáng)化單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)分析、知識(shí)應(yīng)用。
“問答”主要從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度梳理單元學(xué)習(xí)中的疑難問題，對(duì)問題進(jìn)行分類，從問題的本質(zhì)和解決問題的一般方法出發(fā)解答學(xué)生的疑惑。
物理學(xué)科在設(shè)計(jì)上整合了“直播課堂”、“名師面對(duì)面”、“單元聚焦”、“問答”等資源，盡量避免簡單重復(fù)。 學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況或聽取老師的意見選擇自己的薄弱單元進(jìn)行學(xué)習(xí)。 教師要了解當(dāng)前平臺(tái)上的名師面授課程內(nèi)容，選擇適合自己學(xué)生的內(nèi)容，切片后融入到自己的教學(xué)中。
【初中化學(xué)科目（三年級(jí)）】
“單元聚焦”以包含約2周教學(xué)內(nèi)容的小單元為基本單元，重點(diǎn)幫助學(xué)生從單元的角度加深對(duì)學(xué)科概念的理解，促進(jìn)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化和結(jié)構(gòu)化。
每場(chǎng)“問答”環(huán)節(jié)一般都會(huì)回答學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中提出的十個(gè)左右的真實(shí)問題。 這些典型問題的解答可以幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙，形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。
豐富、生動(dòng)的教學(xué)情境和實(shí)驗(yàn)資源，對(duì)“單元聚焦”和“答疑解惑”起到了重要作用。 完成2周的常規(guī)學(xué)習(xí)后，學(xué)生可以根據(jù)需要通過“單元焦點(diǎn)”對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和鞏固，并在“問答題”中找到自己的困惑進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)這些視頻課程后，教師可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)提出觀看建議，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。