【摘要】初中物理是一門(mén)理論性較強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生接受理解困難，教學(xué)效果較差，因此，在初中物理課堂教學(xué)中引入生活化元素，傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，可以改變這種落后的局面，并取得較好的教學(xué)效果。本文分析了生活化教學(xué)方法的使用價(jià)值，并提出有效的實(shí)施策略，推動(dòng)物理教學(xué)再上新臺(tái)階，從而為提高物理教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂教學(xué)；生命化教育；策略研究
1. 簡(jiǎn)介
課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)物理教學(xué)需要從生活走向課堂進(jìn)而走向社會(huì)，因此必須把生活化教學(xué)理念融入到初中物理教學(xué)中，從而縮小學(xué)生與物理知識(shí)的差距，不斷激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.初中物理生活化教學(xué)的內(nèi)涵與價(jià)值
物理學(xué)從誕生之日起就與生活現(xiàn)象息息相關(guān)，將生活元素融入初中物理教學(xué)，不僅可以促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)，而且可以提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升科學(xué)素養(yǎng)。結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)來(lái)組織物理教學(xué)，就是引導(dǎo)學(xué)生帶著體驗(yàn)走進(jìn)物理，讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)、踏實(shí)。
3.初中物理生活化教學(xué)的實(shí)施策略
1、立足學(xué)生認(rèn)知水平，激發(fā)發(fā)散思維。初中物理教師在構(gòu)建教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，應(yīng)立足學(xué)生認(rèn)知水平，逐步增加知識(shí)難度，讓學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在教學(xué)中，在人教版八年級(jí)下冊(cè)教材《電》一課中，教師可以安排課前信息收集教學(xué)環(huán)節(jié)，要求全體學(xué)生回家后，將父母的各種電器的瓦數(shù)、電壓等信息填入指定的表格中，并利用上網(wǎng)查找資料，找出瓦數(shù)不同的原因，嘗試用電池、小燈泡等來(lái)感知功率與電壓的關(guān)系。學(xué)生帶著知識(shí)儲(chǔ)備走進(jìn)課堂，對(duì)教學(xué)內(nèi)容充滿興趣，會(huì)全身心投入學(xué)習(xí)。2、融入學(xué)生真實(shí)案例，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。在物理教學(xué)中，讓學(xué)生把真實(shí)案例帶入課堂，會(huì)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師可以安排學(xué)生收看《走近科學(xué)》電視節(jié)目、閱讀科普讀物、上網(wǎng)瀏覽科學(xué)資料等，幫助學(xué)生拓展生活視野，積累信息儲(chǔ)備。3.貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)。生活中的物理現(xiàn)象雖然很多，但能引起學(xué)生注意并能主動(dòng)進(jìn)行物理探究的卻很少，因此物理教學(xué)必須讓課堂貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，一方面加深他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握，另一方面也能培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力。4.融入多媒體信息技術(shù)，促進(jìn)探究式學(xué)習(xí)。
將多媒體信息技術(shù)融入物理教學(xué)，不僅可以增加教學(xué)密度，還可以拓展物理實(shí)驗(yàn)探究的生活廣度貝語(yǔ)網(wǎng)校，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。例如，教師在講授《光速》時(shí)，可以利用多媒體課件播放雷雨天氣的視頻和音頻資料，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)感受閃電雷鳴，體會(huì)光速和聲速的差別，學(xué)生很容易體會(huì)到光速比聲速快得多。教師還可以利用多媒體展示一些非常危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還可以避免危險(xiǎn)。5、開(kāi)展物理實(shí)踐活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)的效果。教師應(yīng)適時(shí)開(kāi)展有益的物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成技能，提高自主學(xué)習(xí)的效果。例如，教師在教學(xué)“大氣壓強(qiáng)”時(shí)，設(shè)置了一個(gè)實(shí)驗(yàn)游戲，讓學(xué)生往杯子里倒水，然后用紙板蓋上，倒過(guò)來(lái)，看誰(shuí)能放手，杯子里沒(méi)有水漏出來(lái)，就可以完成這個(gè)任務(wù)。這樣初中物理課堂引入，學(xué)生自然就會(huì)明白大氣壓強(qiáng)的存在，既鞏固了知識(shí)初中物理課堂引入，也讓學(xué)習(xí)變得輕松扎實(shí)。6.布置生活化作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。物理教學(xué)需要布置生活化作業(yè)，滿足知識(shí)擴(kuò)展的需要。例如，在教學(xué)“力”之后，可以讓學(xué)生把紙折成幾種形狀，實(shí)驗(yàn)每種形狀能承受多大的力，然后找找實(shí)際的應(yīng)用。這樣可以讓學(xué)生從物理走向生活，找到物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，幫助學(xué)生形成可以應(yīng)用于實(shí)踐的物理感。
四、結(jié)論
初中物理教學(xué)融入生活化的教學(xué)方法，這是十分符合新課程改革的要求的，教師需要從多種渠道實(shí)施生活化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性，從而為提高物理教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。
參考：
[1]魏紅霞.淺談初中物理生活化教學(xué)[J].中學(xué)課程指導(dǎo)(教學(xué)研究),2014(31):7,9.
[2]林軼力.淺談初中物理生活化教學(xué)[J].新教育時(shí)代電子雜志(教師版),2015(12):213.
[3]何銀斌.初中物理生活化教學(xué)探究[J].新課程學(xué)習(xí),2014(7):129.
作者：趙英煥 單位：河北省唐山市樂(lè)亭縣汀流河鎮(zhèn)汀流河初級(jí)中學(xué)