本節分為三個教學藍籌股:(1)通過實驗探究平面鏡成像的特性平面鏡成像實驗視頻教學,(2)了解實像是如何產生的,(3)了解平面鏡成像的一些應用。1．實驗探究過程設計中學生對平面鏡很熟悉。可以通過節國圖“桂林山水。將平面鏡的概念進一步拓展。同時中學生能領略大自然之美。在平面鏡成像實驗探究中。要解決兩個問題:一是把握平面鏡成像的特性。二是要學習實驗探究的基本思路。這個探究是中學生碰到的第一個比較完整的科學探究?？茖W探究是須要學習的。這個探究在整個高中數學探究性學習中起示范作用。因而。教科書中對探究過程的表述比較完整。詳盡。(1)創設情景。提出問題中學生對虛像與實像的概念比較模糊。常常會形成誤會平面鏡成像實驗視頻教學,同時中學生對于平面鏡所成實像的大小以及像距經常存在前概念上的錯誤。這是探究的起點。課堂上。讓中學生觀察自己在平面鏡內所成的像。并對成像的大小提出見解。通過觀察。好多同學會像小聰一樣。得出像比物小的看法。老師可以像小明那樣把手放到穿衣鏡上。得出不同的結果。在此情景下。中學生形成認知沖突。提出平面鏡成像究竟有哪些規律的問題。(2)設計實驗。進行探究擬定計劃與設計實驗是本節課的重點。要讓中學生展開想象的翅膀。
通過討論。確定實驗器材。制訂實驗計劃及實驗步驟。在課堂討論中老師可適當提問加以引導。這樣做可充分調動中學生思維的主動性。使中學生思路愈發清晰。實驗更有興趣。實驗闡述更有創造性。使中學生有了勇于思索。勇于探求。勇于創新的精神。用玻璃板作平面鏡。用相同的物體與像進行比較。通過視覺和嗅覺來感知實像。是這個實驗設計的三個極巧妙之處。怎么讓中學生想到這種技巧。是設計探究的關鍵。教科書中。在實驗中發覺問題。中學生討論交流。以對話為路標。來經歷這個設計過程。探究中。應當讓中學生把蠟燭起碼換一個位置。再重做一遍實驗。這樣要求的目的。是為培養科學心態。以免因為為了節約時間而忽視必要的實驗環節。長此往年。會使中學生養成不良的研究習慣?；虍a生以偏概全的片面的思維方式。(3)剖析與論證。提出新的推測與假定在中學生對若干次實驗推論進行剖析時。要引導中學生感知對稱之美。提出關于物距和像距的推測。進行探究。中學生的探究活動。由于具有示范作用。所以要求中學生按探究的環節進行。為了使中學生通過動手實驗。自己總結出規律。班主任要積極引導中學生討論交流。幫助中學生制訂探究的計劃。(4)推論通過探究活動。要求能總結出平面鏡成像特性:①像與物體大小相同。
②像和物體到鏡面的距離相等。(5)實驗探究中的幾點說明找出物體在平面鏡中所成的像的位置。是中學生探究出平面鏡成像特性的關鍵。實驗時選用的玻璃要薄些。假如用厚玻璃做這個實驗。可能會見到兩個不重合的像。為了確切總結出“物像等距的特性。可以在紙上事先畫好座標。這個實驗也可以用兩個相同的紅色圍棋子來做。把一張白紙的半邊涂黑鋪在桌面上。把一個圍棋子置于玻璃板上面紙的白的半邊上。玻璃板后邊就出現清晰的棋子的像。另外拿一個棋子置于玻璃板后邊。聯通這個棋子。直至看起來它跟像完全重合。這樣做實驗更為簡便易行。中學生都可以做好?！尽?span style="display:none">Jol物理好資源網(原物理ok網)