本節(jié)分為三個(gè)教學(xué)藍(lán)籌股:(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究平面鏡成像的特性平面鏡成像實(shí)驗(yàn)視頻教學(xué),(2)了解實(shí)像是如何產(chǎn)生的,(3)了解平面鏡成像的一些應(yīng)用。1．實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程設(shè)計(jì)中學(xué)生對(duì)平面鏡很熟悉。可以通過(guò)節(jié)國(guó)圖“桂林山水。將平面鏡的概念進(jìn)一步拓展。同時(shí)中學(xué)生能領(lǐng)略大自然之美。在平面鏡成像實(shí)驗(yàn)探究中。要解決兩個(gè)問(wèn)題:一是把握平面鏡成像的特性。二是要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究的基本思路。這個(gè)探究是中學(xué)生碰到的第一個(gè)比較完整的科學(xué)探究?？茖W(xué)探究是須要學(xué)習(xí)的。這個(gè)探究在整個(gè)高中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)中起示范作用。因而。教科書(shū)中對(duì)探究過(guò)程的表述比較完整。詳盡。(1)創(chuàng)設(shè)情景。提出問(wèn)題中學(xué)生對(duì)虛像與實(shí)像的概念比較模糊。常常會(huì)形成誤會(huì)平面鏡成像實(shí)驗(yàn)視頻教學(xué),同時(shí)中學(xué)生對(duì)于平面鏡所成實(shí)像的大小以及像距經(jīng)常存在前概念上的錯(cuò)誤。這是探究的起點(diǎn)。課堂上。讓中學(xué)生觀察自己在平面鏡內(nèi)所成的像。并對(duì)成像的大小提出見(jiàn)解。通過(guò)觀察。好多同學(xué)會(huì)像小聰一樣。得出像比物小的看法。老師可以像小明那樣把手放到穿衣鏡上。得出不同的結(jié)果。在此情景下。中學(xué)生形成認(rèn)知沖突。提出平面鏡成像究竟有哪些規(guī)律的問(wèn)題。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。進(jìn)行探究擬定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。要讓中學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。
通過(guò)討論。確定實(shí)驗(yàn)器材。制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及實(shí)驗(yàn)步驟。在課堂討論中老師可適當(dāng)提問(wèn)加以引導(dǎo)。這樣做可充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生思維的主動(dòng)性。使中學(xué)生思路愈發(fā)清晰。實(shí)驗(yàn)更有興趣。實(shí)驗(yàn)闡述更有創(chuàng)造性。使中學(xué)生有了勇于思索。勇于探求。勇于創(chuàng)新的精神。用玻璃板作平面鏡。用相同的物體與像進(jìn)行比較。通過(guò)視覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知實(shí)像。是這個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的三個(gè)極巧妙之處。怎么讓中學(xué)生想到這種技巧。是設(shè)計(jì)探究的關(guān)鍵。教科書(shū)中。在實(shí)驗(yàn)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題。中學(xué)生討論交流。以對(duì)話為路標(biāo)。來(lái)經(jīng)歷這個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程。探究中。應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生把蠟燭起碼換一個(gè)位置。再重做一遍實(shí)驗(yàn)。這樣要求的目的。是為培養(yǎng)科學(xué)心態(tài)。以免因?yàn)闉榱斯?jié)約時(shí)間而忽視必要的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。長(zhǎng)此往年。會(huì)使中學(xué)生養(yǎng)成不良的研究習(xí)慣。或產(chǎn)生以偏概全的片面的思維方式。(3)剖析與論證。提出新的推測(cè)與假定在中學(xué)生對(duì)若干次實(shí)驗(yàn)推論進(jìn)行剖析時(shí)。要引導(dǎo)中學(xué)生感知對(duì)稱(chēng)之美。提出關(guān)于物距和像距的推測(cè)。進(jìn)行探究。中學(xué)生的探究活動(dòng)。由于具有示范作用。所以要求中學(xué)生按探究的環(huán)節(jié)進(jìn)行。為了使中學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。自己總結(jié)出規(guī)律。班主任要積極引導(dǎo)中學(xué)生討論交流。幫助中學(xué)生制訂探究的計(jì)劃。(4)推論通過(guò)探究活動(dòng)。要求能總結(jié)出平面鏡成像特性:①像與物體大小相同。
②像和物體到鏡面的距離相等。(5)實(shí)驗(yàn)探究中的幾點(diǎn)說(shuō)明找出物體在平面鏡中所成的像的位置。是中學(xué)生探究出平面鏡成像特性的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)時(shí)選用的玻璃要薄些。假如用厚玻璃做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。可能會(huì)見(jiàn)到兩個(gè)不重合的像。為了確切總結(jié)出“物像等距的特性。可以在紙上事先畫(huà)好座標(biāo)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可以用兩個(gè)相同的紅色圍棋子來(lái)做。把一張白紙的半邊涂黑鋪在桌面上。把一個(gè)圍棋子置于玻璃板上面紙的白的半邊上。玻璃板后邊就出現(xiàn)清晰的棋子的像。另外拿一個(gè)棋子置于玻璃板后邊。聯(lián)通這個(gè)棋子。直至看起來(lái)它跟像完全重合。這樣做實(shí)驗(yàn)更為簡(jiǎn)便易行。中學(xué)生都可以做好。【】