結左師A 八年級數學卷2《平面鏡象》教學設計 八年級數學卷2《平面鏡象》教學設計 人教新課程標準版 標準版 2.年級：八年級 八年級數學卷2《平面鏡象》教學設計 人家新課程標準版 2.活動設計：八年級數學數學第二卷《平面鏡像》教學設計 人家新課程標準版 1.活動背景：八年級數學卷2《平面鏡像》教學設計 人家新課程標準版 《鏡像》教學設計 人家新課程標準版 威力，但也有差異，尤其是男女朋友之間的差異； 八年級數學卷2《平面鏡成像》教學設計者任嘉新課程標準版 通過以上兩節的學習，中學生基本掌握了光傳播和光反射的基本知識，并能畫出光反射路圖。 ：八年級數學第2冊《平面鏡成像》教學設計師講授新課程標準版 知識技能：八年級數學第2冊《平面鏡成像》教學設計師講授新課程A、了解平面鏡成像的特點； 這是一個真實的圖像； 八年級數學第二卷《平面鏡成像》教學設計講授新課標版D，了解日常生活中的平面鏡成像現象。
八年級數學卷2《平面鏡成像》教學設計人教新課程標準版流程與方法：八年級數學卷2《平面鏡成像》教學設計人教新課程標準版A，用實驗探究的方法發現平面鏡成像的特點，學會記錄實驗過程中的數據； 八年級數學卷2《平面鏡成像》教學設計人條新課標版B，通過光的反射定理，從理論上畫出反射光路圖來驗證平面鏡成像的特性； 八年級數學卷二《平面鏡象》教學設計人教新課標版C，通過觀察和畫畫，感知真實圖像的意義《平面鏡象》教學設計者教新課標版B，讓中學生在探究的過程中感知化學現象之美，獲得“發現”和“成功”的喜悅。 八年級數學第二冊《平面鏡成像》教學設計 人類教學新課程標準版 三、活動分析：八年級數學第二冊《平面鏡成像》教學設計 人類教學新課程標準版 教學重點是平面鏡成像的特點，難點是實像的概念。
活動以探索為主、理論分析為輔，突出重點。 通過實驗觀察、繪圖分析以及與針孔成像（虛擬圖像）的對比分析，突破了這一難點。 八年級數學第二冊《平面鏡成像》教學設計師講授新課程標準版 4.活動策略：八年級數學第二卷《平面鏡成像》教學設計師仁教新課程標準版 讓中學生以探究的方式發現平面鏡成像的特性，并利用光的反射定理從理論上論證平面鏡成像的特性。 采用多種方法對同一知識點進行教學，有利于不同接受形式的中學生掌握知識，從而最大程度地滿足中學生對知識的需求。 八年級數學第二卷《平面鏡成像》教學設計師講授新課程標準版 三、教學過程描述：八年級數學第二卷《平面鏡成像》教學設計師講授新課程標準版 中學生學習過程的觀察和檢驗，以及設計意圖 一面大平面鏡 每兩名中學生計劃用一塊玻璃、一張白紙、兩塊等大小蠟燭的大平面鏡來引導教學、中學生準備設備探索平面鏡成像的特性。 場景，在桌子前面放一個大的平面鏡，讓中學生在鏡子中觀察自己，觀察鏡中自己的形象，思考以下問題觀察自己在平面鏡中的形象，這樣就可以導出問題：1.你的形象的尺寸和你自己一樣大嗎？ 2. 如果改變你與平面鏡之間的距離，圖像的大小會改變嗎？ 圖像到鏡子的距離如何變化？ 提問的目的是讓學生在探究過程中24'1進行分析、探索、交流。 1、正確解釋中學生探索平面鏡成像的特點：提問（進一步明確目標）：平面鏡成像時，像的位置和大小與物體的位置和大小有什么關系？ 設計實驗：（兩個朋友一組）在桌子上鋪一張大白紙，在紙上放置一塊玻璃板，并標記玻璃板的位置。
通過將點燃的蠟燭放在玻璃板后面，可以看到玻璃板后面的蠟燭圖像。 然后將一根未點燃的同類型蠟燭放在玻璃板后面，連接這根蠟燭的位置，直到與后面蠟燭的圖像完全重合，并記下兩根蠟燭的位置。 3、解讀實像概念：從中學生探索、理論證明、與針孔成像對比等多個角度分析哪些是虛像。 玻璃板后面的蠟燭與玻璃板前面的蠟燭完全重合是什么意思？ 實驗過程中，當我把手放在鏡子后面的火焰上時，完全沒有熱的感覺。 這是什么意思？ 3.學生回答探究推論：像距等于物距； 圖像和物體的大小相等。 總結平面鏡成像的特點： 1、連接像和物體的垂直鏡面； 2、像距等于物距； 3、圖像與物體大小相等； 4、真實圖像是正立的。 了解每個功能并做筆記。 逐點進一步理清推導，加深中學生對平面鏡成像特性的理解和記憶。 提高10'通過練習的方式鞏固和提高知識點。 中學生做練習： 1、平面鏡的像是正立的。 為什么河邊的塔的形象在水底看起來是倒立的？ 分析：到底是直立還是倒立，不是根據人眼的觀察來判斷的，而是根據物體對應點的位置來判斷的。 如果相應點的連接線不相交，則為正立；如果相交，則為倒立。
2、如圖1所示：MN為平面鏡，A為發光點的反射光及其入射光。 （附圖附件）分析：用對稱法求平面鏡中的像A'，連接A'B，與平面鏡相交于O點，即入射點，連接AO得到入射光，連接BO得到反射光。 3、檢查視力時，將視力表放在受測者頭后上方，受測者識別旁邊墻上鏡子中的圖像（如圖2）。 鏡子中視力表的圖像與被攝體之間的距離是多少？ 與沒有平面鏡相比，這種布置有什么好處？ （附圖） 4、完成基礎訓練的一些練習。 附圖：八年級數學第二冊教學設計《平面鏡成像》教學設計人體教學新課程標準版 八年級數學第二冊教學設計《平面鏡成像》教學設計人體教學新課程標準版 4.教學反思：八年級數學第二冊教學設計《平面鏡成像》教學設計人體教學新課程標準版 考慮到女生動手能力較弱，存在一些差異，利用光反射的知識，掌握影像展示的特點探究平面鏡成像的特點教案，將有利地補充單一形式教學的不足。 總體來說，本次班的療效較好探究平面鏡成像的特點教案，氣氛活躍，基本達到了預期目標。 八年級數學卷2《平面鏡象》教學設計師任嘉新課程標準版 2、由于探究的方法，中學生做實驗速度不一，有時速度很快，不夠深入，不夠細心。
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