去年9月的“諾獎季”，還有一個問題被大家提出：中國距離諾獎還有多遠(yuǎn)？ 從數(shù)據(jù)看來大學(xué)物理虛擬仿真實驗中心，中國科學(xué)整體確實取得了長足的進步，但規(guī)范化教學(xué)和考試制度培養(yǎng)的年輕一代何時能從事原始創(chuàng)新工作并獲得諾貝爾獎的時代呢？
眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科。 無論是從課程計劃還是課程標(biāo)準(zhǔn)，無論是從考試大綱還是教學(xué)大綱，我國高中都非常重視化學(xué)實驗的教學(xué)。
內(nèi)容摘自《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）
新（2019）版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有很多與實驗相關(guān)的課程欄目，如實驗、演示、實驗、課題研究、學(xué)生實驗等。 應(yīng)該說，凸顯了學(xué)科特色。
從虛擬化學(xué)實驗室的檢查可以看出：
1 中學(xué)生可能是最需要幫助的群體。 由于老師有演示設(shè)備，所以要求老師在課堂上進行演示。 因為，這樣，中學(xué)生就會認(rèn)為這個實驗是真實的。 如果用虛擬實驗室來做實驗，中學(xué)生可能會覺得實驗不真實，是后來才設(shè)置的。 中學(xué)生很少有自己搭建的設(shè)備，因此可以作為課后學(xué)習(xí)和探索的工具。 中學(xué)生可以創(chuàng)造自己想要的東西，探索自己想要探索的東西。
2 從使用場景來看，中學(xué)生課外學(xué)習(xí)是重要的使用場景。 但對于相對落后的地區(qū)或中學(xué)來說，課堂教學(xué)也可能是一個重要的使用場景。 由于中學(xué)可能沒有錢訂購教材，如果有一個免費或教育局統(tǒng)一配備的虛擬實驗室，那里的老師可能會很樂意使用。
從實際教學(xué)經(jīng)驗來看，虛擬仿真實驗室是相當(dāng)有必要的。 能夠滿足中學(xué)生自適應(yīng)學(xué)習(xí)的需要。 培養(yǎng)中學(xué)生的動手能力。 鑒于此，收集了兩個高質(zhì)量的仿真平臺。 一行（）。 一臺在線由華北師范大學(xué)化學(xué)實驗教學(xué)中心管理和使用，24小時均可登錄。
這兩種資源都是免費的，并向所有受眾開放。 下面對兩個模擬實驗進行簡單介紹。
從小學(xué)到中學(xué)幾乎所有的實驗都可以做，而且有自我開發(fā)的能力。 很方便。
沒有做過實驗的中學(xué)生可以通過軟件對實驗的整體環(huán)境以及所用儀器的原理和結(jié)構(gòu)有一個直觀的了解。 儀器關(guān)鍵部件可拆卸。 在調(diào)整過程中，可以實時觀察儀器的各項指標(biāo)和內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化大學(xué)物理虛擬仿真實驗中心，以提高對儀器原理的理解和對其功能和使用方法的培訓(xùn)。 實驗中儀器采用模塊化設(shè)計。 中學(xué)生可以選擇并組合所提供的儀器以不同的方式完成同一實驗?zāi)繕?biāo)，從而培養(yǎng)中學(xué)生的設(shè)計思維能力。 但通過比較不同實驗方法的質(zhì)量和偏差，可以提高中學(xué)生的判斷能力和實驗技術(shù)水平。
通過對教學(xué)過程的深入剖析，設(shè)計充分展現(xiàn)了教學(xué)思想的指導(dǎo)。 中學(xué)生必須在理解的基礎(chǔ)上通過思考正確操作，克服實際實驗中出現(xiàn)的盲目操作和走過場，大大提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和質(zhì)量。 等級。 對與實驗相關(guān)的理論進行了論證和解釋。 介紹了實驗的背景、意義和應(yīng)用，使模擬實驗成為理論教學(xué)和實驗教學(xué)的紐帶。 理論與實踐相結(jié)合的培養(yǎng)中學(xué)生思維的全新教學(xué)模式。 為大型設(shè)計和研究實驗提供了良好的教學(xué)平臺和教學(xué)環(huán)境。 實驗附有操作指南，中學(xué)生可以自測實驗結(jié)果。
現(xiàn)在我給大家推薦兩個平臺的鏈接：
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提取碼：yg42（若無效請留言補充）
華北師范大學(xué)化學(xué)實驗中心：
模擬實驗室訪問IP：47.99.214.22:7100。
請老師和朋友先申請一個MOOC帳號，然后加入課程QQ群（群號：），老師將為所有朋友設(shè)立一個虛擬模擬實驗平臺帳號。