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一、教學目標
【知識與技能】
能夠描繪平拋運動的軌跡； 知道平拋運動是拋物線； 掌握平投運動的運動規律。
【流程與方法】：
通過平投運動的實驗，可以學習軌跡繪制方法平拋運動實驗，提高實驗操作能力。
[情感態度和價值觀]
了解實驗過程的科學性和嚴謹性，養成務實、嚴謹的科學態度，在實驗過程中培養合作意識。
2、教學重難點
【關鍵點】
平投運動規律描述了平投運動的軌跡。
【困難】
描繪平拋運動軌跡的方法。
三、教學流程
第一步：引入新課程
教師引導學生復習拋體運動規律，從定義上分析平拋運動規律：物體在水平方向勻速運動，在垂直方向自由落體。 那么新的問題就產生了：除了這些定律之外，平拋運動還有哪些定律呢？ 如何通過實驗來探索它們？ 這就引出了平拋運動的主題研究。
第二節：新課程教學
（一）研究方向
根據平拋運動的定義，明確物體要進行平拋運動必須滿足兩個條件：①物體沿水平方向拋擲，且水平方向沒有力； ② 垂直方向僅受重力影響。 根據這兩個條件，確定要研究平投運動的方向：
方向一：研究水平投擲運動軌跡是否為拋物線。
方向二：平拋運動垂直、水平方向的運動規律。
方向三：通過實驗求出平拋運動的初速度。
(2)設計實驗
引導學生思考如何描述平拋球的軌跡。 結合教材，拓展了三種實驗方法：
方案一：利用傾斜凹槽等裝置來描繪平投運動的軌跡。
方案二：利用水平噴射的細水柱來顯示水平投擲運動的軌跡；
方案三：使用數碼相機或數碼攝像機記錄平拋的運動軌跡
根據這三種方案，結合實驗環境，最終確定實驗方案為方案一。具體步驟為：①安裝溜槽； ②調整木板； ③確定坐標原點； ④ 畫出運動軌跡。
討論如何更準確地確定球的經過點。 思考后，可以引導學生用鉛筆尖來放置球可能經過的點。 如果球可以碰到鉛筆，則該點位于球的軌跡上。 一點點。
(3) 進行實驗
學生按照確定的實驗方案和實驗步驟進行實驗，畫出球的平拋運動軌跡。 教師在實驗過程中對學生進行實驗指導。
(四)分析論證
指導學生使用量表研究課前確定的需要根據所描繪的軌跡進行探索的平投運動規則平拋運動實驗，并由小組代表分享各組發現的規則。 最后老師確定實驗規則：
規則一：平拋運動的軌跡是拋物線。
規則2：水平運動的物體在水平方向做勻速直線運動，在垂直方向做自由落體運動。
第三步：鞏固和改進
水平投擲運動中提出了兩類斜面問題：第一類是物體被平拋后平落到斜面上的問題； 第二種是物體被平拋后垂直落到斜面上的問題。 利用平拋運動規律來解決這兩類問題，加深理解。
第四節：作業總結
總結：師生共同回顧了實驗設計過程，總結了設計中問題的解決方案，感受了科學設計的嚴謹性。
作業：根據本課完整的實驗，寫一篇實驗報告。
4、黑板設計
五、教學反思
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