蘇科版《牛頓第一定理》說課稿教材剖析《牛頓第一定理》是蘇科版八年級數學第九章第二節的內容，包括“阻力對物體運動的影響”、“牛頓第一定理”和“慣性”三個方面的內容。牛頓第一定理是精典熱學中三大定理之一，本節內容不可是本章的重點，也是整個熱學的重點。所以做好“探究阻力對物體運動的影響”實驗是得出牛頓第一定理的關鍵，也是理解力與運動關系的關鍵。慣性是力與運動關系知識中的一個重要概念高一物理牛頓第一定律ppt，又與實踐知識緊密相連，所以做好慣性現象的小實驗對于理解慣性的概念非常重要。二、學情剖析學習了力的概念，重力、彈力、摩擦力知識，對力和運動的關系有初步認識，但存在錯誤認知。對化學現象有基本的觀察和剖析能力。對化學有較強的好奇心，容易迸發求知欲三、教學目標知識與技能：1、知道牛頓第一定理，會用自己的語言抒發。2、理解慣性的概念，能解釋一些慣性現象。過程與方式：1、通過實驗探究阻力對物體運動的影響，培養中學生在實驗基礎上通過推理得到推論的方式。2、進一步理解控制變量法。3、能通過大量事實和經驗認識一切物體都具有慣性。情感心態與價值觀：通過完善牛頓第一定理的科學推理過程學習科學思維方式；通過慣性現象的認識，樹立交通安全意識。
教學重難點:重點:實驗探究牛頓第一定理;理解力與運動的關系。難點:糾正覺得“物體的運動須要力來維持”的錯誤觀念。教法與學法這是一節科學探究課，主要采用矛盾沖突教學法、實驗探究法、多媒體教學法、重點講解法。教學活動是教與學的有機結合，所以學法上我以中學生為主體，讓她們在班主任演示實驗中親自發覺問題尋求方式解決問題，獲取新知。并在學習過程中培養探究式學習法，小組合作學習法、分析討論法、歸納法等學習技巧。達到發展技能、培養能力的目的。教具與學具多媒體電教器材、教師演示用斜面貨車，浴巾，麻布中學生分組器材：書，鉛筆，鋼筆、雞蛋、水杯、象棋。豐富的教學設備，尤其是身邊的器材用來實驗，增強了訓練的密度與管道。使教學過程從沉悶到有趣，從具象到形象。課堂演示實驗，并借助計算機多媒體輔助教學，除了提供了大量的教學信息。使中學生在生動形象的環境中，迅速的理解和把握數學規律，迸發中學生們的學習興趣，進而提升教學療效。教學過程本節課將從以下幾個環節展開教學。創設情景，引入新知。因此，我設計了兩個小實驗，引入新課。實驗一:手推紙袋，袋子運動;撤掉推力，袋子停止運動。欺騙中學生，物體受力都會運動，不受力就停止運動。得出繆論：物體運動須要靠力來維持。
實驗二:推一輛貨車，貨車運動，撤掉推力，貨車沒有立刻停下。得出推論:物體運動不須要力來維持。設計目的：由實驗現象產生兩種互相對立的觀點，制造矛盾沖突，迸發中學生好奇心，活躍課堂氛圍，帶著懸念步入新課，調動中學生的太多興趣。為探究力與運動關系打下基礎。2、設計實驗，進行實驗。探究阻力對物體運動的影響提出問題：貨車為何最終會停出來?中學生：由于遭到磨擦阻力。師：假如改變磨擦力的大小，貨車的運動會有哪些變化？實驗基本思路：改變磨擦力，研究物體的運動情況，剖析力與運動的關系師生共同選定實驗器材，確定實驗方案，進行實驗，記錄數據，剖析實驗數據，得出推論。推理：假如水平面絕對光滑高一物理牛頓第一定律ppt，貨車將永遠不停的運動下去。師生共同剖析上一個環節兩種對立觀點，確定正確觀點。反省：實驗中遇到了什么問題？有沒有更好的解決辦法？問題1、小車的運動軌跡不易控制。問題2、接觸面容易起皺褶，進而影響貨車運動的距離。問題3、測量貨車運動的距離時可見性差。中學生討論解決方案，班主任演示改進后的實驗。(視頻播放)改進后的實驗具有以下優點:（1）、給貨車預設運動軌道，能有效的控制運動軌跡，降低實驗偏差，節省實驗時間，提升實驗效率。（2）、接觸面用雙面膠粘住，解決接觸面會折皺的問題。
（3）、在軌道的前方直接安裝刻度尺，中學生直接讀出運動的距離。（4）、此實驗還可以探究動能的影響誘因，可以說是一個多用實驗。設計目的：培養中學生發覺問題、解決問題、對實驗進行改進和創新的能力，培養提升中學生數學學科的核心素質。3、回顧歷史，總結牛頓第一定理（1）、教師介紹科學家亞里士多德、伽利略、笛卡爾的研究歷程，最終牛頓在上述基礎上總結出牛頓第一定理。（2）、內容：一切物體在沒遭到外力作用的時侯，總保持勻速直線運動狀態或靜止狀態。（3）、理解：一切-----任何，所有沒有遭到力的作用時------實際不存在；受平衡力相當于不受力或----------二選一。設計目的：對中學生進行數學學史教育,使中學生接受優秀的科學思想，體會牛頓第一定理得出艱難而坎坷的過程，迸發學習數學的興趣，同時對中學生進行科學方式和科學思維的教育，著力的提高中學生們的素質。4、慣性（1）、介紹慣性的定義，通過“象棋沒有飛出去”實驗，理解慣性的意義。（2）、讓中學生小組合作自選器材，完成一些慣性現象實驗。（3）、多媒體播放生活中有關慣性的事例，讓中學生借助本節知