教學目標 1. 中學生通過自主探索、交流合作，說出3個以上證明大氣浮力存在的實驗或大氣浮力的應用實例。 2、中學生通過制作利用大氣浮力的器具，感受化學與生活的密切聯系。 3、中學生通過體驗檢測大氣浮力的過程，能準確地說出一個標準大氣壓的數值。 講解托里拆利實驗的數學思想和過程，提高分析能力和知識應用能力。 1． 大氣浮力的存在2.大氣浮力的應用3.大氣浮力的檢測教學過程-大氣浮力的存在01表關于同志近兩年實戰表現材料材料招標技術評分表圖表及交易pdf 視覺圖表復制pdf 用圖說話pdf變魔術，導出新課（約1分鐘）02復習備考，演示實驗（約4分鐘）04看馬格德堡半球實驗（約3分鐘）03中學學生小組設計領導形象設計圈子作業設計ao工藝污水處理廠設計附屬工程施工組織設計清潔機器人結構設計實驗及展示
實驗（約9分鐘） 1.大氣浮力存在的教學過程——引入新課魔術：第一次把嘴巴張開的氣球放氣； 第二次張開嘴的氣球沒有放氣。 1.表演魔術，介紹新課的教學過程（約1分鐘）——大氣浮力的存在。 第 2 節。復習液體的浮力以備考試。 班主任為備考演示液體形成浮力的原因，并根據液體浮力推導出氣體的能力。 創造浮力。 中學生總結。 教學過程——大氣浮力存在環節 4 觀看馬格德堡半球實驗 中學生觀看馬格德堡半球實驗。 教學過程-大氣浮力的存在 中學生在游戲中知道大氣浮力的方向 課堂游戲-救芋頭 教學過程-大氣浮力的應用01 體驗大氣浮力的應用（約4分
鈴）02 中學生手工制作（約10分鐘） 二、大氣浮力的應用教學過程——大氣浮力的應用 1、體驗大氣浮力的應用——吸啤酒并分析不能的原因被吸，總結類似現象的教學過程——大氣浮力的應用第1部分：體驗大氣浮力的應用——水泵的提問。 快遞公司問題。 快遞公司問題。 頭發水、沐浴露等前面那個大水泵的裝置是靠大氣浮力嗎？ 請朋友設計實驗來驗證自己的猜測。 中學生交流合作，舉一反三。 教學過程-大氣浮力的應用2 中學生動手制作1-魔術道具教學過程-大氣浮力的應用2 中學生動手制作2-吹瓶中氣球的教學過程-應用大氣浮力 2 中學生手工做 3—
——簡易噴灌系統教學過程——大氣浮力的應用2 中學生自作 大氣浮力？ 教學過程——大氣浮力的探測 01 新版蓋杯實驗演示（約2分鐘） 02 觀看火柱實驗，改進實驗，觀看托里切利實驗。 （約7分鐘） 三、大氣浮力測試教學過程——大氣浮力測試環節1 新版蓋杯實驗演示 提問：杯子里的火柱是什么支撐的？ 大氣浮力支撐的火柱能無限高嗎？ 火柱能支撐多高？教學過程-大氣浮力檢測 看火柱實驗 看火柱實驗，引導中學生穿越液體
人體浮力公式中學單位換算公式大全免費下載 公式下載 應用公式大全下載 邏輯回歸公式下載 excel公式下載 估算海平面大氣浮力值。 Link 2 教學過程——大氣浮力的檢測 Link 2 檢測實驗的改進 提出一個問題：如果要在課堂上測量大氣浮力的大小，如何改進實驗？ 顯示液體密度表。 中學生提出改進建議，班主任總結。 教學過程——大氣浮力的探測 2.觀看托里切利實驗 中學生觀看托里切利實驗教學過程——總結和布置作業 1.總結本課內容。 2. 布置作業：做個天氣預報員。黑板書的單詞 閱讀的雙句 社區書籍漂流約定 如何寫小報 閱讀的歷史 pdf設計 馬格德堡半球實驗 托里切利實驗 標準氣壓值 1.01×105Pa 重力流動性 2,大氣浮力的應用 3 1. 大氣浮力的檢測 1. 大氣浮力的存在
新增§8.3大氣浮力（1）改進的演示實驗大氣壓強公開課視頻，空瓶吸水，茶杯未滿，塑料袋調皮，新版蓋杯實驗，使實驗現象更加直觀。 教學反思——教學創新 §8.3 大氣浮力（二）中學生使用的實驗設備都是生活中常見的物品，班主任使用的設備基本都是生活中常見的生活用品大氣壓強公開課視頻，充分體現了從上到下的進步生活到數學。 ，面向社會的化學新課程理念。 教學反思——教學創新 §8.3 大氣浮力 (3) 減少了數學課堂上的動手環節。 在中學生動手制作環節，中學生用身邊常見的日常用品制作魔法用品，瓶子吹氣球、自動噴灌系統、自動喂水器，讓中學生感受到了緊密的聯系在化學和生活之間。